Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 5: Scríbhneoireacht acadúil tríú duine
• Modh 2 de 5: Dearcadh an Údair Uilechumhachtaigh
• Modh 3 de 5: Scéal Teoranta Tríú Duine (Carachtar Amháin)
• Modh 4 de 5: Scéal Teoranta Tríú Duine (Carachtair Ilfhócasacha)
• Modh 5 de 5: Scéalaíocht oibiachtúil tríú duine

Tá sé furasta scríobh i dtríú duine le beagán cleachtaidh. Ciallaíonn a úsáid i dtéacsanna acadúla, is é sin, téacsanna oideachais nó eolaíochta na forainmneacha "Mise" nó "tusa" a thréigean, mar riail, chun stíl níos oibiachtúla agus níos foirmiúla a bhaint amach. I bhficsean, is féidir le tríú duine a bheith i bhfoirm iliomad tuairimí - dearcadh údar uile-eolach, scéalaíocht teoranta tríú duine (carachtar fócasach amháin nó níos mó), nó scéal oibiachtúil tríú duine. Roghnaigh duit féin cé acu díobh a stiúrfaidh tú do scéal.

Céimeanna

Modh 1 de 5: Scríbhneoireacht acadúil tríú duine

1. 1 Úsáid tríú páirtí le haghaidh aon scríbhneoireachta acadúla. Agus tú ag cur síos ar thorthaí taighde agus ar fhianaise eolaíoch, scríobh i dtríú páirtí. Déanfaidh sé seo do théacs níos oibiachtúla. Chun críocha acadúla nó gairmiúla, tá an oibiachtúlacht seo tábhachtach ionas gur dealraitheach go bhfuil an méid a scríobhann tú neamhchlaonta agus mar sin níos inchreidte.
   • Ligeann an tríú páirtí duit díriú ar fhíorais agus ar fhianaise seachas ar thuairimí pearsanta.
2. 2 Úsáid forainmneacha cearta. Sa tríú duine, deirtear go bhfuil daoine "ón taobh amuigh." Úsáid ainmfhocail, ainmfhocail chuí nó forainmneacha tríú duine.
   • I measc na bhforainmneacha tríú duine tá: sé, sí, é, siad féin agus a bhfoirmeacha i ngach cás - dó, di, iad, é, í, iad, iad, agus mar sin de.
   • Tá ainmneacha daoine oiriúnach freisin le haghaidh scéalaíochta tríú duine.
   • Sampla: "Orlov creideann a mhalairt. De réir a taighde, tá ráitis níos luaithe ar an ábhar seo mícheart. "
3. 3 Seachain forainmneacha an chéad duine. Glacann an chéad duine le dearcadh pearsanta an údair, rud a chiallaíonn go bhfuil cur i láthair den sórt sin cuma suibiachtúil agus bunaithe ar thuairim, agus ní ar fhíorais. In aiste acadúil, ba cheart an chéad duine a sheachaint (mura bhforáiltear a mhalairt sa tasc - abair, luaigh do tuairim nó torthaí do obair).
   • I measc na bhforainmneacha céad duine tá: Mise, sinne, a bhfoirmeacha i ngach cás - mise, mise, sinne, sinne, forainmneacha sealbhacha - mianach (mianach, mianach), ár (linne, linne).
   • Is í an fhadhb leis an gcéad duine ná go dtugann sé carachtar pearsanta agus suibiachtúil do chaint eolaíoch. Is é sin le rá, beidh sé deacair a chur ina luí ar an léitheoir go gcuirtear na tuairimí agus na smaointe i láthair go neamhchlaonta agus nach gcuireann mothúcháin phearsanta agus tuairimí an údair isteach orthu. Nuair a úsáideann daoine an chéad duine sa scríbhneoireacht acadúil, is minic a scríobhann siad "Sílim," "Creidim," nó "dar liom."
