Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 4: Cuir eolas ar na riachtanais maidir le páipéarachas
• Cuid 2 de 4: Déan do chuid taighde féin ar ábhar áirithe
• Cuid 3 de 4: An Téacs a Ullmhú
• Cuid 4 de 4: Do chuid oibre a fheabhsú
• Leideanna
• Rabhaidh

Is scil ríthábhachtach do mhic léinn coláiste agus ollscoile an cumas chun aistí acadúla tromchúiseacha, páipéir thaighde agus ailt a scríobh. Tiocfaidh an scil chéanna seo go handúil má shocraíonn tú leanúint ar aghaidh le gairm eolaíochta nó le réimse gairmiúil a éilíonn an cumas téacsanna anailíseacha diongbháilte a scríobh. Chun ábhar rathúil a ullmhú, tosú trí scrúdú cúramach a dhéanamh ar na riachtanais chur i láthair. Sula dtosaíonn tú ar an bpríomhobair, déan staidéar cúramach ar an ábhar a shanntar duit, ag úsáid foinsí faisnéise ar ardchaighdeán agus iontaofa. Bíodh struchtúr soiléir agat do do théacs agus déan samplaí agus fianaise láidir de do ráitis go léir. Nuair a chríochnaíonn tú ag obair ar dhréacht, bí cinnte an saothar a thabhairt chun foirfeachta tríd an téacs a sheiceáil agus a chur in eagar go cúramach.

Céimeanna

Cuid 1 de 4: Cuir eolas ar na riachtanais maidir le páipéarachas

1. 1 Léigh na riachtanais poist go cúramach. Sula dtosaíonn tú ag obair ar thasc, ní mór duit tuiscint a fháil ar an gcineál tasc atá romhat agus an bhfuil aon riachtanais speisialta ann ar cheart duit a chomhlíonadh. Léigh an tasc go cúramach agus déan meastóireacht ar na gníomhartha atá le teacht. Mar shampla, freagair na ceisteanna thíos.
   • An dteastaíonn freagra ar cheist nó ar cheisteanna ar leith i do phost?
   • Ar chóir go mbeadh anailís chriticiúil ar fhoinse, mar leabhar, dán, scannán nó saothar ealaíne i d’aiste?
   • An bhfuil sé mar aidhm agat do chumas argóintí a chur in iúl bunaithe ar do thaighde?
   • An gá duit dhá smaoineamh, péire imeachtaí, nó dhá shaothar liteartha nó ealaíne a chur i gcomparáid agus i gcodarsnacht lena chéile?
2. 2 Tabhair aird ar na riachtanais dearaidh. D’fhéadfadh go mbeadh difríochtaí idir na riachtanais páipéarachais do mhúinteoirí éagsúla. Mar sin seiceáil do thasc le haghaidh sainriachtanas formáide. D’fhéadfadh go mbeadh paraiméadair shonraithe ann mar spásáil líne, toirt iomlán na hoibre (i bhfocail, leathanaigh nó míreanna), clómhéid, leathanach, riachtanais leathanaigh teidil agus fo-cheannteidil ailt.
   • Mura bhfuil aon riachtanais formáide ag an tástáil sannacháin, seiceáil na riachtanais ghinearálta don obair san ábhar ar leith nó cuir ceist ar an múinteoir faoi.
3. 3 Tabhair aird ar na riachtanais formáidithe maidir le naisc, luachana agus fonótaí. Ag brath ar ábhar sonrach agus rogha phearsanta do theagascóra, b’fhéidir go n-iarrfar ort cur chuige sonrach a ghlacadh i leith tagairtí, fonótaí agus luachana a dhearadh. Tá na riachtanais is coitianta liostaithe thíos.
   • Tá luachana ó údair eile sa téacs faoi iamh le comharthaí athfhriotail.
   • Má úsáideann tú faisnéis ó fhoinsí ar leith, ansin is gnách naisc agus fonótaí inlíne, suibscríofa nó inlíne a chruthú dóibh.
   • Is féidir tagairtí sa téacs a uimhriú de réir leathanaigh nó soladach.In ailt eolaíochta, is gnách go dtugtar tagairtí d’fhoinsí idir lúibíní cearnacha, áit a léirítear sraithuimhir na foinse agus léiriú cruinn leathanach foilseacháin áirithe.
   • Is féidir rialacha tipiciúla maidir le dearadh luachana, naisc agus fonótaí a fháil ar an Idirlíon. Ach is féidir faisnéis níos mionsonraithe faoi na riachtanais maidir lena gclárú a fháil ó leabharlann d’institiúide oideachais nó go díreach ón múinteoir.
4. 4 Mura dtuigeann tú aon cheanglais, iarr soiléiriú. Ná bíodh eagla ort aon cheist a chur ar an teagascóir a bhfuil spéis agat ann agus atá ábhartha do do thasc. I bhformhór na gcásanna, beidh an múinteoir sásta aon phointí mearbhall a mhíniú duit nó comhairle úsáideach a thabhairt duit ar cén taobh le dul i mbun na hoibre.
5. 5 Sonraigh ábhar do chuid oibre. Mura n-iarr an teagascóir ábhar ar leith láithreach, ní mór duit an topaic ar a n-oibreoidh tú leat féin a roghnú. Sula dtosaíonn tú ag scríobh rud ar bith, faigh amach cad é príomhsmaoineamh do théacs agus conas a nochtfaidh tú é. Roghnaigh topaic a thaitníonn go mór leat agus a ardaíonn na ceisteanna a theastaíonn uait a fhreagairt.

