Údar:
Laura McKinney
Dáta An Chruthaithe:
10 Mí Aibreáin 2021
An Dáta Nuashonraithe:
1 Iúil 2024
Ábhar
Is scil thábhachtach do mhic léinn coláiste agus ollscoile é scríobh acadúil aiste. Leanfaidh an scil sin de bheith ag cabhrú leat i do shlí bheatha acadúil nó in aon ghairm bheatha eile a éilíonn scríbhneoireacht anailíseach agus áititheach. Le haghaidh aiste rathúil, tosú trí na riachtanais a léamh go cúramach. Sula dtosaíonn tú ag scríobh, ní mór duit foghlaim faoin ábhar agus acmhainní maithe measúla a bheith agat. Eagraigh d’aiste go soiléir agus tacaigh le do chuid pointí le samplaí agus argóintí diongbháilte. Tar éis do dhréacht a bheith críochnaithe, ba cheart duit an t-alt iomlán a athbhreithniú agus na coigeartuithe is gá a dhéanamh chun na torthaí is fearr a fháil sula gcuirfidh tú isteach é.
Céimeanna
Cuid 1 de 4: Lean na treoracha san iarraidh
Léigh an iarraidh go cúramach. Sula dtosaíonn tú ag scríobh d’aiste, tá sé an-tábhachtach na riachtanais a thuiscint agus na prionsabail uile a chaithfidh tú a leanúint a thuiscint. Léigh an teideal go cúramach agus faigh amach cad is gá duit a dhéanamh. Mar:- An gá don aiste aon cheist / ceisteanna ar leith a fhreagairt?
- An gá d’aiste anailís chriticiúil a dhéanamh ar fhoinse éigin, mar shampla leabhar, scannán, dán nó saothar ealaíne?
- An bhfuil sé mar aidhm ag an aiste an cumas argóint nua ó thaighde a chur i láthair?
- An iarrtar ort dhá smaoineamh, fíric, saothar ealaíne nó litríocht a chur i gcomparáid agus i gcodarsnacht lena chéile?
Tabhair faoi deara aon riachtanais formáidithe. Tá sainriachtanais ag gach teagascóir maidir le formáid na haiste. Seiceáil go cúramach na treoracha formáidithe don ábhar a shanntar duit. D’fhéadfadh go n-áireofaí orthu seo riachtanais spáis, fad foriomlán (i bhfocail, leathanaigh agus míreanna), clómhéid, uimhriú leathanaigh, agus riachtanais cumhdaigh agus ceanntásca.- Mura sonraíonn tú riachtanas formáide, seiceáil sa téacsleabhar nó iarr ar do theagascóir.
Tabhair faoi deara na rialacha maidir le lua. Ag brath ar ábhar an teagascóra agus ar a roghanna pearsanta, b’fhéidir go n-iarrfaí ort stíl lua áirithe a úsáid. Mar shampla i SAM:- Is minic a úsáideann aistí ar ábhair eolaíochta sóisialta an cineál lua APA.
- Is minic a úsáideann aistí ar na daonnachtaí, mar shampla litríocht agus stair, stíl MLA nó Chicago.
- Féadfaidh aistí ar ábhair a bhaineann le sláinte agus leigheas an cineál AMA a úsáid, agus úsáideann disciplíní eile a gcineál féin.
- Féadfaidh tú dul i gcomhairle ar líne maidir le buneilimintí na luanna is coitianta. Chun níos mó a fhoghlaim faoi chineál áirithe lua, féach treoracha don chineál sin lua sa siopa leabhar nó i leabharlann na scoile.
Soiléirigh nuair a bhíonn fadhb ann. Ná bíodh aon leisce ort aon cheist a chur ar do mhúinteoir faoin ábhar. Beidh an chuid is mó de na múinteoirí sásta aon rud nach bhfuil soiléir a mhíniú, nó comhairle chuiditheach a thabhairt duit maidir le conas dul i ngleic leis an bhfadhb.