   • Mícheart: “Cé go ndearbhaíonn Orlov é seo, I. Sílim go bhfuil a chuid argóintí mícheart. "
   • Sin ceart: "Cé go ndearbhaíonn Orlov é seo, easaontaíonn daoine eile leis."
4. 4 Seachain forainmneacha dara duine. Tríothu, labhraíonn tú go díreach leis an léitheoir, amhail is go bhfuil aithne phearsanta agat air, agus éiríonn do stíl scríbhneoireachta ró-eolach. Níor cheart an dara duine a úsáid riamh sa scríbhneoireacht acadúil.
   • Forainmneacha dara duine: tusa, tusa, a bhfoirmeacha i ngach cás - tusa, tusa, tusa, tú, tú, tú, forainmneacha sealbhacha - mise (mise, mise), mise (mise, mise).
   • Is í an phríomhfhadhb atá ag an dara duine ná go mbíonn tuin chainte go minic aige. Dá réir sin tá an baol ann freagracht gan ghá a chur ar ghualainn an duine atá ag léamh do chuid oibre i láthair na huaire.
   • Mícheart: "Mura n-aontaíonn tú fós na laethanta seo, ní gá go mbeadh na fíricí ar eolas agat."
   • Ceart: "Ní mór do dhuine ar bith nach n-aontaíonn fós na laethanta seo na fíricí a bheith ar eolas aige."
5. 5 Labhair faoin ábhar i dtéarmaí ginearálta. Uaireanta ní mór don údar tagairt a dhéanamh don ábhar gan é a ainmniú go sonrach. Is é sin le rá, ní mór dó duine i gcoitinne a lua, agus ní duine atá ar eolas cheana féin. Sa chás seo, is gnách go mbíonn cathú ann "tú" a scríobh. Sa chás seo, áfach, bheadh ​​sé oiriúnach ainmfhocal ginearálaithe, nó forainm - éiginnte, cinntitheach nó diúltach a úsáid.
   • I measc na n-ainmfhocal ginearálta a úsáidtear go minic i scríbhneoireacht eolaíoch sa tríú duine tá: údar, léitheoir, mac léinn, múinteoir, duine, fear, bean, leanbh, daoine, taighdeoirí, eolaithe, saineolaithe, ionadaithe.
   • Sampla: “In ainneoin go leor agóidí, taighdeoirí lean ar aghaidh ag cosaint a seasaimh. "
   • I measc na bhforainmneacha is féidir a úsáid chun na críche céanna tá: cuid, cuid, cuid (éiginnte); gach rud, gach duine, aon (tréith); aon duine (diúltach).
   • Mícheart: "Is féidir leat aontú gan na fíricí a bheith ar eolas agat."
   • Ar dheis: "Duine éigin féadfaidh siad aontú gan na fíricí a bheith ar eolas agam. "
6. 6 Seachain an foirgneamh iomarcach "sé nó sí" a thógáil. Uaireanta scríobhann údair nua-aimseartha “sé nó sí” in ionad “sé”, cé go luaitear an t-ábhar ar dtús san inscne firinscneach.
   • Is í cruinneas polaitiúil a shocraíonn úsáid na bhforainmneacha agus is é an norm é, mar shampla, sa Bhéarla, ach sa Rúisis de ghnáth ní dhéanann sé ach an abairt iomarcach. Tar éis an t-ainmfhocal "eolaí", "dochtúir", "leanbh", "fear", is féidir leat agus ba chóir duit "sé" a scríobh.
   • Mícheart: “Bhí an finné ag iarraidh fianaise gan ainm a thabhairt. Sé nó sí bhí eagla orm gortaithe más rud é aige nó aici beidh an t-ainm ar eolas. "
   • Ceart: “Bhí an finné ag iarraidh fianaise gan ainm a thabhairt. Sé bhí eagla air fulaingt dá dtiocfadh a ainm ar eolas. "