Cuid 2 de 4: Déan do chuid taighde féin ar ábhar áirithe

1. 1 Úsáid acmhainní leabharlann d’institiúide chun leabharliosta a ullmhú. Is é an chéad chéim chun alt nó aiste oideachasúil a chruthú ná litríocht mhaith a fháil ar ábhar ar leith. Tosaigh trí chuairt a thabhairt ar an leabharlann agus brabhsáil ar chatalóg na bhfoilseachán ar do ábhar. Is féidir leat cuardach a dhéanamh freisin ar aon earraí eolaíochta ar an Idirlíon ag na suíomhanna Cyberleninka, Scientific Articles.Ru agus cinn den chineál céanna.
   • B’fhéidir go mbeidh do chuntas mac léinn ag teastáil uait ionas gur féidir leat logáil isteach i ríomhaire na leabharlainne nó rochtain a fháil ar chatalóg leictreonach agus bunachair sonraí leabharlainne d’institiúide.
   • Bealach maith eile le tosú ag ullmhú foinsí faisnéise agus leabharliosta is ea breathnú ar liosta foinse aon nóta ciclipéideach ar an ábhar atá á staidéar agat.
   • Féadfaidh do mhúinteoir nó leabharlannaí roinnt foinsí maithe faisnéise ar do thopaic a mholadh freisin.
2. 2 Roghnaigh foinsí faisnéise cuí. Cuardaigh foinsí measúla, iontaofa agus cothrom le dáta. Go hidéalach, foilseofar gach ceann acu le 5-10 mbliana anuas. De ghnáth, meastar gur foinsí iontaofa iad leabhair eolaíochta agus ailt fíoraithe ó irisleabhair eolaíochta, chomh maith le hailt nuachta ó asraonta measúla sna meáin. Seachain é a phostáil go neamhoifigiúil agus ar shuíomhanna in eagar saincheaptha mar Wikipedia.
   • Cé go mbíonn Wikipedia neamhiontaofa go minic agus ní foinse cheart faisnéise é d’fhormhór na bpáipéar acadúil, is féidir é a úsáid mar phointe tosaigh maith do do thaighde. Ní gá ach seiceáil ar an gcuid litríochta den leathanach a osclaíonn tú le haghaidh naisc úsáideacha.
3. 3 Scrúdaigh iontaofacht foinsí ó thaobh criticiúil de. Ní chiallaíonn go bhfaightear faisnéis ó fhoinse atá cosúil go bhfuil sí iontaofa (dialann eolaíoch nó leabhar, nó alt nuachta) go bhfuil sí ceart. Agus tú i mbun do thaighde féin, smaoinigh ar chuid de na ceisteanna thíos.
   • Cad as a bhfuair an t-údar an fhaisnéis? An bhfuil na foinsí seo iontaofa?
   • An soláthraíonn an t-údar fianaise láidir dá argóintí?
