Ord a choinneáil sa seomra ranga

Físiúlacht: Электрический или водяной полотенцесушитель? Что выбрать? Установка. #25

Ábhar

Chun céim
Modh 1 de 6: Ag obair le ranganna bunscoile
Modh 2 de 6: Ag obair leis an meánscoil íochtarach
Modh 3 de 6: Ord a choinneáil san fhorstruchtúr
Modh 4 de 6: Ord a choinneáil san ardoideachas
Modh 5 de 6: Déileáil le coimhlint sa seomra ranga
Modh 6 de 6: Déileáil le mic léinn feargach sa seomra ranga
Leideanna
Rabhaidh

Foghlaimíonn múinteoirí straitéisí maithe chun ord a choinneáil sa seomra ranga le linn a gcuid staidéir agus ag an obair. Cuireann múinteoirí maithe teicnící bunúsacha in oiriúint dá ranganna féin. Braitheann na hoiriúnuithe seo ar an gcineál mac léinn, ábhar agus taithí. Tógfaidh sé tamall fada na modhanna is fearr a fháil chun ord a choinneáil. Mar sin féin, bíonn múinteoirí maithe i gcónaí ag lorg bealaí nua, nuálacha chun nasc a dhéanamh lena gcuid mac léinn d’fhonn timpeallacht foghlama spraíúil shábháilte a chruthú.

Chun céim

Modh 1 de 6: Ag obair le ranganna bunscoile

Faigh amach cé na rialacha is tábhachtaí. Fiafraigh díot féin cad iad na rialacha a chinntíonn timpeallacht foghlama spraoi agus sábháilteacht i do sheomra ranga. Faigh rialacha a léiríonn an aidhm seo. Beidh difríochtaí idir na rialacha seo ag brath ar aoiseanna na mac léinn agus na n-ábhar a mhúineann tú. Seo roinnt rialacha samplacha:
- Caith le daoine eile le meas.
- Tabhair aire duit féin.
- Tabhair aire mhaith d’úinéireacht an tseomra ranga.
- Ardaigh do lámh más mian leat rud éigin a rá nó a iarraidh.
Ná roghnaigh níos mó ná cúig líne do do sheomra ranga. Déanfaidh sé seo níos éasca do na mic léinn cuimhneamh orthu. Tá feidhm ag na rialacha seo in imthosca éagsúla, rud a fhágann nach gá rialacha éagsúla a bhunú do gach cás.
Déan cinnte go bhfuil na rialacha ar eolas ag na mic léinn. Ar an gcéad lá den scoil, glac do chuid ama chun na rialacha seo a athbhreithniú. Mínigh gach riail. Tabhair samplaí de cathain a leantar nó nach gcloítear leis na rialacha.
Déan cur síos ar na hiarmhairtí. Inis do mhic léinn faoi na hiarmhairtí a bhaineann le gan na rialacha a leanúint. Is féidir na hiarmhairtí a roinnt i gcéimeanna éagsúla cosúil le rabhadh, coinneáil, teacht go luath ar scoil, obair phionóis, dul chuig an bpríomhoide, agus mar sin de.
- I gcás mac léinn níos óige is féidir leat am saor nó cur isteach a áireamh mar chéim. B’fhéidir go mbeidh ar mhic léinn níos óige atá suaiteach cúpla nóiméad a chaitheamh taobh amuigh den seomra ranga chun a n-aird a fháil ar ais. Ansin is féidir leo dul ar ais chuig an rang.
Déan na rialacha a fheiceáil. Cuir suas póstaer leis na rialacha sa seomra. Frása na rialacha ar bhealach dearfach. Mar shampla, abair, "Caith le daoine eile le meas," in ionad, "Ná brú ar dhaoine eile."
Iarr ar na daltaí a chur in iúl go leanfaidh siad na rialacha. Fiafraigh de na mic léinn an bhfuil siad ag iarraidh comhaontú a dhéanamh leat. Féadfaidh tú iarraidh orthu a ngealltanas a scríobh síos, nó is féidir leat iarraidh orthu a lámh a ardú. Ar an mbealach seo tugann tú gealltanas do na mic léinn go gcloífidh siad leis na rialacha.
- Bealach eile le mic léinn a bheith bainteach leis na rialacha is ea a n-ionchur a iarraidh agus rialacha á ndéanamh acu don rang.
- Tóg an t-am anois agus ansin chun na rialacha a phlé leis na mic léinn.
Úsáid cumarsáid neamhbhriathartha. Is féidir le teanga choirp nó beartáin eile a bheith an-chabhrach agus tú ag iarraidh aird do mhic léinn a fháil. Mar shampla, is féidir leat na soilse a mhúchadh nuair a bhíonn sé in am deireadh a chur le gníomhaíocht.
- Oibríonn rudaí a chur in iúl le do lámha go han-mhaith le réamhscoile. Trí theanga choirp a athrú uair amháin ar feadh tamaill, cuirfidh tú cosc ar na mic léinn a bheith tuirseach díobh.
Luaíocht a thabhairt do na mic léinn a léiríonn dea-iompar. Socraigh sampla dearfach de dhea-iompar trí chur in iúl do mhic léinn gur lean siad na rialacha. Trí dhea-iompar a thaispeáint do mhic léinn, beidh a fhios acu conas iad féin a iompar ar an mbealach sin.
- Déan cinnte luach saothair a thabhairt do mhic léinn éagsúla. Ná tabhair luach saothair don péire mac léinn céanna i gcónaí.
Bíodh tuismitheoirí páirteach chomh luath agus is féidir. Má bhíonn fadhbanna ann le hord a choinneáil sa bhunscoil, is féidir go mbeadh sé úsáideach tuismitheoirí an linbh atá i gceist a ghlaoch isteach. Smaoinigh ar é seo a dhéanamh sula mbeidh fadhb thromchúiseach ann. Féadann idirghabháil luath cosc a chur ar leanbh iompar fadhbanna a thaispeáint.
Múin do mhic léinn conas cumarsáid a dhéanamh lena chéile. Idirghníomhaíochtaí dearfacha a spreagadh trí mhic léinn a theagasc conas déileáil le heasaontais agus le mí-chumarsáid. Is féidir le fadhbanna féideartha le hord a choinneáil a bheith ar an eolas faoi conas déileáil leis na cineálacha idirghníomhaíochtaí sin.
- Mar shampla, pléigh an chaoi ar chóir do mhic léinn cead a iarraidh ar a chéile rud éigin a thógáil ón gceann eile. Ba chóir don mhac léinn breathnú díreach ar an duine eile agus fanacht air nó uirthi éisteacht, agus ina dhiaidh sin is féidir ceist a chur go béasach.
- Múin do na daltaí conas déileáil le heasaontas. Mar shampla, iarr orthu breathnú ar a chéile go socair agus a rá, "Tuigim conas a bhraitheann tú." Ansin is féidir leis an mac léinn a thuairim a mhíniú go socair.

