Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 3: Ullmhú
• Modh 2 de 3: Dréacht-aiste
• Modh 3 de 3: Teagmhálacha deiridh
• Leideanna

Is aiste í aiste áitithe ba chóir a chur ina luí ar an léitheoir smaoineamh ar leith, an ceann is minice a chreideann tú féin ann. Is féidir d’aiste a bheith bunaithe ar do dhearcadh faoi rud ar bith. Is é an difríocht idir aiste áititheach agus aiste chonspóideach ná go bhfuil aiste chonspóideach bunaithe ar fhíorais, agus d’fhéadfadh go mbeadh tuairimí nó mothúcháin in aiste atá ceaptha a chur ina luí ar an léitheoir rud éigin a dhéanamh. Ba chóir go mbeadh gach duine in ann aistí den sórt sin a scríobh, mar is féidir leis an scil seo a bheith úsáideach chun achainí a scríobh i gcoinne míchothaithe i scoileanna agus chun litir a scríobh chuig do shaoiste faoi d’ardú tuarastail.

Céimeanna

Modh 1 de 3: Ullmhú

1. 1 Léigh an tasc go cúramach. De ghnáth, scríobhtar aiste den sórt sin ar threoracha an mhúinteora. Tá sé tábhachtach téacs an taisc seo a léamh go cúramach.
   • Tabhair aird ar na focail a chabhróidh leat tuiscint a fháil ar an gcaoi ar chóir don aiste a bheith. Má tá na frásaí "eispéireas pearsanta" nó "breathnóireacht phearsanta" sa tasc, bí ar an eolas gur féidir leat do chreideamh a úsáid chun tacú leis na hargóintí.
   • Má tá na focail "protect" nó "cruthaigh" le fáil sa téacs, ciallaíonn sé go gcaithfidh tú aiste chonspóideach a scríobh nach mbeidh ach na fíricí tábhachtach ann.
   • Mura bhfuil tú cinnte cad a bhfuil súil agat, iarr ar do theagascóir.
2. 2 Tabhair am duit féin. Más féidir leat, smaoinigh ar argóintí a mbeidh tú sásta iad a chosaint. Ní bhfaighidh Haste ach do bhealach. Tabhair am duit féin tobsmaointeoireacht, scríobh agus athbhreithniú a dhéanamh ar an méid atá scríofa agat.
   • Nuair is féidir, tosú ag obair chomh luath agus is féidir.Sa chás seo, beidh corrlach ama agat má théann rud éigin mícheart (mar shampla, briseann do ríomhaire síos).
3. 3 Smaoinigh ar an staid reitriciúil. Tá mar a thugtar air staid reitriciúil le cúig phríomhghné: an téacs (i.e. an aiste), an t-údar (tusa), na léitheoirí, cuspóir na teachtaireachta, agus an timpeallacht (suíomh).
   • Ba chóir go mbeadh an téacs soiléir agus réasúnaithe go maith (is féidir tuairimí a áireamh mura bhfuil sé toirmiscthe).
   • Ionas go gcreidfear thú mar údar, beidh ort taighde a dhéanamh ar an ábhar, príomhphointí an ráitis a fhoirmiú go soiléir agus tacú leo le fíricí nach ndéanann saobhadh ar réaltacht.
   • Is é cuspóir an phoist a chur ina luí ar léitheoirí go bhfuil do dhearcadh ceart.
   • Is féidir leis an suíomh a bheith difriúil. Go minic, iarrtar ar aiste a scríobh i scoil nó in ollscoil, agus ansin tugtar an obair ar láimh agus faightear measúnú uirthi.
4. 4 Cuimhnigh ar cad ba chóir a áireamh san aiste. Mura gcuirtear rud éigin eile in iúl i dtéacs an taisc, beidh ort aiste a scríobh de réir na scéime clasaicí.
   • Úsáideann an cineál aiste seo ionstraimí reitriciúla creidimh. Beidh deis agat achomharc a dhéanamh chuig mothúcháin, ní hamháin loighic agus fíricí cruthaithe.
   • Bain úsáid as fírinní éagsúla, ach bí an-chúramach. Is iad na cinn is diongbháilte sonraí cruinne, fíricí agus cineálacha eile faisnéise atá deacair cur ina gcoinne.
   • Is gnách go mbíonn aistí áitithe an-beacht agus taobh an údair gan athbhrí. Ligeann sé seo don léitheoir a thuiscint ón tús cad atá tú ag iarraidh a chur in iúl dóibh.