   • An bhfuil claontacht shoiléir nó tasc sonrach ag an údar a théann i bhfeidhm ar an mbealach a chuirtear faisnéis i láthair?
4. 4 Úsáid na bunfhoinsí más féidir. Soláthraíonn bunfhoinsí sonraí agus fianaise dhíreach láithreach bonn. Ag brath ar an topaic shonrach, d’fhéadfadh gurb é an príomhfhoinse taifeadadh físe ar eachtra, sonraí ó thurgnamh saotharlainne, agallamh le finné imeachta, nó fíricí doiciméadaithe go stairiúil, lena n-áirítear séadchomharthaí, saothair ealaíne agus cuimhní cinn.
   • Nuair a fhéachann tú ar fhoinsí tánaisteacha faisnéise, mar thaifid eolaíochta nó ailt nuachta, tugtar pictiúr duit a scagtar ó dhearcadh duine eile. Ligeann cuardach ar bhunfhoinsí duit an fhaisnéis a léirmhíniú go neamhspleách.
   • Inseoidh do theagascóir duit an gcaithfidh tú bunfhoinsí a chur san áireamh i do thaighde agus conas is féidir iad a aimsiú agus a úsáid, más gá. Mura bhfuil tú cinnte faoi rud éigin, ná bíodh eagla ort ceisteanna a chur.
5. 5 Seiceáil faisnéis ó fhoinsí Idirlín go cúramach. In ainneoin gur féidir leat méid dochreidte faisnéise úsáideach a fháil ar an Idirlíon le haghaidh do thaighde féin, uaireanta bíonn sé deacair foinsí maithe faisnéise a scaradh ó dhrochfhoinsí. Go ginearálta, déan iarracht faisnéis a úsáid ó shuíomhanna taighde (suíomhanna ollscoile, leabharlainne nó músaem), suíomhanna nuachta measúla, agus suíomhanna rialtais. Agus ailt ó fhoinsí ar líne á n-úsáid agat, déan iarracht na ceisteanna thíos a fhreagairt freisin.
   • An bhfuil moladh ag an údar? An bhfuil na cáilíochtaí riachtanacha aige chun ailt a scríobh ar an ábhar seo?
   • An luann an t-údar cá as a bhfuair sé an fhaisnéis? An bhfuil an deis agat na foinsí a sheiceáil?
   • An bhfuil an t-alt scríofa ar bhealach oibiachtúil neamhchlaonta?
   • An bhfuil an t-alt scríofa do lucht féachana mac léinn? An féidir a ábhar a mheas mar ábhar oideachasúil?
   • Tabhair aird ar ainm fearainn an láithreáin. Meastar go bhfuil suíomhanna Gréasáin le hainmneacha fearainn dara leibhéal ar fhoinsí faisnéise ar chaighdeán níos fearr ná iad siúd a óstáiltear ar fearainn den tríú leibhéal (nó níos mó).

