Ábhar

• Chun céim
• Modh 1 de 4: Scileanna bunúsacha
• Modh 2 de 4: Leanaí beaga agus déagóirí a theagasc
• Modh 3 de 4: Déagóirí Teagaisc
• Modh 4 de 4: Múin do dhaoine fásta
• Leideanna

Tá litearthacht, nó an cumas léamh agus scríobh, ar cheann de na bronntanais is mó is féidir leat a thabhairt do dhuine. Cé go bhfuil na scileanna go leor agus go dtógann siad am agus cleachtadh chun máistreacht a dhéanamh, osclóidh siad féidearthachtaí gan áireamh. Ansin is féidir leis na deiseanna seo saol na chéad ghlúine eile a fheabhsú, agus tionchar mór a imirt ar phobail agus iad a fheabhsú. Cuireann an léitheoireacht agus an scríbhneoireacht an-áthas ar go leor daoine freisin. Más mian leat scileanna litearthachta a spreagadh i saol na ndaoine mórthimpeall ort, seo roinnt smaointe cabhracha.

Chun céim

Modh 1 de 4: Scileanna bunúsacha

1. Litreacha a fhoghlaim. Ba chóir duit buneilimintí na litreacha a fhoghlaim (cad is litir ann, an t-ainm a thugtar ar gach litir, agus conas a fhuaimeann sí) más mian leat litearthacht a mhúineadh go héifeachtach. Beag beann ar aois nó teanga, caithfidh an litearthacht tosú le tuiscint mhaith ar litreacha. Má tá tú ag múineadh teanga le haibítir neamh-Rómhánúil, tá an prionsabal céanna i bhfeidhm: foghlaim na carachtair ar dtús.
   • Múin do dhaltaí conas cruthanna éagsúla na litreacha a aithint. Caithfidh siad a bheith in ann idirdhealú a dhéanamh go héasca idir litreacha a bhfuil an chuma chéanna orthu nó litreacha a bhfuil an fhuaim chéanna iontu.
   • Cuid thábhachtach den fhoghlaim conas litreacha a scríobh is ea éagsúlacht méide. Múin do mhic léinn faoi litreacha uachtair agus litreacha beaga agus cathain iad a úsáid. Má tá tú ag foghlaim aibítir neamh-Rómhánúil, is lú an fhadhb í seo.
   • Is scil thábhachtach eile an treo. Ní mór go mbeadh a fhios ag do mhic léinn cén treo-litreacha a chuirtear agus conas iad a chur i gceart in aice lena chéile. Maidir le litreacha Rómhánacha, tá sé seo ó dheis go clé agus cothrománach. Maidir le teangacha eile is féidir é a fhágáil ar dheis nó ingearach ag brath ar an réigiún.
   • Is scil thábhachtach í an spás freisin. Múin do dhaltaí conas spás a chur idir focail, abairtí, míreanna, srl.
2. Foghraíocht a fhoghlaim. Baineann foghraíocht le foghlaim a dhéanann litreacha fuaime, conas na fuaimeanna sin a aithint agus conas oibriú leo. Tá sé ríthábhachtach tuiscint na foghraíochta a fhorbairt do mhic léinn chun iad a mhúineadh chun léamh agus scríobh.
   • Múin do mhic léinn "éisteacht". Caithfidh siad a bheith in ann éisteacht le caint agus a aithint go bhfuil na focail sin comhdhéanta de fhuaimeanna aonair.
   • Chomh luath agus a thuigeann siad coincheap na bhfuaimeanna sin, foghlaimíonn siad na fuaimeanna a “aithint”. Mar shampla, ba chóir go mbeadh do mhic léinn in ann fuaim "aaaaahhhh" a chloisteáil agus a fhios a bheith acu go bhfuil sé scríofa le "a".
   • Chomh luath agus a bheidh cur amach acu ar fhuaimeanna a aithint, beidh ort iad a mhúineadh freisin conas fuaimeanna a “ionramháil” i bhfocail. Caithfidh siad a bheith in ann a aithint nuair a rímíonn focail nó nuair a thosaíonn nó a chríochnaíonn focal amháin i dtacar le fuaim dhifriúil ón bhfocal eile. Ba cheart go mbeidís in ann teacht suas lena samplaí féin.
   • Fuaimeanna ilchodacha a mhúineadh dóibh freisin. Caithfidh tú a mhíniú go n-athraíonn fuaim litreacha nuair a bhíonn litreacha áirithe le feiceáil ag an am céanna. Mar shampla, "th" nó "sh" i mBéarla, "ll" sa Spáinnis, agus "ch" nó "eu" sa Ghearmáinis.
3. Foghlaim foirmiú focail. Nuair a bhíonn tuiscint mhaith ag do mhic léinn ar litreacha agus ar a gcuid fuaimeanna, is féidir leat leanúint ar aghaidh ag úsáid na litreacha agus na fuaimeanna sin chun focail a fhoirmiú. Léigh iad go rialta le linn na céime seo agus scríobh go leor samplaí le breathnú orthu. Tugann sé seo deiseanna dóibh a fheiceáil conas a fhoirmítear focail.