5. 5 Smaoinigh ar do lucht féachana. Ní chuirfidh an rud is cosúil ina luí ar dhuine amháin ina luí ar dhuine eile. Tá sé tábhachtach smaoineamh ar cé hé an spriocghrúpa atá agat. Ar ndóigh, is é do mhúinteoir an príomhléitheoir, ach ní mór duit smaoineamh ar cé eile a chuirfidh do argóint ina luí.
   • Mar shampla, má tá tú ag scríobh aiste ag agóidíocht i gcoinne béilí míshláintiúla scoile, ba cheart duit smaoineamh ar cé a léifidh an téacs ar dtús. Is féidir é a scríobh do riarachán na scoile, agus ansin caithfear spleáchas táirgiúlachta na mac léinn ar chothú a lua mar shampla. Má beidh tú ag scríobh do thuismitheoirí mac léinn, beidh ort aird a tharraingt ar na rioscaí sláinte agus na costais a d’fhéadfadh a bheith ag baint le galair a chóireáil a bhaineann le droch-chothú. Má tá tú ag scríobh do mhic léinn cosúil leat féin, dírigh ar rogha pearsanta.
6. 6 Smaoinigh ar ábhar na haiste. Is féidir an topaic a thabhairt duit mar thasc, ach má iarradh ort é a roghnú tú féin, seo roinnt leideanna:
   • Roghnaigh na rudaí is fearr leat. Ós rud é gur féidir le haistí den sórt sin tarraingt ar mhothúcháin, is fearr ábhar a roghnú a bhfuil do thuairim phearsanta féin agat air. Scríobh faoi ábhar atá tábhachtach duit féin agus a bhfuil eolas maith agat air.
   • Cuardaigh ábhar deacair. B’fhéidir gur maith leat pizza i ndáiríre, ach beidh sé deacair aiste spéisiúil a scríobh faoi. D’fhéadfadh go n-oibreodh ábhar a bhfuil níos doimhne aige duit, mar chruálacht ainmhithe nó mídhílsiú cistí buiséid.
   • Déan anailís ar dhearcaí contrártha. Má bhraitheann tú go mbeidh sé deacair ort argóintí a dhéanamh, is dóichí gur roghnaigh tú an topaic mícheart. Ina theannta sin, má chuireann go leor contrárthachtaí i gcoinne do dhearcadh is deacair duit a léiriú, is fearr rud eile a roghnú freisin.
   • Smaoinigh an féidir leat do dhearcadh a chosaint. Caithfidh tú na frithbhearta a mheas agus bealach a fháil chun a chur ina luí ar léitheoirí go bhfuil do dhearcadh níos cruinne. Roghnaigh topaic ar féidir leat ullmhú go maith dó agus déan machnamh ar gach agóid a d’fhéadfadh a bheith ann. (Ar an gcúis seo, is fearr ábhair mar reiligiún a fhágáil amach, mar tá sé thar a bheith deacair a chur ina luí ar dhuine go bhfuil a gcreideamh reiligiúnach mícheart.)
   • Níor chóir go mbeadh an topaic ró-leathan. Beidh d’aiste gearr - gan ach 5 alt nó cúpla leathanach ann, mar sin ba chóir go mbeadh an topaic cúng. Mar shampla, níor chóir duit a scríobh go bhfuil cogadh go dona, toisc gur ábhar an-leathan é. Is fearr cuid bheag den ábhar seo a roghnú - mar shampla, bualadh le drones.Tabharfaidh sé seo deis duit an topaic a iniúchadh níos doimhne.
7. 7 Déan an príomhphointe a fhoirmiú. Ba chóir go léireodh an príomhshuíomh do thuairim nó do chreideamh i dteanga shimplí. De ghnáth cuirtear é ag deireadh na chéad mhír tosaigh. Tá sé an-tábhachtach an príomhphointe a scríobh i gceart, ar shlí eile ní bheidh a fhios ag léitheoirí cad a bheith ag súil leis ó do chuid oibre.
   • Ba chóir go mbeadh croílár iomlán do chomhdhéanamh sa phríomhshuíomh. Ní féidir leat do chuid argóintí a liostáil in aon ord amháin agus ansin tosú ag caint orthu go mion in ord eile.
   • Mar shampla, is féidir an príomhphointe a fhoirmliú mar seo a leanas: "Cé go bhfuil bianna áise an-saor, níl siad oiriúnach do leanaí scoile. Ba chóir go mbeadh béilí úra agus sláintiúla sna scoileanna, fiú má chosnaíonn siad níos mó. Bíonn tionchar diúltach ag bia ar a sláinte."