Ábhar caol. Mura sanntar ábhar an-sonrach duit, de ghnáth beidh ort roghnú díriú ar ábhar áirithe amháin. Sula dtosaíonn tú ag scríobh, sainmhínigh príomhphointe do aiste agus an chaoi a rachaidh tú chuige. Roghnaigh topaic a bhfuil spéis agat ann nó a tharraingíonn ceist áirithe ar mhaith leat a fhreagairt. fógra
Cuid 2 de 4: Faigh amach faoi do thopaic
Úsáid acmhainní na scoile chun do phunann tagartha a thógáil. Is é an chéad chéim chun páipéir acadúla a scríobh ná foinsí maithe a aimsiú. Tosaigh trí dhul chuig suíomh Gréasáin do leabharlainne agus eochairfhocail a bhaineann le d’ábhar a fháil. Is féidir leat ábhair r-léannta a úsáid freisin mar WorldCat, JSTOR, Google Scholar, nó ResearchGate.
- B’fhéidir go mbeidh ort síniú isteach le do chód mac léinn nó acadamh nó do leabharlann nó ríomhairí scoile a úsáid chun rochtain a fháil ar go leor bunachar sonraí acadúil ar líne.
- Nó is féidir leat catalóg tagairtí a thógáil trí bhreathnú ar na tagairtí i bhforbhreathnú do thopaic, mar shampla ciclipéid.
- B’fhéidir go mbeidh do theagascóir, nó leabharlannaí na scoile, in ann roinnt acmhainní maithe a mholadh do do thopaic.
Roghnaigh an fhoinse tagartha ceart. Cuardaigh foinsí atá measúil, a bhfuil bunús soiléir acu, agus atá cothrom le dáta. Go hidéalach, ba cheart go mbeadh an chuid is mó de do thagairtí foilsithe le 5-10 mbliana anuas. Is foinsí a nglactar leo go ginearálta leabhair acadúla agus léirmheasanna ó iriseoirí acadúla chomh maith le hailt ó mhór-nuachtáin. Seachain foilseacháin choitianta agus láithreáin ghréasáin a chuidíonn le húsáideoirí a úsáid, mar shampla Wikipedia.
- Cé go mbíonn Wikipedia neamhiontaofa go minic agus nach bhfeictear dó mar an tagairt cheart d’fhormhór na n-alt léannta, féadann sé a bheith ina phointe tosaigh maith do do thaighde fós. Amharc ar an gcuid “Tagairtí” d’alt Wikipedia ar do thopaic le haghaidh acmhainní cabhracha.
Léigh an fhoinse go cúramach. Ní gá go bhfuil faisnéis a thagann ó fhoinsí measúla (mar dhialann piarmheasúnaithe, leabhar acadúil nó alt nuachta) cruinn. Smaoinigh ar na pointí seo a leanas sa phróiseas taighde:
- Cá bhfuair an t-údar an fhaisnéis? Ar tháinig siad ar fhoinsí iontaofa?
- An féidir leis an údar argóintí diongbháilte a thabhairt chun tacú lena phointe?
- An bhfuil tionchar soiléir ag claontachtaí nó cláir oibre áirithe ar an mbealach chun faisnéis an údair a chur i láthair nó a léirmhíniú?
Cuir príomhfhoinsí san áireamh más féidir. Is éard atá i dtagairtí bunscoile argóint dhíreach de chineál ar bith faoi do thopaic. Ag brath ar an ábhar, d’fhéadfadh sé a bheith ina fhíseán den ócáid, sonraí ó shaotharlann, agallaimh le finnéithe, nó cáipéisí stairiúla mar shéadchomharthaí, saothair ealaíne nó cuimhní cinn.
- Maidir le foinsí tánaisteacha, mar ailt léannta nó ailt nuachta, cuirtear sonraí i láthair ó pheirspictíocht duine eile. Maidir leis na sonraí príomhúla, beidh deis agat an argóint a léirmhíniú tú féin.
- Cuirfidh do theagascóir in iúl an gcaithfidh tú bun-acmhainní a ionchorprú i do thaighde agus má tá, conas iad a aimsiú agus a úsáid. Mura bhfuil tú cinnte, is féidir leat ceist a chur arís.