   • Cuid thábhachtach d’fhoghlaim foirmiú focal is ea an difríocht idir gutaí agus consain a mhúineadh do do mhic léinn. Múin dóibh na litreacha atá iontu agus mínigh an gá atá le gutaí i bhfocal. Faigh amach na buneilimintí maidir le cá háit is féidir le gutaí dul. Mar shampla, is annamh an t-aon guta i bhfocal a bheith ag deireadh an fhocail, ach tá sé coitianta go leor gur guta an dara litir nó focal.
4. Tuig struchtúr na habairte. Beidh ar do mhic léinn struchtúr abairte a fhoghlaim agus a thuiscint nuair a bheidh máistreacht déanta acu ar mhúnlú. Is é struchtúr pianbhreithe an t-ord ina n-úsáidtear focail nó codanna cainte, na seichimh ina n-úsáidtear iad. Is gá struchtúr na habairte a thuiscint má tá siad chun abairtí scríofa a fhoirmiú a bhfuil fuaim cheart iontu. Go minic beidh deacracht ag daoine scríobh ar an mbealach seo, fiú má labhraíonn siad i gceart.
   • Ba chóir go bhfoghlaimeodh do dhaltaí ainmfhocail a aithint. Múin dóibh cad is ainmfhocal ann agus cá mbíonn sé de ghnáth in abairt. Is dócha gurb é an bealach is éasca chun é a mhíniú ná an duine, áit, rud nó smaoineamh a thriail.
   • Ba chóir go mbeadh do mhic léinn in ann briathra a aithint. Múin dóibh faoi "focail ghníomhaíochta" agus tabhair go leor samplaí dóibh. Is féidir leat iarraidh orthu briathra éagsúla a chur i ngníomh chun an coincheap a dhaingniú ina n-intinn. Mínigh cá dtéann briathra in abairt.
   • Ba chóir go mbeadh do mhic léinn in ann aidiachtaí a aithint. Mínigh go ndéanann aidiachtaí cur síos ar fhocail eile. Múin dóibh cá dtéann na focail seo in abairt agus conas a nasctar iad le focail eile.
5. Foghlaim an ghramadach cheart. Beidh sé riachtanach gramadach cheart a mhúineadh chun do mhic léinn a theagasc abairtí a scríobh atá sothuigthe agus nádúrtha.
   • Is coincheap tábhachtach sa ghramadach codanna den chaint a úsáid le chéile. Ba chóir go bhfaigheadh ​​do dhaltaí smaoineamh ar an gcaoi a n-idirghníomhaíonn ainmfhocail, briathra agus aidiachtaí agus an chaoi a n-oirfeadh siad le chéile. Tá sé tábhachtach freisin tuiscint a fháil ar an áit a dtéann na focail seo in abairt agus nuair ba chóir ceann eile a leanúint nó a leanúint.
   • Tá briathra comhchuibhithe riachtanach chun tuiscint a fháil ar conas abairtí maithe a fhoirmiú. Ba chóir do do mhic léinn cleachtadh a dhéanamh ar abairtí a dhéanamh san am atá caite, san am i láthair agus sa todhchaí. Múinfidh sé seo dóibh conas focail a athrú chun an t-am a chur in iúl. Is scil chasta í seo agus ní bheidh máistreacht dáiríre uirthi go dtí i bhfad níos déanaí.
   • Is scileanna tábhachtacha eile iad comhoiriúnú agus maolú. Is é atá i gcomhcheilg ná an chaoi a n-athraíonn briathra ag brath ar an gcaoi a mbaineann siad leis na focail eile san abairt. Mar shampla, in Ollainnis deirimid "Léim" ach deirimid "léim sí" freisin. Is féidir le hainmfhocail dul trí phróiseas cosúil leis ar a dtugtar declination, ach níl sé ann san Ollainnis.
   • Cé gur baineadh den Ollainnis í den chuid is mó, tá córais cháis ag go leor teangacha eile ar cheart do do mhic léinn a thuiscint má tá siad ag foghlaim ceann de na teangacha sin. seasann cásanna do na feidhmeanna éagsúla ar féidir le hainmfhocail agus forainmneacha freastal orthu in abairt agus, ar a laghad sna teangacha sin le cás, conas a athraíonn an cás an t-ainmfhocal (de ghnáth le haistriú san iarmhír).
6. Ná déan dearmad ar phoncaíocht. Tá scil deacair le máistreacht, agus an phoncaíocht cheart á húsáid riachtanach chun abairtí dea-thógtha a chruthú. Níos déanaí sa saol, is minic a fheictear go bhfuil poncaíocht cheart mar chomhartha faisnéise agus oideachais, mar sin beidh sé an-tábhachtach scileanna do mhic léinn sa réimse seo a thógáil chun deiseanna a thabhairt dóibh sa todhchaí.