Cuid 3 de 4: An Téacs a Ullmhú

1. 1 Cruthaigh achoimre feidhmiúcháin soiléir do do thabhairt isteach. Beidh sé ar an gcuid is tábhachtaí de do chuid oibre, áit a mhíníonn tú go hachomair agus go soiléir na príomhchúiseanna atá tú ag dul a dhéanamh i dtéacs an ailt. Comhlánaigh do ráiteas tráchtais in abairt nó dhó, agus ansin bog ar aghaidh chun imlíne agus téacs do pháipéir a ullmhú chun d’éileamh a dhearbhú.
   • Ba chóir go mbeadh an ráiteas tráchtais suite i dtreo dheireadh an réamhrá agus ba chóir go mbeadh gearrliosta den fhianaise ann a labhraíonn mar thaca leis.
   • Mar shampla, d’fhéadfadh ráiteas tráchtais a bheith: “Tugann comhlacht fianaise atá ag fás le fios go bhféadfadh Ode to the Crested Tit a bheith scríofa ag comhaimseartha nach bhfuil chomh cáiliúil sin de Huffbottom, Georgina Rudles. Chomh maith leis an iliomad cosúlachtaí stíle le saothair cháiliúla Rudles, léiríonn litreacha pearsanta idir Georgina agus a deartháir spéis mhór an fhile san éaneolaíocht ag an am a foilsíodh an óráid. "
2. 2 Déan plean. Nuair a bheidh cinneadh déanta agat ar ábhar ar leith agus do thaighde féin déanta agat, tosú ag eagrú do chuid smaointe. Déan liosta de na pointí is tábhachtaí ar mhaith leat teagmháil a dhéanamh leo i dtéacs na hoibre, agus socraigh iad go díreach san ord ina bhfuil tú chun iad a nochtadh. D’fhéadfadh sé seo a bheith mar bhunstruchtúr do chuid oibre:
   • Réamhrá
   • Príomhthéacs
     • Cuid 1 le réasúnaíocht
     • Cuid 2 le réasúnaíocht
     • Cuid 3 le réasúnaíocht
     • Frith-argóintí
     • Frithbhearta a bhréagnú
   • Conclúid
3. 3 Sa phríomhthéacs, déan cur síos mionsonraithe ar do chúiseanna go léir. Tar éis an réamhrá, tosaíonn príomhthéacs an tsaothair. Beidh sé mar phríomhbhloc tógála d’aiste, d’alt nó do pháipéar taighde, ina mbeidh roinnt míreanna, ina gcuirfidh tú na príomh-argóintí agus an fhianaise i láthair i bhfabhar d’éilimh féin.
   • Ba chóir go dtosódh gach mír i ndiaidh a chéile le habairt théamach, a labhraíonn láithreach faoin bpríomhsmaoineamh sa mhír seo. Mar shampla: "Tá roinnt gnéithe stíle sa dán atá le fáil i go leor de shaothair eile Rudles, lena n-áirítear comhghuaillíocht, sinocdoche greannmhar, agus propism íseal."
4. 4 Comhlánaigh gach ráiteas le samplaí, fianaise agus anailís. Ní leor rud a lua go simplí.Ionas go mbeidh d’éilimh diongbháilte, ní mór duit fianaise dhochoiscthe a sholáthar don léitheoir agus anailís a dhéanamh uirthi. Ba chóir go mbeadh abairt théamach (ina mbeadh an príomhsmaoineamh), fianaise chun tacú leis, agus anailís ar an bhfianaise a nascann iad leis an ráiteas tráchtais sa réamhrá agus le príomhsmaoineamh na míre féin, i ngach mír den phríomhthéacs. .
   • Mar shampla: “Déan comparáid idir an t-imréiteach san abairt“ trill ciúin agus imníoch ”atá le fáil sa chéad rann de“ Ode to the Crested Tit, ”agus san abairt“ bog agus séiseach meow ”sa dara rann de“ Sadie: The Cat, ”A scríobh Rudles i 1904. Ar an láimh eile, tá an t-imréiteach as láthair beagnach go hiomlán i saothair Reginald Huffbottom an ama sin. "