Déan athbhreithniú cúramach ar do chuid acmhainní tagartha ar líne. Cé go bhfuil raidhse faisnéise ar an idirlíon atá úsáideach do thaighdeoirí, ní furasta an fhoinse ardcháilíochta a scaradh ón gcuid eile. Go ginearálta, ba cheart duit foinsí a fhoilsiú ar láithreáin ghréasáin acadúla (mar shuíomhanna Gréasáin ollscoile, leabharlainne nó músaem), arna bhfoilsiú ag gníomhaireachtaí nuachta measúla (mar shampla BBC, NPR nó Associated. Preas) nó aonáin rialtais (mar shampla an EPA agus FDA). Agus ailt agus acmhainní ar líne eile á n-úsáid agat, ba cheart duit na ceisteanna seo a leanas a mheas freisin:
- An soláthraíonn an t-údar fianaise? An bhfuil an t-údarás acu scríobh faoin ábhar sin?
- Ar luaigh an t-údar cá bhfuair siad an fhaisnéis? An féidir leat foinse na faisnéise sin a shoiléiriú?
- An gcuirtear an t-alt i láthair ar bhealach neamhchlaonta oibiachtúil?
- An bhfuil ábhar an ailt léannta? An bhfuil a ábhar chun críocha oideachais?
- Conas a chríochnaíonn URLanna? Go minic uaireanta bíonn na síntí .edu, .org, agus.gov níos údarásaí ná the.com.
Cuid 3 de 4: Tógáil aistí
Tóg tráchtas soiléir. Is é an tráchtas an chuid is tábhachtaí den aiste. Míneoidh tú i dtéarmaí gonta, soiléire an príomh-thráchtas a chuirfidh tú i láthair i d’aiste. Luaigh an phríomhábhar in abairtí 1 go 2 le do thoil agus ansin cuir tús leis an imlíne agus na hailt chun tacú leis an tráchtas sin.
- Ba chóir do thráchtas a chur i láthair ag deireadh do réamhrá le breac-chuntas gairid ar na hargóintí a úsáidfidh tú chun tacú le do thráchtas.
- D’fhéadfadh an tráchtas a bheith cosúil: “Tá fianaise mhéadaitheach ann go bhféadfadh Georgina Roodles, comhaimseartha nach raibh chomh cáiliúil Huffbottom, scríobh‘ Ode to a Tufted Titmouse ’. Chomh maith leis na cosúlachtaí iomadúla stíle fileata le saothar aitheanta Roodles, taispeánann an litir phríobháideach idir Roodles agus a deartháir go raibh suim mhór aici san éaneolaíocht ag an am a foilsíodh ‘Tufted Titmouse’.
Imlíne. Nuair a bheidh an topaic laghdaithe agat agus do chuid taighde déanta agat, anois an t-am chun do chuid smaointe a eagrú. Scríobh liosta de na pointí is tábhachtaí ar mhaith leat aghaidh a thabhairt orthu in ord a bheartaíonn tú aghaidh a thabhairt orthu. D’fhéadfadh go mbeadh bunstruchtúr an imlíne cosúil leis an méid seo a leanas:
- Ag oscailt
- Post coirp
- Argóint 1, argóint tacaíochta
- Argóint 2, argóint tacaíochta
- Tráchtas 3, argóint tacaíochta
- Tuairimí an fhreasúra
- Athbhreithneoir
- Críoch
Cuir do thráchtas i láthair go mion. Tar éis an aiste a oscailt is é “corp” an aiste. Seo príomhchuid na haiste, lena n-áirítear roinnt míreanna a chuireann príomh-thráchtas agus údar an tráchtais i láthair.
- Ba chóir go mbeadh “abairt ábhair” i ngach mír ina luaitear príomhphointe na míre. Mar shampla: "Is sainairíonna iad dánta roinnt tréithe stíle atá le feiceáil i go leor de shaothair Roodles, lena n-áirítear fuaimíocht, meafair ghreannmhara agus punanna."