Modh 2 de 4: Leanaí beaga agus déagóirí a theagasc

1. Dírigh ar na bunscileanna. Agus tú ag múineadh scileanna litearthachta do pháistí agus do dhéagóirí, tá sé tábhachtach díriú ar na scileanna is simplí a thógáil ar dtús. Cuir béim ar na bunchlocha a pléadh thuas, mar go dtabharfaidh tuiscint dhomhain ar na coincheapa agus na scileanna seo bunús láidir do do mhic léinn chun scileanna léitheoireachta agus scríbhneoireachta sa todhchaí a thógáil.
   • Maidir le leanaí bunscoile bunscoile, tá an bhéim i scileanna litearthachta níos mó ar an litriú, agus i gcás réamh-dhéagóirí, bíonn sé níos mó ar an ngramadach.
2. Tabhair isteach na cineálacha scríbhneoireachta. Tá go leor stíleanna scríbhneoireachta éagsúla ann ar chóir do mhic léinn foghlaim fúthu. Beidh sé an-tábhachtach níos déanaí sa saol a bheith ar an eolas faoi stíleanna éagsúla a aithint agus a atáirgeadh do chomhthéacsanna éagsúla.
   • Múin do dhaltaí scríbhneoireacht insinte a aithint. Scríbhneoireacht í seo a chuireann scéal in iúl agus is í an fhoirm a léitear de ghnáth le pléisiúr. Is minic a úsáidtear í mar chleachtadh chun litearthacht a fheabhsú. Samplaí de scríbhneoireacht insinte ná úrscéalta, beathaisnéisí, stair agus ailt nuachtáin. Is furasta é a aithint leis an bhformáid: "Tharla sé seo agus ansin tharla sé seo agus ansin tharla sé seo." agus mar sin de.
   • Múin do dhaltaí scríbhneoireacht áititheach a aithint. Scríbhneoireacht é seo a thugann réasúnaíocht loighciúil suas. Is féidir samplaí de scríbhneoireacht áititheach a fheiceáil in iarratais ar phoist, in ailt eagarthóireachta agus i bpáipéir acadúla.
   • Múin do mhic léinn script míniúcháin a aithint. Scríbhneoireacht é seo a mhíníonn, a thugann eolas nó a chuireann síos ar rud. Is sampla den scoth é an méid atá á léamh agat anois de scríbhneoireacht taisclainne. Is féidir ailt nuachtáin a bheith sa chatagóir seo chomh maith le ciclipéidí agus tuairiscí.
3. Foghlaim gnéithe na scéalaíochta. Ba chóir do leanaí san aoisghrúpa seo buneilimintí na scéalaíochta a fhoghlaim. Tugann sé seo dóibh na huirlisí a theastaíonn uathu níos déanaí sa saol chun anailís a dhéanamh ar na rudaí a léann siad.
   • Is iad na gnéithe den scéalaíocht tús, lár agus deireadh, géarchéim nó buaicphointe, agus carachtar. Is fusa iad seo a mhúineadh do leanaí nuair a dhéantar iad ag an am céanna le leabhar a léamh thar cúpla seachtain. Tugann sé seo an deis duit an téacs a phlé agus a anailísiú ionas go bhfeicfidh siad conas a oibríonn na smaointe seo go praiticiúil. Déan na scileanna seo a threisiú trí ligean dóibh a gcuid scéalta féin a scríobh.
4. Tabhair isteach Aiste na gCúig Alt. Tá réamhrá in Aiste na gCúig Alt, trí mhír choirp (conspóideach ar bhealach éigin de ghnáth) agus tátal. Úsáidfear an gnáth litriú seo ar feadh a saoil agus ba cheart é a chur i bhfeidhm chomh luath agus is féidir.
   • I measc na dtascanna tosaigh tá athbhreithniú ar an mbréagán nó an cluiche is fearr leo, aiste láidir ar cén fáth ar chóir dóibh níos mó candy a ithe, nó beathaisnéis ar an mball teaghlaigh is fearr leo.
5. Foghlaim úsáid guth. Tagraíonn guth do cé a "labhraíonn" i dtéacs. Vóta féidir a mheascadh i dtéacs, ach go ginearálta bheadh ​​sé seo ní chóir. Beidh sé tábhachtach do do mhic léinn a bheith in ann guth a aithint agus a ionramháil mar go gcabhróidh sé leo anailís a dhéanamh ar na rudaí a léann siad.