   • Tabhair faoi deara le do thoil nach gá duit gach fo-earra a liostáil anseo, mura sonraítear a mhalairt sa tasc. Ní mór duit a scríobh go díreach cad a phléifear thíos.
8. 8 Smaoinigh ar na fíricí agus na hargóintí go léir. Tar éis duit ábhar a roghnú, ullmhaigh tú féin mar is fearr is féidir leat chun d’aiste a scríobh. Beidh ort do thuairim a mheas agus cinneadh a dhéanamh faoi na hargóintí is fearr duitse. Ba cheart duit smaoineamh freisin ar fhrithbhearta a d’fhéadfadh mearbhall a chur ort.
   • Déan iarracht an fhaisnéis uile a chur i láthair go figiúrtha. Cuir ciorcal timpeall ar an bpríomhábhar, agus taispeáin aon cheisteanna breise mar chiorcail bheaga timpeall ar cheann mór. Ceangail na ciorcail le chéile chun tuiscint a fháil ar an gcaoi a n-idirghníomhaíonn gnéithe éagsúla den fhadhb.
   • Ná bíodh imní ort mura bhfuil agat ach sceitsí ag an bpointe seo. Níl sé tábhachtach anseo ach a fháil amach cad atá le labhairt.
9. 9 Scrúdaigh an t-ábhar de réir mar is gá. Nuair a bheidh cúpla smaoineamh agat, beidh ort iniúchadh níos doimhne a dhéanamh agus gach ceann a iniúchadh. Tá sé riachtanach taighde a dhéanamh ar an ábhar go léir atá ar fáil sula dtosaíonn tú ar do aiste a scríobh.
   • Mar shampla, má tá tú ag scríobh faoi bhia sláintiúil ar scoil, abair go bhfuil blas níos fearr ar bhia úr. Is tuairim phearsanta é seo agus ní gá go mbeadh taighde mar thaca leis. Ach más mian leat a rá go bhfuil níos mó vitimíní agus cothaithigh i mbia sláintiúil, beidh ort foinse iontaofa den fhaisnéis seo a fháil.
   • Má tá an deis agat, iarr ar an leabharlannaí cabhrú leat - tá eolas maith aige nó aici i leabhair.

Modh 2 de 3: Dréacht-aiste

1. 1 Tarraing plean. De ghnáth bíonn struchtúr soiléir ag aistí, agus ligfidh sé seo duit faisnéis a chur i láthair ar bhealach comhsheasmhach suimiúil. Tá na scríbhinní:
   • Réamhrá. Caithfidh tú spéis a thabhairt don léitheoir, aird a tharraingt air. Ba chóir príomhsmaoineamh na haiste a chur anseo freisin, a fhorbrófar thíos.
   • Míreanna bunúsacha. In aistí le cúig mhír, is iad 3 mhír na príomh-mhíreanna. In aistí eile, d’fhéadfadh go mbeadh níos mó nó níos lú míreanna ann. Is cuma cé mhéad acu atá ann, tá sé tábhachtach i ngach ceann acu labhairt faoi ghné amháin den ábhar agus na hargóintí riachtanacha a thabhairt. Is féidir frithbhearta a bhréagnú sna hailt seo freisin.
   • Conclúid. Faoi dheireadh, tugann tú é le chéile. Anseo is féidir leat dul chuig mothúchán, an argóint is gile a athdhéanamh arís, nó leathnú ar an mbunsmaoineamh. Ós rud é go bhfuil sé mar sprioc agat Cuir ina luí air ba chóir go dtiocfadh deireadh leis an léitheoir rud éigin a dhéanamh nó smaoineamh ar rud le glao chun gnímh.
2. 2 Faigh an chéad abairt chatach. Ba chóir go meallfadh an chéad abairt an léitheoir. Is féidir gur ceist nó luachan, fíric, scéal, sainmhíniú, nó sceitse greannmhar í. Más mian leis an léitheoir léamh air, nó má chuireann na frásaí tosaigh síos ar an staid i gceart, smaoinigh go ndearna tú déileáil leis an tasc.
   • Mar shampla, b’fhéidir go dtosófá d’aiste ar an tábhacht a bhaineann le foinsí fuinnimh malartacha mar seo a úsáid: "Samhlaigh domhan gan béar bán." Íomhá iontach í seo a tharraingeoidh aird daoine ar an rud is maith leo - na béir bhána. Cuirfidh sé iontas ar an léitheoir freisin agus ba mhaith leis a fháil amach. cén fáth caithfear domhan den sórt sin a shamhlú.