Tacaigh le gach argóint le sampla, argóint agus anailís. Ní leor éileamh a dhéanamh. Chun tráchtas a chur ina luí, caithfidh argóint nithiúil a bheith agat agus dul san anailís air. I gcás gach mír choirp, teastaíonn abairt ábhair uait (a léiríonn príomhsmaoineamh na míre iomláine), an argóint tacaíochta don abairt ábhair, agus an anailís argóinte atá nasctha le topaic na haiste agus na habairte ábhair. den mhír.
- Mar shampla, “Is féidir leat an frása‘ twid timid and tremulous twittering ’a chur i gcomparáid sa chéad rann de‘ Ode to a Tufted Titmouse ’le‘ meowing mild and melodious meowing ’sa dara véarsa de‘ Sadie: A Cat ’ar maidin. a cruthaíodh i 1904 le Roodles. A mhalairt ar fad, tá fuaimíocht beagnach gan úsáid i saothair chomhaimseartha Reginald Huffbottom.
Scríobh an mhír tosaigh. Sula dtéann tú isteach sa chorp, príomhchorp d’aiste, ní mór duit roinnt faisnéise ginearálta faoi do thopaic a chur i láthair. De ghnáth, is é obair ar an réamhrá tar éis an chuid eile den aiste a dhréachtú an bealach is éasca le déanamh. Ní gá go gclúdóidh sé gach gné de do thopaic, ní mór dó go leor faisnéise a bheith aige chun an bealach a réiteach agus na buneilimintí a theastaíonn uathu a chur in iúl don léitheoir. Ba cheart dó achoimre a dhéanamh ar phríomhphointe an aiste agus cur chuige an ábhair a leagan amach. Mar shampla:
- “I 1910, bhí an dán gan ainm dar teideal‘ Ode to a Tufted Titmouse ’le feiceáil in eagrán an gheimhridh de Ballaí Bréige Bertram go Ráithiúil. Ina dhiaidh sin, athfhoilsíodh an dán sa chnuasach a chuir D. Travers le chéile (1934, lgh. 13-15). Tugtar creidiúint do Reginald Huffbotton mar údar. San aiste seo, cuirfimid anailís ar stíl fhileata le chéile le hargóintí ó chomhráite príobháideacha ag údair mar iarracht fíor-údar ‘Tufted Titmouse’ a aithint.
Úsáid athrú intinne. Níor chóir go gcuirfí isteach ar aistí agus go mbeadh siad scoite. Faigh bealaí chun aistrithe idir ailt a dhéanamh go líofa agus go réidh. Féadfaidh tú gach mír a thosú le habairt ghearr a nascann an mhír le topaic na míre roimhe seo (nó deireadh a chur le gach mír le habairt a nascann leis an gcéad cheann eile). Mar shampla:
- “Chomh maith leis an litriú consain, úsáideann‘ Ode to a Tufted Titmouse ’meafair go minic, rud a tharla go minic i gcuid de shaothair roimhe seo Roodles."
Luaigh an fhoinse go cruinn agus go soiléir. Tá sé tábhachtach d’fhoinse a aithint gach uair a thógann tú faisnéis ó fhoinsí eile, bíodh sé i bhfoirm luachana dírí nó achoimre ar smaoineamh duine eile, thar a bheith tábhachtach. Lean na rialacha maidir le stíl lua atá á n-úsáid agat chun a fháil amach conas ba chóir gach lua a fhormáidiú (m.sh., fotheidil bheo, fonótaí nó fonótaí).
- Ná déan dearmad idirdhealú soiléir a dhéanamh idir luachana (pointí daoine eile a chur in iúl arís le d’abairtí féin) agus luachana díreacha (ag úsáid abairtí daoine eile go díreach).
- Má tá tú ag lua do chuid smaointe, ní mór duit smaoineamh nó argóint na foinse a athfhocail i d’fhocail féin ach é a lua fós leis an bhfonóta nó an luachan i dtéacs. Mar shampla: Ceapann Percival Bingley go bhfuil an stíl is cosúla le ‘Ode to a Tufted Titmouse’ le saothair luatha Roodles agus is dóichí, gur rugadh an píosa seo idir 1906 agus níos luaithe (2015 , lch 357).