   • Is iad na guthanna coitianta: an chéad duine (úsáid throm as "mise / mise"), an dara duine (úsáid throm "tú") agus an tríú duine (úsáid throm ainmneacha agus "iad"). Is féidir amanna a chur i bhfeidhm ar aon cheann de na guthanna seo freisin, ag athrú an chaoi a bhfuaimníonn sé agus a léann sé.
   • Sampla an chéad duine (aimsir chaite): "Chuaigh mé ag siúl inniu. Tháinig mo mhadra, Spike, liom. Is maith le Spike dul ar shiúlóidí liom."
   • Sampla den dara duine: "Chuaigh tú ag siúl inniu. Tháinig do mhadra, Spike, leat. Is maith le Spike dul ag siúl leat."
   • Sampla de thríú duine: "Chuaigh Sarah ag siúl inniu. Chuaigh a madra, Spike, léi. Is maith le Spike í a thabhairt ag siúl."
6. Seachain teorainneacha a leagan síos. Déan iarracht an oiread doirse a choinneáil oscailte agus is féidir i gcleachtaí agus tascanna, go háirithe le leanaí bunscoile. Tá leanaí ag an aois seo an-chruthaitheach (tréith a bheidh an-úsáideach níos déanaí) agus b’fhearr dóibh mura ndéantar an chruthaitheacht seo a dhíspreagadh nó a íoslaghdú.
   • Foghlaimeoidh leanaí níos fearr freisin trí smaoineamh ar a son féin, mar sin cabhróidh tú go suntasach leo trí dheiseanna a thabhairt dóibh é sin a dhéanamh (trí thascanna agus cleachtaí ceannoscailte a chríochnú).
7. Coinnigh sé chomh spraoi agus is féidir. Bain sult as an bhfoghlaim. Tarraingítear aird ar leanaí go héasca má bhraitheann siad go bhfuil a gcuid oibre ró-leadránach nó neamh-tarraingteach. Trí fhoghlaim agus imirt a chomhleá, cinntíonn tú go mbíonn do mhic léinn gafa agus go nglacann siad faisnéis.
   • Mar shampla, is féidir leat a bheith ag déagóirí cluiche a dhéanamh agus ansin rialacha a scríobh dó. Beidh sé seo spraoi, ach cuirfidh sé iallach orthu smaoineamh ar theanga ar leith a scríobh atá furasta a leanúint freisin.
   • Lig do leanaí bunscoile aois scoile a gcuid leabhar féin a scríobh, a chur in eagar agus a léiriú. Oibreoidh sé seo ar a dtuiscint ar scéal agus ar charachtar a fhorbairt, agus ag an am céanna feabhas a chur ar a gcumas abairtí cearta a fhoirmiú leis an litriú ceart.
8. Foghlaim scileanna roimh agus tar éis an próiseas a scríobh. Tá sé tábhachtach go bhfoghlaimeodh leanaí go bhfuil níos mó le scríobh ná focail a chur ar leathanach. Is féidir le scileanna a fhoghlaim roimh agus tar éis na scríbhneoireachta cabhrú le páistí foghlaim conas a gcuid scileanna teanga a scríobh agus obair orthu.
   • Is sampla de scil réamhscríbhneoireachta iad imlínte. Trí imlíne a thabhairt ar a bhfuil beartaithe acu a scríobh, is féidir le mic léinn dul trí phróisis loighciúla. Múinfidh sé dóibh freisin smaoineamh ar ghnéithe den scríbhneoireacht (míreanna nó fothópaicí éagsúla) ina n-iomláine aontaithe, seachas píosaí a chuirtear taobh le taobh go simplí.
   • Is sampla é an eagarthóireacht de scil iar-scríbhneoireachta. Cuireann eagarthóireacht ar a gcuid oibre féin agus obair daoine eile scileanna teanga. Cuireann sé seo scríbhneoirí oilte ar do mhic léinn, ach feabhsaíonn sé a muinín ina gcuid scríbhneoireachta freisin. Má tá a fhios acu conas botúin a aimsiú agus a cheartú, beidh níos lú drogall orthu mar gheall ar eagla go dteipfidh orthu.