Modh 2 de 5: Dearcadh an Údair Uilechumhachtaigh

1. 1 Bog fócas ó charachtar amháin go carachtar eile. Nuair a scríobhann tú téacs ficseanúil ó pheirspictíocht scríbhneora omniscient, léimeann an scéalaíocht ó charachtar amháin go carachtar eile, seachas smaointe, gníomhartha agus focail charachtar amháin a leanúint. Tá a fhios ag an údar gach rud faoi gach ceann acu agus faoin domhan ina gcónaíonn siad. Cinneann sé ar a shon féin cad iad na smaointe, na mothúcháin nó na gníomhartha a nochtfaidh sé don léitheoir, agus cé na rudaí a cheilt uaidh.
   • Ligean le rá go bhfuil ceithre phríomhcharachtar i saothar: William, Bob, Erica, agus Samantha. Ag pointí éagsúla sa scéal, ba chóir don scríbhneoir gníomhartha agus smaointe gach duine acu a léiriú, agus is féidir leis é seo a dhéanamh laistigh de chaibidil nó mír amháin.
   • Sampla: “Shíl William go raibh Erica ina luí, ach theastaigh uaidh a chreidiúint go raibh cúis mhaith aici. Bhí Samantha cinnte freisin go raibh Erica ina luí, seachas go raibh éad uirthi, ós rud é gur bhreá le Tony smaoineamh go maith ar chailín eile. "
   • Ba cheart d’údair na scéalta uilechumhachtacha léimní agus teorainneacha a sheachaint - ná hathraigh peirspictíocht an charachtair laistigh de chaibidil amháin. Ní sháraíonn sé seo canóin an seánra, ach is comhartha é de looseness narrative.
2. 2 Nocht aon fhaisnéis atá uait. Ó thaobh údar omniscient, níl an scéal teoranta d’eispéiris agus do shaol istigh carachtar aonair. In éineacht le smaointe agus mothúcháin, is féidir leis an scríbhneoir am atá caite nó todhchaí na gcarachtar a nochtadh go díreach le linn an scéil. Ina theannta sin, is féidir leis a thuairim féin a chur in iúl, imeachtaí a mheas ó thaobh na moráltachta, cur síos a dhéanamh ar chathracha, ar an dúlra nó ar ainmhithe ar leithligh ó radhairc le rannpháirtíocht carachtair.
   • Ar bhealach, is cosúil le “dia” ina chuid oibre údar a scríobhann ón dearcadh seo. Is féidir le scríbhneoir gníomhartha aon charachtair a urramú ag am ar bith, agus murab ionann agus breathnadóir daonna, ní amháin go bhfeiceann sé léirithe seachtracha, ach tá sé in ann breathnú isteach sa domhan istigh freisin.
   • Bíodh a fhios agat cathain is féidir faisnéis a cheilt ón léitheoir.Cé gur féidir leis an údar a insint faoi cibé rud is mian leis, is féidir leis an bpíosa leas a bhaint as beagán gann-ráitis, nuair a nochtar roinnt rudaí de réir a chéile. Mar shampla, má tá ceann de na carachtair sáinnithe in aura rúndiamhair, bheadh ​​sé ciallmhar an léitheoir a choinneáil amach as a chuid mothúchán go dtí go nochtfaí a fhíor-chúiseanna.
3. 3 Seachain forainmneacha an chéad agus an dara duine a úsáid. Ní féidir na forainmneacha chéad duine - "Mise", "muid" agus a bhfoirmeacha - a bheith le feiceáil ach i gcomhráite. Baineann an rud céanna leis an dara duine - "tusa" agus "tusa".
   • Ná húsáid an chéad agus an dara duine sa chuid insinte agus tuairisciúil den téacs.
   • Sin ceart: “Dúirt Bob le Erica,‘ Sílim go bhfuil sé seo scanrúil go leor. Cad a cheapann tú?""
   • Mícheart: “Shíl mé go raibh sé scanrúil go leor, agus d’aontaigh Erica agus Bob. Agus cad a cheapann tú? "

Modh 3 de 5: Scéal Teoranta Tríú Duine (Carachtar Amháin)