- Le haghaidh luachan díreach gairid, cuir corp an athfhriotail faoi iamh le comharthaí athfhriotail (“”), agus trácht ar an bhfoinse díreach tar éis an athfhriotail leis an fonóta ag bun an leathanaigh nó sa téacs féin. Sampla: I mBealtaine 1908, i litir chuig a deartháir, dúirt Roodles gur bhraith sí “go raibh rím le Warbler-breasted Warbler dodhéanta” (Twistleton, 2010, lch. 78).
- Níor chóir luachana níos faide (3 líne nó níos mó) a chur faoi iamh le comharthaí athfhriotail. Ina áit sin, ba chóir gach líne a fhleasc ón imeall clé.
Luaigh pointí contrártha. Má thagann tú trasna áititheach ach contrártha le do thráchtas, tabhair faoi deara iad i do aiste. Más féidir, tabhair argóintí chun na pointí sin a bhréagnú. Taispeánann meantóireacht ar léargais eile go ndearna tú staidéar críochnúil ar an ábhar. Ag an am céanna, tugann sé deis duit freisin do thuiscint a chur i láthair ar bhealach oibiachtúil agus cóir. Má dhéantar pointí móra eile a cháineadh go diongbháilte, beidh do phointe níos tarraingtí don léitheoir. Eg:
- “Ós rud é nach luann aon obair aitheanta Roodles éin, glacann Vogle leis nach í údar‘ Tufted Titmose ’(2007, lch. 73). Mar sin féin, i roinnt litreacha a chuir Roodles chuig a deartháir idir 1906 agus 1909, luaigh sí ‘na dánta diabhal a bhí á ndéanamh agam’ (Twistleton, 2010, lgh. 23-24. , 35, agus 78) ”.
Scríobh an deireadh. Tar éis duit do thráchtas agus d’argóint a chlúdach, tá sé thar am gach rud a chur le chéile go hachomair achomair. Cuir in iúl go soiléir agus go muiníneach cén fáth a gceapann tú go dtacaíonn do thráchtas go maith le do thráchtas agus déan achoimre ar chuid de na príomhphointí nó fionnachtana atá aimsithe agat. Má tá smaointe deiridh ann, mar shampla smaointe le haghaidh tuilleadh taighde ar ábhar nó ar cheist atá le freagairt, seo an áit chun iad a chur i láthair.
- Ná déan ach an méid a scríobh tú sa réamhrá a athrú.Úsáid cúpla abairt a léiríonn tábhacht d’argóint agus a d’fhéadfadh tionchar a imirt ar thaighde amach anseo ar ábhar ar leith.
Cruthaigh catalóg tagairtí. Ba chóir go mbeadh liosta de na tagairtí uile a d’úsáid tú i d’alt san áireamh i do leabharliosta, is cuma cé chomh beag. D’fhéadfadh formáidiú na coda leabharliosta a bheith neamhréireach, ag brath ar an lua a úsáidtear, ach ba cheart go mbeadh (ar a laghad) gach ceann díobh seo a leanas san áireamh:
- Ainm an scríbhneora.
- Ainm na hoibre.
- Ainm an fhoilsitheora agus (go minic freisin) an foilsitheoir.
- Dáta foilsithe.
Cuid 4 de 4: Comhlánaigh d’aiste
Glac sos. Nuair a bheidh do chéad dhréacht críochnaithe agat, fág d’aiste ar leataobh ar feadh nóiméad. Tá sé deacair alt a athléamh go hoibiachtúil nuair a bhíonn tú ag obair leis ar feadh uaireanta. Más féidir, dún do leabhair agus fan go dtí amárach: ar an mbealach sin, is féidir leat an scríbhneoireacht a fheiceáil ó pheirspictíocht nua.
Léigh an dréacht iomlán. Agus tú ag léamh, cuardaigh botúin shoiléire i stíl scríbhneoireachta, athrú smaointe, agus stíl scríbhneoireachta. Má bhraitheann sé cabhrach, is féidir leat léamh os ard. Déan nóta faoi aon fheabhsúcháin a aimsíonn tú. Ba chóir duit na ceisteanna seo a leanas a thabhairt faoi deara agus tú ag léamh:
- An leor d’alt go gonta? An féidir leat abairtí, focail eile a laghdú?