5. 5 Scríobh réamhrá don phost. Sula gcuirfidh tú an léitheoir ar an eolas faoi phríomhthéacs do chuid oibre, ba chóir é a thabhairt isteach beagán san ábhar. Tá sé níos éasca oibriú ar do réamhrá nuair a bhíonn dréacht garbh de do chóip choirp agat. Ní gá go mbeadh an réamhrá cuimsitheach, is leor an fhaisnéis a sholáthar a shocróidh an chéim le haghaidh tuilleadh léitheoireachta agus a mhíníonn don léitheoir an méid a chaithfidh a bheith ar eolas aige ag an bpointe seo. Mar shampla, is féidir an réamhrá a bheith mar seo a leanas.
   • “I 1910, in eagrán geimhridh an fhoilseacháin“Ballaí Bréige Bertram go RáithiúilFoilsíodh "an dán gan ainm" Ode to the Crested Tit ". Níos déanaí, foilsíodh an dán i mbailiúchán dánta a chuir D. Trevers (1934, lgh. 13-15) in eagar, áit a raibh an t-údar liostaithe cheana mar Reginald Huffbott. Ó shin i leith, cheistigh roinnt criticeoirí údar Huffbottom. Déanann an t-alt seo iarracht fíor-údar an dáin a bhunú ar bhonn anailíse stíle ar na saothair agus na teistiméireachtaí ó chomhfhreagras pearsanta filí ”.
6. 6 Úsáid tairiscintí idirlinne. Níor chóir go mbeadh d’alt bearrtha nó ag fánaíocht. Déan iarracht sreabhadh gach mír a dhéanamh go réidh agus go loighciúil ón gceann roimhe seo. Is féidir é seo a chur i gcrích le habairt ghearr idirlinne ag tús gach míre a thugann an topaic nua chuig ábhar na míre roimhe seo (nó is féidir abairt den chineál céanna a chur ag deireadh gach míre). Amharc ar shampla de thogra idirlinne thíos.
   • "Chomh maith le comhghuaillíocht, tá roinnt samplaí de synecdoche in Ode to the Crested Tit, feiste stíle eile atá le fáil i gcuid de luathscríbhinní Rudles."
7. 7 Déan naisc shoiléire agus cheart le foinsí sa téacs. Má luann tú faisnéis ó fhoinsí tríú páirtí sa téacs, bíodh sé mar luachan focal ar fhocal nó ginearálú ar smaoineamh duine, tá sé an-tábhachtach an fhoinse a chur in iúl. Lean treoirlínte lua seanbhunaithe, chomh maith le treoirlínte maidir le lua agus fonótaí, ionas go mbeidh a fhios agat conas an téacs a stíliú i ngach cás (mar shampla, inlíne, síntiús, agus naisc inlíne). I dtéacs na hoibre eolaíochta, is gnách go gcuirtear isteach idir lúibíní cearnacha iad san fhoirm [1, lch. 2] nó díreach [1]. Léiríonn an chéad uimhir idir lúibíní uimhir ordaitheach na foinse, agus an dara ceann - an leathanach leis an bhfaisnéis a luadh.
   • Bí cinnte idirdhealú soiléir a dhéanamh idir athinsint (smaoineamh duine eile a chur i d’fhocail féin) agus lua go díreach (focail duine eile a athrá go díreach).
   • Má dhéanann tú athinsint ar ráitis duine eile, ach má úsáideann tú do chuid focal féin, cuir an fhoinse in iúl láithreach sa téacs nó i nasc síntiús. Mar shampla, mar a leanas: “Dearbhaíonn Percival Bingley go bhfuil“ Ode to the Crested Tit ”an-chosúil ó thaobh stíle le saothair luatha Rudles agus ní dócha gur scríobhadh é níos déanaí ná 1906 [1, lch. 357] ”.