Modh 2 de 6: Ag obair leis an meánscoil íochtarach

Sainmhínigh ionchais maidir le hiompar tríd an tsamhail CHAMPS mar a thugtar air a chur i bhfeidhm. Is bealach é an tsamhail CHAMPS chun a shainiú conas a bheifeá ag súil go n-iompróidh mic léinn sa rang. Tá an cur chuige seo infheidhmithe go maith i gcásanna éagsúla agus le cuspóirí foghlama éagsúla. Úsáid na pointí seo a leanas chun tú a threorú maidir le conas is féidir le mic léinn gníomhaíocht áirithe a chur i gcrích go rathúil agus le dea-iompar:
- C - Comhrá: An féidir le daltaí labhairt le linn na gníomhaíochta seo? Cé leis? Agus cad faoi?
- H - Cabhair: Conas ba chóir do mhic léinn a chur in iúl go dteastaíonn cúnamh uathu?
- A - Gníomhaíocht: Cad é cuspóir na gníomhaíochta seo?
- M - Gluaiseacht: Le linn na gníomhaíochta seo, an bhfuil cead ag mic léinn éirí as a n-áit?
- P - Rannpháirtíocht: Conas a léireoidh na mic léinn go bhfuil siad rannpháirteach?
- S - Rath: Má chomhlíonann na mic léinn ionchais shamhail CHAMPS, ansin ba chóir dóibh an ghníomhaíocht a chríochnú go maith le dea-iompar.
Coinnigh gnáthamh agus struchtúr sa seomra ranga. Ba chóir go mbeadh a fhios ag na mic léinn cad a bheith ag súil leis sa rang. Is cinnte go dtuigeann mic léinn meánscoile níos ísle go bhfuil a fhios acu na hionchais agus na teorainneacha. Tá sé tábhachtach gnáthamh áirithe a leanúint. Coinnigh do rang réasúnta struchtúrtha ionas go mbeidh a fhios ag na mic léinn cad atá le teacht.
Malartach gach anois agus arís. Is gnách go mbíonn mic léinn meánscoile ag tarraingt aird go héasca. Is maith an rud é do ghnáthamh a athrú anois agus arís trí ghníomhaíochtaí spontáineacha agus gan choinne. Is mór acu eispéiris foghlama gníomhacha nach dtagann as áit ar bith.
Tóg caidreamh le do mhic léinn. Tá do mhic léinn fiosrach agus fiosrach fút agus scéalta faoi do shaol. Ar ndóigh níor chóir duit gach rud a roinnt, ach trí scéalta a insint fút féin anois is arís, casfaidh tú isteach i bhfíor-dhuine i súile na mac léinn ar féidir leo caidreamh a dhéanamh leo. Os a choinne sin, ní mór duit aithne a chur ar do mhic léinn freisin. Má bhraitheann siad go bhfuil tú ag tabhairt aird ar a gcuid spéiseanna, is dóichí go mbeidh meas acu ort agus go n-iompróidh tú go maith.
Bíodh dearcadh dearfach agat. Féach gach lá mar dheis nua le go n-éireoidh leat i do sheomra ranga. Is féidir le mic léinn meánscoile íochtaracha mothúcháin an-athraitheacha a thaispeáint ag an aois seo agus má fhanann tú foighneach agus dearfach bainfidh tú taitneamh as do phost i bhfad níos mó.
Labhair i ngnáthghuth. Má labhraíonn tú i ngnáth-thonna, is gnách go bhfreagróidh na mic léinn trí labhairt i ngnáth-thon agus ag toirt measartha. Má tá an seomra ranga fuaimiúil, ná freagair trí labhairt níos airde. Ina áit sin, ba chóir duit labhairt i ngnáthghuth ionas go gcaithfidh na mic léinn féin a guth a ísliú chun tú a chloisteáil. Is féidir leat fanacht go dtí go mbeidh na mic léinn ciúin.
Tabhair na limistéir suíocháin arís uair sa mhí. Tabhair áiteanna suíocháin nua do do mhic léinn gach mí. Ar an mbealach sin, críochnóidh gach duine ina shuí in aice le mac léinn nua, rud a d’fhéadfadh deireadh a chur le roinnt fadhbanna iompraíochta. Ainmnigh áiteanna nua trí ainmchárta a chur ar gach tábla.
Coinnigh do sheomra ranga néata agus slachtmhar. Cuidíonn seomra ranga dea-eagraithe le mic léinn iad féin a iompar ar bhealach néata. Má tá an rang míshuaimhneach nó eagraithe go dona, b’fhéidir go nglacfaidh na mic léinn níos lú dáiríre leat.
Ceachtanna tarraingteacha a ullmhú. Ceann de na bealaí is éasca le hord a choinneáil ná ceachtanna tarraingteacha a mhúineadh. Má tá do cheachtanna doiléir, neamh-eagraithe nó mura bhfuil siad tarraingteach go leor do na mic léinn, caillfidh siad a n-aird. Déan do mhic léinn a mhealladh agus iad a choinneáil dírithe trí cheachtanna a sholáthar a ghineann spéis.
Siúil tríd an seomra ranga. Coinnigh ort ag bogadh ar fud an tseomra ranga agus tú ag múineadh agus nuair a bhíonn mic léinn i mbun tascanna grúpa nó tascanna aonair. Ansin tugann mic léinn faoi deara go bhfuil baint agat lena ndul chun cinn. Tabhair cabhair agus leideanna má tá deacrachtaí ag mic léinn.