1. 1 Roghnaigh carachtar as a dtuairim a threoróidh tú an scéal. Le hinsint theoranta ag tríú duine, tá rochtain iomlán ag an údar ar ghníomhartha, smaointe, mothúcháin agus tuairimí aon charachtair amháin. Is féidir leis scríobh go díreach ó sheasamh smaointe agus freagairtí an charachtair seo, nó céim ar leataobh le haghaidh scéal níos oibiachtúla.
   • Ní fios don scéalaí smaointe agus mothúcháin an chuid eile de na carachtair ar fud an téacs. Tar éis scéal teoranta a roghnú, ní féidir leis aistriú go saor idir carachtair éagsúla a thuilleadh.
   • Nuair a bhíonn an t-aithris sa chéad phearsa, gníomhaíonn an scéalaí mar phríomhcharachtar, agus sa tríú duine, tá gach rud díreach os coinne - anseo bogann an t-údar ón méid a scríobhann sé. Sa chás seo, is féidir leis an scéalaí roinnt sonraí a nochtadh nach mbeadh nochtaithe aige dá mbeadh an scéal sa chéad phearsa.
2. 2 Déan cur síos ar ghníomhartha agus ar smaointe an charachtair "ón taobh amuigh". Cé go ndíríonn an scríbhneoir ar charachtar amháin, caithfidh sé é a mheas ar leithligh uaidh féin: ní chumascann pearsantachtaí an scéalaí agus an laoch! Fiú má leanann an t-údar a chuid smaointe, mothúchán agus monologaí istigh go síoraí, is gá an scéal a insint ón tríú duine.
   • Is é sin le rá, ní féidir na forainmneacha chéad duine ("Mise", "mise", "mianach", "muid", "ár", agus mar sin de) a úsáid ach amháin i gcomhráite. Feiceann an scéalaí smaointe agus mothúcháin an phríomhcharachtair, ach ní chasann an laoch isteach sa scéalaí.
   • Sin ceart: "Bhraith Tiffany uafásach tar éis argóint a bheith aici lena buachaill."
   • Sin ceart: "Shíl Tiffany, 'Is dóigh liom uafásach tar éis ár gcomhrac leis."
   • Mícheart: "Bhraith mé uafásach tar éis an troid le mo bhuachaill."
3. 3 Taispeáin gníomhartha agus focail carachtair eile, ní a gcuid smaointe agus mothúchán. Níl a fhios ag an údar ach smaointe agus mothúcháin an phríomhcharachtair, a bhfuil an scéal á insint óna phost. Mar sin féin, is féidir leis cur síos a dhéanamh ar charachtair eile de réir mar a fheiceann an laoch iad. Is féidir leis an scéalaí gach is féidir lena charachtar a dhéanamh; ní féidir a fhios a bheith aige cad atá ar siúl i gceann aisteoirí eile.
   • Is féidir leis an scríbhneoir buille faoi thuairim nó toimhdí a dhéanamh faoi smaointe carachtair eile, ach ó thaobh an phríomhcharachtair amháin.
   • Sin ceart: "Bhraith Tiffany uafásach, ach nuair a chonaic sí an léiriú ar aghaidh Karl, bhí a fhios aici nach raibh sé níos fearr - nó níos measa fós."
   • Mícheart: “Bhraith Tiffany uafásach. Mar sin féin, ní raibh a fhios aici go raibh Karl níos measa fós. "
4. 4 Ná nocht faisnéis nach bhfuil ag an laoch. Cé gur féidir leis an scéalaí céim siar agus cur síos a dhéanamh ar an radharc nó ar charachtair eile, níor cheart dó labhairt faoi rud ar bith nach bhfeiceann nó nach eol don laoch. Ná léim ó charachtar amháin go carachtar eile sa radharc céanna. Ní féidir gníomhartha carachtair eile a bheith ar eolas ach má tharlaíonn siad i láthair an laoich (nó foghlaimíonn sé fúthu ó dhuine eile).
   • Ceart: "Ón bhfuinneog chonaic Tiffany Karl ag siúl suas go dtí an teach agus ghlaoigh sé ar leac an dorais."
   • Mícheart: "Chomh luath agus a d’fhág Tiffany an seomra, chuir Karl osna faoisimh."