   • Le haghaidh frásaí gairide a luaitear go litriúil, bain úsáid as comharthaí athfhriotail (“”) agus léirigh foinse na bhfocal láithreach sa téacs nó mar shíntiús.Mar shampla: “I mBealtaine 1908, scríobh Rudles ina litir chuig a dheartháir gur mheas sé“ an tasc dodhéanta go praiticiúil rím mhaith a roghnú d’éan den sórt sin mar scríbhneoir amhrán foraoise castáin ”[2, lch. 78] ”.
   • Is féidir luachana níos faide (trí abairt nó níos mó) a thabhairt i mbloc téacs ar leithligh nó a úsáid i gcló iodálach agus i gcló níos lú.
8. 8 Déan tagairt do fhrithbhearta. Má thagann tú trasna ar dhóthain frithbheartaíochta i gcoinne d’éilimh, cuir san áireamh iad i do chuid oibre. Más féidir, déan iarracht na frithbhearta seo a bhréagnú. Má chasann tú ar léirmhínithe malartacha ar fhaisnéis, léireofar go ndearna tú staidéar críochnúil ar an ábhar agus ligfidh sé duit do sheasamh a chur i láthair ar bhealach measartha oibiachtúil agus cothrom. Má dhéantar na príomh-fhrith-argóintí a chur ina luí ar do chuid argóintí féin beidh sé níos deacra do do léitheoirí. Mar shampla, is féidir leat tagairt a dhéanamh do na frithbhearta mar seo a leanas.
   • “Diúltaíonn Vogl an dóchúlacht go bhféadfadh Rudles a bheith ina údar ar“ Ode to the Crested Tit ”ar an mbonn nach luann aon cheann dá saothair éin [3, lch. 73]. Mar sin féin, tá tagairtí i “roinnt dánta faoi éin a bhfuilim ag obair orthu” i roinnt litreacha ó Rudles chuig a dheartháir i 1906-1909 [2, lch. 23-24, 35 agus 78] ”.
9. 9 Scríobh conclúid. Nuair a bheidh do chuid argóintí agus fianaise go léir nochtaithe agat, ceangail iad leis an mír dheiridh dheiridh. Luaigh i dteanga sothuigthe intuigthe an fáth go dtacaíonn do chás go rathúil le do bhunráiteas tráchtais, agus déan achoimre ar roinnt de na príomhphointí nó na léargais a ndearna tú cur síos orthu thuas. Má tá smaointe breise agat le haghaidh tuilleadh taighde ar an ábhar nó ceisteanna nach mór a fhreagairt fós, ba chóir iad a chur sa phost anseo freisin.
   • Ná athscríobh ach an méid a scríobh tú sa réamhrá. Déan cur síos i gcúpla abairt ar ábharthacht do chuid argóintí agus conas a d’fhéadfadh siad tionchar a imirt ar staidéar breise ar an ábhar seo.
10. 10 Liostaigh foinsí leabharliosta. Ba chóir go mbeadh na foinsí go léir a luaitear i dtéacs do chuid oibre ar an liosta leabharliosta. Mar sin féin, níor chóir go mbeadh an liosta ró-chumasach. Féadfaidh na riachtanais leagan amach don liosta féin a bheith éagsúil. De ghnáth socraítear liosta na bhfoinsí in ord aibítre ag deireadh alt eolaíochta. Ar a laghad, ba cheart go mbeadh na nithe seo a leanas i ngach foinse:
    • an t-údar;
    • teideal a chuid oibre;
    • foilsitheoir agus áit foilsithe;
    • dáta foilsithe.