Modh 3 de 4: Déagóirí Teagaisc

1. Tóg ar scileanna roimhe seo. Díreach mar ba chóir go mbeadh gramadach nó litriú bunúsach foghlamtha ag do mhic léinn nuair a bhí siad níos óige, ní chiallaíonn sé sin gur cheart faillí a dhéanamh anois ar na scileanna sin. Lean ort ag obair ar scileanna cosúil le gramadach, litriú, codanna den chaint, guth, am agus stíl scríbhneoireachta. Coinníonn sé seo a gcuid scileanna géar agus cabhraíonn sé freisin le mic léinn ar bith nár éirigh go maith leo.
2. Cruthaigh cruthaitheacht. Ag an gcéim níos sine seo, beidh cruthaitheacht laghdaithe ag go leor daoine. Mar sin féin, déanann smaointeoireacht chruthaitheach daoine réiteach fadhbanna agus nuálaithe níos fearr, mar sin ba cheart scileanna den sórt sin a chur chun cinn ar gach bealach is féidir. Tá an scríbhneoireacht ar cheann de na deiseanna is fearr do mhic léinn cruthaitheacht a thabhairt isteach ina gcuid acadóirí. Spreag iad chun cineálacha cur chuige nua a ghlacadh maidir le tascanna agus modhanna léitheoireachta.
3. Cuir béim ar smaointeoireacht chriticiúil. Le linn na tréimhse seo ina saol, caithfidh leanaí na scileanna a fhorbairt atá riachtanach chun iad a ullmhú don ardoideachas. Cinntíonn sé seo go bhfuil na deiseanna is mó acu. Is scil fíor-riachtanach don ardoideachas, chomh maith le scil saoil ríthábhachtach, smaointeoireacht chriticiúil. Spreag do mhic léinn smaoineamh i ndáiríre faoi na rudaí a léann siad agus a scríobhann siad. Ullmhóidh sé seo iad chun gach rud a dhéanamh ó anailís a dhéanamh ar scéalta nuachta go páirt iomlán a ghlacadh sa phróiseas polaitiúil.
   • Iarr ar do dhaltaí ceisteanna a chur faoina bhfuil á léamh acu. Cé a scríobh an leabhar seo? Cén fáth ar scríobh siad é? Cé dó a scríobh siad é? Cén tionchar a bhí ag an timpeallacht timpeall orthu ar an téacs? Tá go leor ceisteanna mar seo ar féidir leo faisnéis atá i bhfolach sna rudaí a léann siad a shoilsiú.
   • Iarr ar do mhic léinn ceisteanna a chur faoina gcuid scríbhneoireachta féin. Cén fáth ar roghnaigh mé an guth seo? Cén fáth a bhfuil an tuairim agam a chuir mé in iúl? Cén fáth go bhfuil cúram orm faoi seo? Cad ab fhearr liom a scríobh? Féadann na cineálacha ceisteanna seo a chur ar do mhic léinn a lán a fhoghlaim fúthu féin, ach cuideoidh sé leo cinntí níos comhfhiosaí a dhéanamh faoi na rudaí a scríobhann siad.
4. Ullmhaigh le haghaidh fíor-scríbhneoireachta acadúla. Más mian leat go mbeadh seans dáiríre ag do mhic léinn ardoideachas a fháil, caithfidh siad a bheith in ann na foirmeacha scríbhneoireachta níos casta a dhéanamh atá coitianta i gcoláistí, ollscoileanna agus cláir oiliúna. Ciallaíonn sé seo scileanna conspóideacha a úsáid, tú féin a chur in iúl go soiléir, loighic a úsáid agus na formáidí cearta a leanúint. Tabhair an deis dóibh na scileanna seo a chleachtadh agus iad ag leanúint ábhair a bhfuil spéis acu iontu.