Modh 3 de 6: Ord a choinneáil san fhorstruchtúr

Caith meas ar mhic léinn. Is cuma cén aois iad na mic léinn, is fiú go gcaithfí le gach duine le meas. Mar sin is dóichí go gcaithfidh do mhic léinn meas ort.
Cuir aithne ar na mic léinn. Taispeáin spéis i do mhic léinn trí aithne a chur orthu. Déan cinnte go bhfuil a n-ainmneacha ar eolas agat. Cuir ceisteanna orthu chun níos mó a fhoghlaim fúthu.
- Coinnigh i gcuimhne, áfach, nár cheart duit a bheith i do dhlúthchairde le do mhic léinn. Tá sé tábhachtach a bheith beagáinín neamhchoitianta chun d’údarás a choinneáil sa seomra ranga. Seachas sin, féadfaidh mic léinn teacht chugat le haghaidh cóireálacha nó fabhair speisialta, go háirithe nuair a bhíonn fadhbanna ann le hord a choinneáil.
Bíodh na mic léinn páirteach ann. Má tá baint ag do mhic léinn leis an gcuraclam, glacfaidh siad níos mó freagrachta as iompar an ranga. Ceachtanna tarraingteacha a ullmhú agus gníomhaíochtaí spraíúla a ionchorprú chun mic léinn a choinneáil gafa.
- Mar shampla, déan suirbhéanna simplí sa rang chun a fháil amach cad a cheapann na mic léinn ar fhadhb ar leith.
Cuidigh le mic léinn oibriú ar a gcuid scileanna soch-mhothúchánach. Cé gur déagóirí na mic léinn seo, b’fhéidir go mbeidh sé riachtanach fós oibriú ar a gcuid scileanna soch-mhothúchánach. Cuidigh le mic léinn fadhbanna a réiteach le cairde agus le comhghleacaithe ranga.
- Mar shampla, má dhéanann mac léinn mí-iompar nó fearg ar mhac léinn eile, cuidigh leo teacht ar a bhealach féin chun réiteach fiúntach a fháil.
Bí cothrom agus comhsheasmhach. Caith go cothrom le gach mac léinn. Cé go bhféadfadh na mic léinn is fearr leat a bheith agat, ná taispeáin iad fós. Caitheamh go cothrom le gach duine.
Bíodh dearcadh dearfach agat. Féach gach lá mar dheis nua le go n-éireoidh leat i do sheomra ranga. Ná glac leis an duine is measa riamh.
Siúil tríd an seomra ranga. Coinnigh ort ag bogadh ar fud an tseomra ranga agus tú ag múineadh agus nuair a bhíonn mic léinn i mbun tascanna grúpa nó tascanna aonair. Ansin tugann mic léinn faoi deara go bhfuil baint agat lena ndul chun cinn. Tabhair cabhair agus leideanna má tá deacrachtaí ag mic léinn.
Ná náirigh mic léinn. Agus tú ag caint le mac léinn faoi ord a choinneáil agus dea-iompar a thaispeáint, ná déan é sa chaoi is go ndéanann tú an mac léinn a náiriú. Tóg an mac léinn ar leataobh ar feadh tamaill nó labhair leo lasmuigh den seomra ranga. Ná húsáid an nóiméad chun náire a chur ar an mac léinn lena chomhscoláirí.