Cuid 4 de 4: Do chuid oibre a fheabhsú

1. 1 Sos. Nuair a bheidh tú críochnaithe ag obair ar do dhréacht, glac sos beag ón téacs. Beidh sé deacair breathnú go hoibiachtúil ar an téacs a bheidh mar thoradh air díreach tar éis roinnt uaireanta an chloig d’obair chrua air. Más féidir, déan seiceáil go dtí an lá dar gcionn agus déan iarracht oíche mhaith codlata a fháil. Ar an mbealach sin, is féidir leat filleadh ar an obair le hintinn úr.
2. 2 Léigh an dréacht. Agus tú ag léamh, tabhair aird ar lochtanna follasacha i stíl an téacs, a chomhsheasmhacht agus a struchtúr eagrúcháin foriomlán. Má éascaíonn sé seo duit, léigh an téacs os ard duit féin. Seiceáil aon rud a ghortaíonn do chluasa agus a bhfuil feabhas ag teastáil uaidh. Agus tú ag léamh, déan iarracht na ceisteanna thíos a fhreagairt freisin.
   • An bhfuil do théacs gonta? An bhfuil focail agus abairtí ann nach féidir leat a thrasnú go simplí?
   • An bhfuil an téacs soiléir? An bhfuil brí le gach abairt ann?
   • An bhfuil struchtúr an téacs eagraithe go maith? An féidir a chomhsheasmhacht a mhéadú trí mhíreanna a eagrú i seicheamh difriúil?
   • An gá duit aistrithe níos rianúla a dhéanamh idir codanna éagsúla den alt?
3. 3 Seiceáil cáilíocht agus stíl an téacs. Agus an téacs á léamh agat, smaoinigh ar an gcaoi a oireann a stíl don obair a bhfuil sé beartaithe dó. Seachain focail slang agus collóideach, clichés éagsúla agus mothúchán nó claontacht iomarcach. Ba chóir go gcloífeadh an tástáil leis an stíl oifigiúil agus an oibiachtúlacht.
   • Mar shampla, i do chuid oibre bheadh ​​sé míchuí abairtí mar seo a úsáid: “Bhí saothair luatha Rudles uafásach i gcomparáid leis na cinn níos déanaí!”
   • Ina áit sin, scríobh rud éigin níos neodraí: "Taispeánann Poems by Rudles, a foilsíodh roimh 1910, níos lú scile maidir le héagsúlú agus eolas ar mhéadar fileata ná a saothair níos déanaí."
4. 4 Cuir do chuid oibre in eagar. Tar éis duit gach rud a léamh agus gach réimse den téacs a éilíonn athruithe tábhachtacha a mharcáil, filleadh ar do mharcanna agus an obair a chur in eagar sna háiteanna seo. Ansin léigh an téacs arís.
   • Bí cinnte cóip ar leithligh den chéad dréacht den téacs a choinneáil ar eagla go ndéanfaidh tú mór-eagarthóireacht agus ansin d’intinn a athrú.
5. 5 Seiceáil an téacs le haghaidh earráidí. Is post an-tábhachtach é léamh profaí chun saincheisteanna cosúil le formáidiú, typos, litriú, poncaíocht agus earráidí gramadaí a aithint agus a cheartú. Déan an téacs a léamh go mall de réir líne agus ceartaigh aon easnaimh a thugann tú faoi deara.
   • Uaireanta is féidir le léamh os ard cuidiú le fadhbanna a aithint a d’fhéadfadh a bheith caillte agus tú ag léamh duit féin.
6. 6 Iarr ar dhuine eile do chuid oibre a sheiceáil. Maidir le téacs a chur in eagar agus a cheartú, is fearr i gcónaí dhá phéire súl ná ceann amháin. Más féidir, iarr ar chara nó ar mhac léinn eile do chuid oibre a athléamh sula gcuirfidh tú é go pointe deiridh agus é a thabhairt don mhúinteoir. B’fhéidir go dtabharfaidh cuma úr ó dhuine ón taobh amuigh faoi deara an rud a chaill tú, nó frásaí a thabhairt amach a bhfuil soiléiriú nó athinsint ag teastáil uathu.

Leideanna

• Ná déan na corrlaigh agus na clómhéid a choigeartú chun méid an téacs a mhéadú go radhairc. I roinnt cásanna, de shárú ar na riachtanais maidir le hobair a chlárú, féadfaidh an múinteoir do ghrád a ísliú.
• Úsáid stíl scríbhneoireachta eolaíochta. Níl slang, focail chomhbhrónacha agus teanga eolach infheidhme maidir le haistí oideachasúla, páipéir eolaíochta agus ailt a dhearadh.
• Foghlaim conas do chuid ama a eagrú. Mura bhfuil tú cleachtaithe le hobair a scríobh go tapa faoi strus, tabhair dóthain ama duit féin chun obair ar an tasc go tomhaiste in atmaisféar suaimhneach.

Rabhaidh

• Seachain bradaíl. Má úsáideann tú ráitis agus smaointe daoine eile sa téacs gan na foinsí a shonrú, ansin tá sé seo míthreorach do léitheoirí. Is cur chuige neamhscrupallach é seo i leith na hoibre agus fiú scam atá an-éasca a fheiceáil. Féadfaidh bradaíl iarmhairtí tromchúiseacha a imirt ar do shlí bheatha eolaíochta.
• Má tá imní ort faoin dóchúlacht go dtarlóidh bradaíl de thaisme, seiceáil do théacs trí cheann de na seirbhísí braite bradaíola ar líne sula gcuireann tú do chuid oibre faoi bhráid an mhúinteora.