5. Spreag an léitheoireacht. Is minic a bhíonn scríbhneoirí níos fearr againn trí shamplaí den scoth den trádáil a léamh. Déan cinnte go léann do dhéagóirí litríocht chlasaiceach dea-scríofa. Tabhair leabhair dóibh i stíleanna an-difriúla ionas go bhfeicfidh siad difríochtaí ó thaobh guth, tuairisc agus rogha focal. Ba chóir go bhfaigheadh ​​siad saothair níos sine a fhanann clasaiceach le fáil amach cén fáth a mbíonn teicnící áirithe gan am agus a thaitníonn go mór leo. Ba chóir dóibh ábhar níos nuaí a léamh freisin ionas go mbeidh samhlacha soladacha acu le tógáil orthu dá gcuid scríbhneoireachta féin.
   • Is é an buntáiste breise a bhaineann leis seo ná stór focal an mhic léinn a leathnú. Spreag iad chun gach focal nach bhfuil ar eolas acu a chuardach. Cabhróidh sé seo le stór focal na ndaoine fásta a thabhairt dóibh, ar comhartha é go minic ar oideachas maith, a chabhróidh leo go heaspónantúil i suíomhanna acadúla agus gairmiúla breise.
6. Tabhair aird ar rogha cúramach focal. Is minic a bhainfidh go leor scríbhneoirí gan taithí úsáid as i bhfad níos mó nó níos lú focal ná mar is gá. Treoraigh iad go dtí go bhfoghlaimíonn siad tuairisc, idirphlé, sonraí agus faisnéis a chothromú. Is scil an-deacair é seo a fhoghlaim agus tógfaidh sé am agus cleachtadh.
   • Déan cinnte go bhfoghlaimíonn scríbhneoirí atá ró-chuimsitheach cad atá le háireamh agus cad nach bhfuil riachtanach. Is minic a bheidh saibhreas aidiachtaí nó abairtí athchleachtacha ann. Taispeáin dóibh conas focail neamhriachtanacha a ghearradh amach agus a gcuid abairtí a fháil ar ais go buneilimintí.
   • Beidh sé deacair ag céatadán níos lú scríbhneoirí tuairisciúil agus sainiúil a fháil. Múin dóibh céim siar agus dul i dtreo a gcuid scríbhneoireachta le liosta riachtanas. An bhféadfadh duine éigin nua ar an ábhar é seo a thuiscint? An féidir le duine teacht ar leathanach faoi leith agus é a leanúint? Tabhair cleachtaí dóibh, mar shampla leathanach iomlán a scríobh ag cur síos ar úll, chun a gcuid scileanna a fheabhsú.
7. Scileanna lámhscríbhneoireachta a fhorbairt. Scil thábhachtach d’fhorbairt déagóirí is ea an lámhscríbhneoireacht ar leibhéal aosach. Cé go bhfuil carachtair chothroma, míchothrom le cruthanna leanúnacha inghlactha do mhic léinn tosaigh, ba mhaith le déagóirí cuma níos “fásta” a fhorbairt ar a gcuid lámhscríbhneoireachta má tá siad le glacadh dáiríre in iarrachtaí acadúla agus gairmiúla amach anseo.
   • Tabhair an deis do dhéagóirí a gcuid lámhscríbhneoireachta a chleachtadh. Clóscríofa an chuid is mó de na tascanna na laethanta seo agus tógann sé seo seans an mhic léinn a lámhscríbhneoireacht a fheabhsú. A cheangal ar thascanna níos giorra a bheith lámhscríofa nó bealaí eile a aimsiú chun am a chaitheamh ag feabhsú a gcuid scileanna.
   • Spreag inléiteacht, fiú litreacha agus línte glana. Ní gá go mbeadh an scríbhneoireacht i gcló iodálach chun breathnú aibí agus gairmiúil, ní gá ach a bheith beacht. Nuair a fheileann déagóirí air seo, tabhair luach saothair dóibh. Nuair a bhíonn siad ag streachailt, taispeáin dóibh cad is gá a fheabhsú agus tabhair seans dóibh botúin a shocrú.
   • Tabhair pointí breise do chleachtaí lámhscríbhneoireachta. Tabharfaidh línte arís agus arís eile den litir chéanna dea-chleachtas do mhic léinn agus ligfidh siad dóibh feabhsúcháin a fheiceáil go héasca agus iad a chur in aithne do ghothaí oiriúnacha.