   • B’fhéidir nach mbeidh tú in ann tús a chur leis láithreach bonn.Ná bí buartha! Is féidir leat dul ar ais go dtí an tús i gcónaí nuair a bhíonn an dréacht réidh.
3. 3 Scríobh réamhrá. Síleann go leor daoine gurb é an réamhrá an chuid is tábhachtaí d’aiste toisc go n-éiríonn leis aird an lucht féachana a thapú nó nach bhfuil. Má tá an réamhrá scríofa go maith, cuirfidh sé spéis san ábhar don léitheoir, agus beidh sé ag iarraidh léamh air.
   • Cuir catchphrase ar dtús. Ansin téigh ó fhíricí ginearálta go fíricí ar leith agus foirmigh an príomhsmaoineamh.
   • Téigh i dteagmháil le foclaíocht an phríomhshuímh leis an bhfreagracht go léir. Is é an príomhphointe achoimre ar a mbeidh tú ag caint. Is abairt amháin í seo de ghnáth, agus is minice bíonn sí suite i dtreo dheireadh an intro. Cuir san áireamh sa phríomhphointe do chuid argóintí is láidre nó argóint amháin.
4. 4 Marcáil do chuid míreanna. Ba chóir go mbeadh trí mhír ar a laghad agat, agus ba chóir do gach ceann acu labhairt faoi ghné amháin den fhadhb a bhaineann leis an gceann roimhe seo. Sna hailt seo, tugann tú údar le do thuairim agus tugann tú cúiseanna. Cuimhnigh mura bhfuil aon réasúnaíocht agat, ní bheidh an téacs diongbháilte.
   • Cuir tús le gach mír le habairtí simplí a nochtann croílár an téacs a leanann.
   • Caithfidh na hargóintí a bheith soiléir agus cruinn. Ná scríobh mar seo: "Ainmhithe an-chliste iad deilfeanna. Meastar go bhfuil siad thar a bheith gasta." Is fearr é seo a scríobh: "Ainmhithe an-chliste iad deilfeanna. Tá sé léirithe ag staidéir iomadúla go bhfuil deilfeanna in ann dul i gcomhpháirtíocht le daoine chun fiach a dhéanamh ar chreiche. Is beag speiceas a bhí in ann caidrimh shiombóiseacha a dhéanamh le daoine, má tá speicis den sórt sin ann ar chor ar bith. "
   • Úsáid fíricí mar do réasúnaíocht nuair is féidir. Déanann fíricí cruthaithe ó fhoinsí iontaofa an cás a dhéanamh láidir. Is fearr faisnéis ó fhoinsí éagsúla a úsáid. Mar shampla:
     • "Tá an ráta dúnbhásaithe is airde ag na Stáit Aontaithe ó dheas, arb ionann iad agus 80% de na daoine a cuireadh chun báis i Meiriceá. Ciallaíonn sé seo nach gcuireann pionós an bháis cosc ​​ar choirpigh óna n-intinn."
     • "Ina theannta sin, tá níos lú dúnmharuithe i stáit ina bhfuil cosc ​​ar phionós an bháis. Dá mbeadh pionós an bháis mar chosc ar choireacht, nach mbeadh feicthe againn fás líon na ndúnbhásuithe i stáit nach gcuirtear pionós an bháis i bhfeidhm? "
   • Smaoinigh ar an gcaoi a mbeidh baint ag na hailt. Ba cheart go gcuirfeadh gach mír ina dhiaidh sin faisnéis nua leis an gceann atá leagtha amach céim ar chéim cheana féin, agus ní go caotóideach.
5. 5 Ba chóir go mbeadh an chéad mhír eile mar thoradh ar an abairt dheireanach de gach mír. Chun an aiste a dhéanamh furasta a léamh, ba cheart go mbeadh aistrithe réidh sa téacs ó mhír amháin go mír eile. Mar shampla:
   • Deireadh na chéad mhíre: "Mura stopann pionós an bháis coirpigh agus má tá an ráta coireachta níos airde ná riamh, cad a tharlóidh má chiontaítear duine go mícheart?"
   • Tús an dara mír: "Scaoileadh níos mó ná céad duine a ciontaíodh go mícheart ó phionós an bháis, agus cuid acu - díreach nóiméad sular forghníomhaíodh iad."
6. 6 Cuir frithbhearta san áireamh sa téacs. B’fhéidir nach mbeidh gá leis seo, ach cuirfidh sé doimhneacht leis an gcomhdhéanamh. Samhlaigh go bhfuil comhraic agat a bhfuil a mhalairt de thuairim aige. Smaoinigh ar na hargóintí is láidre a d’fhéadfadh a bheith aige, agus smaoinigh ar agóidí.