Modh 4 de 6: Ord a choinneáil san ardoideachas

Cuir na rialacha i do shiollabas. San ardoideachas tá mic léinn fásta den chuid is mó nach gá a insint dóibh conas iad féin a iompar. Mar sin féin, is smaoineamh maith é na rialacha atá i bhfeidhm i do sheomra ranga a shoiléiriú.
- Mar shampla, is féidir leat rialacha díospóireachta a áireamh. Is samplaí de seo labhairt lena chéile go measúil agus gan ionsaí pearsanta a dhéanamh.
- Féadfaidh tú machnamh a dhéanamh freisin ar bheartais maidir le calaois, úsáid na teicneolaíochta, tuarascálacha a chur isteach, agus mar sin de.
- Faigh faisnéis ó d’institiúid faoi fhoclaíocht cheart an bheartais ghinearálta maidir leis an ardoideachas.
Labhair faoi do rialacha ar an gcéad lá den rang. Déan soiléir láithreach cad iad na hionchais atá agat maidir le teagasc. Tabhair samplaí den chaoi a léirítear na rialacha seo i gcleachtas agus conas a chuirfidh tú iarmhairtí i bhfeidhm.
Féach agus gníomhú gairmiúil. Más mian leat go nglacfadh do mhic léinn go dáiríre leat, tá sé tábhachtach go bhféachann tú agus go ngníomhófá go gairmiúil. Má bhíonn tú ró-ócáideach, is féidir le mic léinn údarás a cheistiú.
- Ní gá duit a bheith inrochtana go hiomlán do do mhic léinn toisc go gcaithfidh tú dearcadh gairmiúil a ghlacadh. Is féidir leat rud éigin a rá fút féin i ndáiríre a fhágann go bhfuil tú níos daonna, ionas go dtuigeann na mic léinn beagán níos mó duit.
Cuir aithne ar ainmneacha do mhic léinn. Is minic a líontar hallaí léachta agus seomraí ranga le tonna mac léinn gan ainm. Fágann sé sin go bhfuil an teagascóir agus an mac léinn i bhfad i gcéin, ionas nach mbraithfidh na mic léinn go bhfuil siad páirteach. Más féidir leat glaoch ar na mic léinn faoina n-ainmneacha, cruthaíonn tú timpeallacht foghlama a mhúsclaíonn spéis iontu.
Déan iniúchadh ar na fadhbanna ordaithe sula ndéanann tú idirghabháil. Má chuireann mac léinn isteach ar rang trí bheith déanach arís agus arís eile, fiafraigh díot féin cad iad na cúiseanna a d’fhéadfadh a bheith leis seo. Tóg an mac léinn ar leataobh tar éis an ranga nó labhair leo le linn uaireanta oifige. D’fhéadfadh sé a bheith i gceist go bhfuil post ag an mac léinn a choisceann air nó uirthi a bheith sa rang in am. Sa chás seo, is féidir leat eisceacht a dhéanamh nó is féidir leat comhairle a thabhairt don mhac léinn seo an rang a thógáil le múinteoir eile ag am atá níos áisiúla.
Coinnigh páipéarachas a bhaineann le saincheisteanna oird. Má tá tú ag déileáil le saincheisteanna ordaithe, bí cinnte gach céim a ghlactar a dhoiciméadú. Téigh i dteagmháil le pearsanra riaracháin nó le maoirseoir chun faisnéis a fháil faoi na nósanna imeachta iomchuí chun saincheisteanna ordaithe a láimhseáil laistigh de do roinn.