Modh 4 de 4: Múin do dhaoine fásta

1. Déan simplí é. Caithfidh daoine fásta litearthacht a fhoghlaim ar go leor de na bealaí céanna a dhéanfadh leanbh. Is bunchlocha tógála iad seo agus níor cheart iad a scipeáil díreach toisc go bhfuil siad simplíoch. Déan an próiseas foghlama a shruthlíniú trí na scileanna is bunúsaí a thabhairt do do mhic léinn ionas go mbeidh siad ullmhaithe do na cinn is casta.
2. Tóg muinín. Toisc go bhfuil an oiread sin stiogma sóisialta ag baint le neamhlitearthacht aosach, ní mór duit muinín a chothú le do mhic léinn. Ná tabhair breithiúnas orthu, déan go mbraitheann siad balbh, déan iad a cháineadh as botúin, agus bí foighneach i gcónaí.
   • Thar aon rud eile, taispeáin dóibh go ndéanann tú botúin freisin. Taispeáin dóibh mura bhfuil rudaí ar eolas agat. Taispeáin focal dóibh i bhfoclóir chun a litriú nó a bhrí a fháil amach. Taispeáin dóibh go n-iarrann tú cabhair nuair a theastaíonn sé uait, mar shampla mura bhfuil tú cinnte faoi ghramadach abairte. Taispeánfaidh iompar samhaltú ar an mbealach seo do mhic léinn nach comhartha dúr nó laige carachtar iad gan a bheith ar an eolas faoi rud.
3. Tóg muinín. Tóg a muinín. Is minic go mbíonn náire ar neamhlitearthaigh fúthu féin toisc nach bhfuil a fhios acu conas léamh nó scríobh. Trí a muinín a thógáil spreagfaidh siad iad chun dul i mbaol gan eagla roimh bhotúin nó diúltú. Tá déanamh riachtanach don phróiseas foghlama. Nuair a bhíonn ag éirí go maith le do mhic léinn, abair leo é. Nuair a dhéanann do mhac léinn botún, leag béim ar bhealach ar bith go raibh sé ceart nó gur ghníomhaigh sé go loighciúil sula dtaispeánfadh sé dóibh conas é a dhéanamh i gceart.
4. Paisean a chur chun cinn. Cuirfidh daoine a bhfuil grá acu faoi rud éigin níos mó oibre isteach air i gcónaí agus é a dhéanamh níos fearr ná iad siúd a dhéanann rud nach bhfuil grá acu dó. Tabhair cúis do do mhic léinn grá a bheith acu dá gcuid oibre. Is maith le fir a bheith in ann scéalta spóirt nó tuairiscí cluiche a léamh, agus is maith le mná léamh faoi leideanna áilleachta nó a gcuid éadaí agus gabhálas féin a dhéanamh.
5. Scileanna a thógáil do leibhéil oiriúnacha. Bog go mall ó na bunscileanna go dtí na leibhéil níos airde mar a thuairiscítear i roinn na ndéagóirí. Le himeacht ama, sroichfidh siad leibhéal scile a oirfidh dá n-aois. Cuirfidh sé seo go mór lena n-ionchais fostaíochta agus lena muinín.

Leideanna

• Agus tú ag múineadh litreacha, déan iarracht iad a bhriseadh síos i dtéarmaí comhrian. Úsáid an coincheap de cheanntásc, crioslíne agus líne chos le foghlaim cathain is féidir litreacha a ancaire, chomh maith le cá háit le litreacha gearra a chríochnú agus deireadh a chur le litreacha arda.
• Scríobh stíl ceardlainne a mhúineadh. Cruthaíonn sé seo an deis is fearr do do mhic léinn foghlaim. Déan samhail den scil atá tú ag iarraidh a mhúineadh agus lig dóibh triail a bhaint astu féin. Nuair a bheidh siad déanta, téigh ar ais chun iad a oiliúint ar a bhfuil déanta go maith acu agus ar an gcaoi ar féidir leo feabhsú.
• Is scil luachmhar í foghlaim chun scileanna scríbhneoireachta a mheas níos fearr chun dul chun cinn na mac léinn a mheas níos fearr.