Modh 4 de 5: Scéal Teoranta Tríú Duine (Carachtair Ilfhócasacha)

1. 1 Athraigh ó charachtar amháin go carachtar eile. Ciallaíonn insint theoranta ó pheirspictíocht roinnt carachtair, ar a dtugtar fócasach, go bhfuil an t-údar ag insint an scéil ó pheirspictíocht roinnt carachtair ar a seal. Úsáid fís agus smaointe gach duine acu chun faisnéis thábhachtach a nochtadh agus chun cabhrú leis an scéal a fhorbairt.
   • Cuir teorainn le líon na gcarachtar fócasach. Níor chóir duit scríobh ó pheirspictíocht go leor aisteoirí, ionas nach gcuirfidh tú mearbhall ar an léitheoir agus an saothar a ró-ualach. Ba cheart go mbeadh ról ag fís uathúil gach carachtar fócasach sa scéalaíocht. Fiafraigh díot féin conas a chuireann gach ceann acu leis an scéal.
   • Mar shampla, i scéal rómánsúil le dhá phríomhcharachtar - Kevin agus Felicia - is féidir leis an údar deis a thabhairt don léitheoir tuiscint a fháil ar a bhfuil ar siúl in anam an bheirt acu, ag cur síos ar imeachtaí gach re seach ó dhá dhearcadh.
   • Is féidir níos mó airde a thabhairt ar charachtar amháin ná carachtar eile, ach caithfidh gach carachtar fócasach a sciar a fháil ag pointe amháin nó ag pointe eile sa scéal.
2. 2 Dírigh ar smaointe agus ar fhís carachtar amháin ag an am. Cé go mbaineann an obair ina hiomláine úsáid as teicníc na fís iolraí, ba chóir don scríbhneoir féachaint ar a bhfuil ag tarlú trí shúile aon laoch amháin ag gach nóiméad.
   • Níor cheart go dtiocfadh roinnt tuairimí in aghaidh a chéile in eachtra amháin. Nuair a chríochnaíonn an tuairisc ó pheirspictíocht carachtar amháin, féadfaidh carachtar eile dul isteach, áfach, níor cheart a bpeirspictíochtaí a mheascadh laistigh den radharc nó den chaibidil chéanna.
   • Mícheart: “Bhí Kevin i ngrá le Felicia ón gcéad uair a bhuail siad. Os a choinne sin, ní raibh muinín iomlán ag Felicia as Kevin. "
3. 3 Déan iarracht aistrithe réidh a dhéanamh. Cé gur féidir leis an scríbhneoir aistriú ó charachtar amháin go carachtar eile agus ar ais, níor cheart duit é a dhéanamh go treallach, ar shlí eile beidh an scéal mearbhall.
   • In úrscéal, dea-am le hathrú ó charachtar go carachtar is ea tús caibidle nua nó radharc laistigh de chaibidil.
   • Ag tús radharc nó caibidil, sa chéad abairt b’fhéidir, ba chóir don scríbhneoir a chur in iúl óna dhearcadh go mbeidh sé i gceannas ar an scéal, ar shlí eile beidh ar an léitheoir buille faoi thuairim a thabhairt.
   • Sin ceart: "Ní raibh Felicia i ndáiríre ag iarraidh é a ligean isteach, ach ba chúis iontais taitneamhach na rósanna a d’fhág Kevin ar leac an dorais."
   • Mícheart: "Ba chúis iontais taitneamhach na rósanna a fágadh ar leac an dorais."
4. 4 Déan idirdhealú a dhéanamh ar a bhfuil a fhios. Faigheann an léitheoir faisnéis atá ar eolas ag carachtair éagsúla, ach tá rochtain ag gach carachtar ar fhaisnéis éagsúil. Níl ort ach a chur, b’fhéidir nach bhfuil a fhios ag laochra áirithe cad a dhéanann an duine eile.
   • Mar shampla, má labhair Kevin faoi mhothúcháin Felicia dó lena chara is fearr, níl aon bhealach ag Felicia í féin a bheith ar an eolas faoi, mura raibh sí i láthair le linn an chomhrá, nó má d’inis Kevin nó cara di faoi.