- An bhfuil an t-alt soiléir go leor? An bhfuil gach rud réasúnta?
- An bhfuil an t-alt eagraithe go maith? An bhfuil aon rud eile is féidir leat a atheagrú chun an ciorcad a dhéanamh níos rianúla?
- An gá na codanna a bheith aistrithe níos rianúla?
Seiceáil teanga agus ton d’aiste. Agus tú ag léamh trí d’aiste, ní mór duit smaoineamh an bhfuil an teanga a úsáideann tú oiriúnach don scríbhneoireacht acadúil. Seachain slang, idioms, clichés, agus teanga ró-bhreithiúnach nó mhothúchánach a úsáid. Caithfidh do theanga agus do thon a bheith dáiríre agus oibiachtúil.
- Mar shampla: “I gcomparáid leis an méid a scríobhaim níos déanaí, tá saothar níos luaithe Roodles uafásach!” Níl sé oiriúnach le húsáid sa scríbhneoireacht acadúil.
- Ina áit sin, d’fhéadfá a scríobh: "Níl an oiread eolais ar dhánta agus ar rithimí ag dánta Roodles a cumadh roimh 1910 agus a bhí i saothair níos déanaí."
Eagarthóireacht aiste. Nuair a bheidh gach rud léite agat agus nóta déanta agat faoi aon athruithe tábhachtacha is gá a dhéanamh, anois an t-am chun d’aiste a athbhreithniú agus a athbhreithniú. Nuair a bheidh sé críochnaithe, léigh arís é.
- Déan cinnte cóip eile a shábháil ar eagla go ndéanfaidh tú go leor eagarthóireachta agus ansin d’intinn a athrú.
Seiceáil. Gheobhaidh tú agus ceartóidh tú earráidí cosúil le formáidiú, clóscríobh, litriú, poncaíocht agus gramadach. Léigh d’aiste go mall, líne ar líne, agus ceartaigh aon bhotúin a aimsíonn tú.
- Is féidir le léamh os ard cabhrú leat fadhbanna a d’fhéadfadh a bheith ar do shúile a fheiceáil mura léann tú go ciúin.
Iarr ar dhuine é a sheiceáil duit. In eagarthóireacht an ailt, is léir gur fearr dhá phéire súl ná péire amháin. Más féidir, iarr ar chara nó ar chara ranga léamh tríd an aiste sula ndéanann tú do théacsleabhar a fhilleadh agus a chur isteach. D’fhéadfadh go bhfaighidh siad botúin a chaill tú nó go gcuirfidh siad sleachta in iúl a dteastaíonn soiléiriú nó athmhíniú uathu. fógra
Comhairle
- Ná húsáid clónna maithe / a bhfuil bonn cirt leo le go bhfeicfidh d’aiste níos faide. Féadfaidh roinnt múinteoirí pointí a asbhaint d’earraí den sórt sin.
- Úsáid teanga fhoirmiúil. Níl slang, idioms, agus teanga labhartha oiriúnach don scríbhneoireacht acadúil.
- Bainistigh do chuid ama. Mura bhfuil tú in ann aistí a scríobh go tapa faoi bhrú mór, caith go leor ama gan bhriseadh ag críochnú d’aiste.
Rabhadh
- Ná bradaíl. Má úsáideann tú focail nó smaointe daoine eile agus mura luann tú a gcuid foinsí, tá tú ag déanamh calaois ar do léitheoirí. Is obair mhímhacánta í, is cineál calaoise í agus is minic a bhíonn sé an-éasca a fheiceáil. Féadfaidh bradaíl iarmhairtí tromchúiseacha a imirt ar do shlí bheatha acadúil.
- Má tá imní ort faoi bradaíl neamhbheartaithe, bain úsáid as suíomh Gréasáin mar Turnitin.com chun d’alt a sheiceáil sula gcuirtear isteach é.