Modh 5 de 6: Déileáil le coimhlint sa seomra ranga

Cuir an córas LEAST i bhfeidhm. Forbraíodh an córas LEAST chun straitéis a sholáthar d’oideachasóirí chun coinbhleachtaí a réiteach sa seomra ranga. Tosaigh ag an gcéad chéim agus bog ar aghaidh go dtí an chéad chéim eile más gá. Téigh tríd na céimeanna ceann ar cheann chun déileáil le coimhlint sa rang.
- L.: Fág é ina aonar. Mura bhfuil an suaitheadh sa seomra ranga chomh mór sin agus nach dócha go bhfillfidh sé, ansin lig dó dul.
- E.: Cuir deireadh leis an ngníomh go hindíreach. Má chuireann mac léinn isteach ar rang, cuir in iúl dó nó di go bhfuil tú ar an eolas. Déan gotha neamhbhriathartha ar nós do shúile súl a ardú, do lámh a shníomh, nó siúl suas leis an mac léinn.
- a: Freastal níos iomláine. Iarr ar an mac léinn trácht a dhéanamh ar an bhfadhb. Fiafraigh cad atá ar siúl agus cé atá i gceist.
- S.: Litrigh amach treoracha. Cuir na rialacha agus na hiarmhairtí i gcuimhne don mhac léinn. Bí réidh na hiarmhairtí a thaispeáint más gá tar éis rabhadh a thabhairt don mhac léinn.
- T.: Caitheamh le dul chun cinn na mac léinn. Déan nótaí ar fhadhb an ordaithe. Scríobh síos cad a tharla, cé a bhí bainteach leis, cathain a tharla sé, agus cén fhreagairt a bhí agat.
Fanacht socair. Is é an rud is fearr le déanamh i gcoimhlint ná fanacht socair. Ná cuir mothúcháin dhiúltacha nó feargacha in iúl do na mic léinn. Ina áit sin, coinnigh socair. Labhair i ngnáthghuth.
- Is féidir le cúpla anáil dhomhain cabhrú leat socair a dhéanamh.
Láimhseáil coinbhleachtaí ó mhic léinn eile. Tóg an mac léinn as an seomra ranga chun an choimhlint a phlé. Tógfaidh sé seo an mac léinn ón staid fhisiceach dhíreach. Tógfaidh sé uaidh a chomhscoláirí é a d’fhéadfadh a bheith ag cur le fadhb an ordaithe.
- Ná bíodh mic léinn eile páirteach sa choimhlint.
Ná bí ag argóint le mic léinn. Bí ar an gcóisir neodrach i measc na mac léinn. Má thosaíonn mac léinn ag argóint, ná bí ag iarraidh é a dhéanamh. Ina áit sin, glac dearcadh socair.
- Má leanann an mac léinn ag argóint, abair leo go bpléifidh tú é tar éis an ranga. Cuirfidh sé seo deireadh leis an gcoinbhleacht go sealadach.
Úsáid an choimhlint mar dheis foghlama. Má thagann argóint chun cinn sa rang, labhair faoi sa chéad cheacht eile. Fiafraigh de na daltaí conas a dhéileálfaidís leis an argóint. Iarr orthu smaoineamh ar conas is féidir leo tuiscint ar easaontú a thaispeáint.
- Go háirithe maidir le hábhair íogaire, féadann sé seo oibriú go maith. Má éiríonn plé ró-fhíochmhar, iarr ar na mic léinn machnamh ciúin a dhéanamh ar an bhfadhb ar feadh nóiméad. Ansin fiafraigh díobh cén fáth a gceapann siad go raibh an plé chomh fíochmhar.