Modh 5 de 5: Scéalaíocht oibiachtúil tríú duine

1. 1 Déan cur síos ar ghníomhartha carachtair éagsúla. Agus é i gceannas ar scéal oibiachtúil tríú duine, is féidir leis an údar cur síos a dhéanamh ar fhocail agus ar ghníomhartha aon charachtair sa scéal ag am ar bith agus in áit ar bith.
   • Anseo, ní gá don údar díriú ar phríomhcharachtar amháin. Is féidir leis aistriú idir carachtair éagsúla le linn an scéil chomh minic agus a theastaíonn uaidh.
   • Mar sin féin, ba cheart an chéad duine ("Mise") agus an dara duine ("tusa") a sheachaint fós. Níl a n-áit ach i gcomhráite.
2. 2 Ná déan iarracht smaointe an charachtair a fháil. Murab ionann agus dearcadh an údair omniscient, áit a bhfuil rochtain ag an scéalaí ar smaointe gach duine, le hinsint oibiachtúil ní féidir leis breathnú isteach i gceann duine ar bith.
   • Samhlaigh gur finné dofheicthe tú ag faire ar ghníomhartha agus ar chomhráite na gcarachtar. Níl tú uilechumhachtach, mar sin níl a fhios agat a gcuid mothúchán agus cúiseanna. Ní féidir leat cur síos a dhéanamh ar a gcuid gníomhartha ón taobh amuigh.
   • Ceart: "Tar éis an cheachta, d’fhág Graham an rang ar ball agus rith sé go dtí a sheomra."
   • Mícheart: Rith Graham amach as an seomra ranga agus rith sé go dtí a sheomra. Chuir an léacht an oiread sin iontais air gur mhothaigh sé réidh le pounce ar an gcéad duine a tháinig. "
3. 3 Taispeáin, ná habair. Cé nach féidir leis an scríbhneoir insint faoi smaointe agus faoi shaol istigh na gcarachtar i scéalaíocht oibiachtúil tríú duine, mar sin féin is féidir leis breathnuithe a dhéanamh a thugann le tuiscint cad a bhí an laoch ag smaoineamh nó ag fulaingt. Déan cur síos ar a bhfuil ag tarlú. Mar shampla, ná habair leis an léitheoir go raibh fearg ar an gcarachtar, ach déan cur síos ar a chuid gothaí, gothaí gnúise, ton a ghutha, ionas go mbeidh an léitheoir chonaic an fhearg seo.
   • Sin ceart: "Nuair nach raibh aon duine fágtha timpeall, phléasc Isabella ina deora."
   • Mícheart: "Bhí Isabella ró-bhródúil a bheith ag caoineadh i láthair daoine eile, ach mhothaigh sí go raibh a croí briste, agus dá bhrí sin phléasc sí ina deora a luaithe a fágadh ina haonar í."
4. 4 Ná cuir isteach do chonclúidí féin sa scéal. I scéalaíocht oibiachtúil tríú duine, gníomhaíonn an t-údar mar thuairisceoir, ní mar thráchtaire.
   • Lig don léitheoir a chonclúidí féin a dhéanamh. Déan cur síos ar ghníomhartha na gcarachtar, ach ná déan anailís orthu ná mínigh cad a chiallaíonn siad nó conas ba chóir iad a mheas.
   • Sin ceart: "Sula suigh sí síos, d’fhéach Yolanda thar a gualainn trí huaire."
   • Mícheart: B’fhéidir go mbraitheann sé aisteach, ach spléach Yolanda thar a gualainn trí huaire sular shuigh sí síos. Léirigh a leithéid de nós obsessive smaointeoireacht pharanóideach. "