Modh 6 de 6: Déileáil le mic léinn feargach sa seomra ranga

Cuir sábháilteacht ar na mic léinn eile. Má éiríonn mac léinn ionsaitheach, is é do chéad tosaíocht sábháilteacht a thabhairt do na mic léinn eile.
- Má tá bulaíocht sa seomra ranga, foghlaim straitéisí chun an bhulaíocht a chomhrac.
- B’fhéidir gur mhaith leat smaoineamh ar an rang a scor níos luaithe má éiríonn an cás as láimh a chéile.
Bí socair agus neodrach. Ná bí bainteach leis an mac léinn go dtí go mbeidh sé socair. Bí socair tú féin agus ná glac taobhanna.
Ná déan teagmháil leis an mac léinn. B’fhéidir go mbeadh sé nádúrtha do lámh a chur ar ghualainn an mhic léinn ar feadh nóiméid, ag iarraidh é a mhaolú. Nuair a bhíonn fearg ar dhuine, áfach, ní bhíonn sé soiléir uaireanta conas a rachaidh siad i ngleic le rud mar sin. Coinnigh d’achar ón mac léinn.
Iarr ar mhac léinn cabhair a fháil. Má tá an scéal imithe as láimh a chéile, iarr cabhair ar mhac léinn eile. Le tacaíocht ó mhúinteoir nó údarásach eile, is dócha go mbeidh sé éasca an cás a chur faoi smacht.
Déan an eachtra a dhoiciméadú. Má tharlaíonn eachtra trioblóideach mar mhac léinn foréigneach nó ró-fheargach, ní mór duit súil a choinneáil ar a dtarlaíonn. Scríobh síos cad a tharla díreach tar éis an eachtra. San áireamh tá sonraí faoi na rudaí a tharla, cá háit ar tharla sé, cé a bhí bainteach leis, agus mar sin de.
- Tabhair cóip den nóta seo do do riarachán. Coinnigh cóip eile ar eagla go mbeadh tuismitheoirí ag iarraidh í a fheiceáil.
Déan teagmháil le tuismitheoirí an dalta. Más eachtra thromchúiseach a bhí ann, is dócha go gcaithfidh tú féin nó an príomhoide teagmháil a dhéanamh le tuismitheoirí an mhic léinn. Inis dóibh faoi cad a tharla i ndáiríre. Ní ó do thuairim féin. Déan é a theorannú do na fíricí.
Pléigh an eachtra le do mhic léinn. Úsáid an choimhlint mar dheis foghlama. Is dea-am é seo freisin chun a chinntiú do do mhic léinn go bhfuil siad sábháilte ina seomra ranga.

Leideanna

Bíodh eolas agat ar threoirlínte do scoile. Déan cinnte go bhfuil do pholasaithe agus rialacha ranga comhsheasmhach le beartais na scoile. Baineann sé seo freisin le hiarmhairtí rialacha a bhriseadh.
Má bhíonn sé deacair ort ord a choinneáil i do rang, iarr moltaí ar an bpríomhoide nó ar chomhghleacaithe maidir le cur chuige a fheidhmíonn go maith.
Tá roinnt ceardlann ar líne ann maidir le hord ranga a choinneáil. Fiafraigh den phríomhoide nó den mhaoirseoir an aisíocann do scoil na cineálacha ceardlann seo.