   • Mar shampla: "Creideann freasúra ithe ón mbaile ar scoil go dtarraingíonn sé mic léinn ón bpróiseas oideachais. Mar sin féin, is fiú a mheas go bhfásann go leor mac léinn meánscoile go gasta. Teastaíonn fuinneamh ó orgánaigh atá ag fás, agus mura n-itheann leanaí ar feadh i bhfad am, tá a gcuid brains ró-oibrithe. "Feabhsaíonn an deis rud éigin a thugtar ón mbaile sa seomra ranga a dhíriú, ag tarraingt an linbh ón ocras."
   • B’fhéidir gur mhaith leat fiú mír a thosú le frithbheartaíocht agus ansin í a fhrisnéis agus do chúiseanna a thabhairt.
7. 7 Ag deireadh an aiste, scríobh conclúid. De ghnáth, mar fhocal scoir, déantar na príomhphointí a athdhéanamh, agus ansin críochnaíonn an téacs le frása brí. Ba chóir é a fhoirmliú sa chaoi is go gcuimhneoidh an léitheoir air féin agus ar an aiste féin.Ná déan an príomhsmaoineamh arís - smaoinigh níos fearr ar an gcaoi a mbeadh sé níos ceart an aiste a chríochnú. Smaoinigh ar na rudaí seo a leanas:
   • An féidir mo thorthaí a chur i bhfeidhm i gcomhthéacs níos leithne?
   • Cén fáth a bhfuil tábhacht ag baint leis an aiste?
   • Cad iad na ceisteanna nua a tháinig chun cinn mar thoradh ar an anailís ar an bhfadhb?
   • Cad iad na bearta is féidir le léitheoirí a dhéanamh tar éis dóibh an aiste a léamh?

Modh 3 de 3: Teagmhálacha deiridh

1. 1 Ná léigh do aiste arís ar feadh lá nó dhó. Má dhéanann tú gach rud roimh ré, beidh sé éasca. Ansin téigh ar ais chuig an aiste agus athléigh é. Le meon úr, tabharfaidh tú faoi deara botúin níos tapa. Anois beifear in ann sleachta deacra a athléamh agus athmhachnamh a dhéanamh ar aon choincheapa.
2. 2 Léigh an dréacht. Ní thugann an iomarca mac léinn agus daltaí a ndóthain ama chun dréacht a léamh profaí. Léigh é ó thús go deireadh. Smaoinigh ar na rudaí seo a leanas:
   • An bhfuil seasamh an údair léirithe go soiléir san aiste?
   • An dtacaíonn argóintí agus samplaí troma leis an seasamh seo?
   • An bhfuil faisnéis neamhriachtanach sa téacs? An bhfuil na smaointe sna hailt soiléir go leor?
   • An gcuirtear na frithbhearta i láthair i gceart? An ndéantar iad a bhréagnú go diongbháilte?
   • An bhfuil na hailt in ord loighciúil? An bhfuil na haistrithe réidh eatarthu?
   • An gcuireann an tátal béim ar thábhacht an phoist a roghnaíodh agus ar an ngá don léitheoir smaoineamh nó rud a dhéanamh?
3. 3 Seiceáil an téacs. Tá sé tábhachtach ní amháin botúin litrithe a cheartú - b’fhéidir go mbeidh ort aistrithe a cheartú idir codanna séimeantacha, ailt a mhalartú, nó fiú roinnt téacs a athscríobh ar chúiseanna níos láidre. Bí réidh le leasuithe móra a dhéanamh.
   • D’fhéadfadh sé a bheith cabhrach iarraidh ar chara nó ar chara ranga d’aiste a léamh. Mura dtuigeann sé nó sí cén seasamh atá agat, nó má chinneann sé nach bhfuil rud éigin scríofa go soiléir, tabhair aird ar leith ar na réimsí fadhbanna.
4. 4 Litriú agus typos ceart. Úsáid an ghné seiceála litrithe uathoibríoch i d’eagarthóir téacs chun do chuid mílitrithe a cheartú. Léigh an téacs os ard. Tabharfaidh sé seo deis duit earráidí a fheiceáil.
   • B’fhéidir gur mhaith leat dréacht a phriontáil amach agus eagarthóireacht a dhéanamh le peann luaidhe nó le peann. Má scríobhann tú ar ríomhaire, is féidir le do shúile an méid a cheapann tú a scríobh tú a léamh agus earráidí a chailleadh. Trí chóip fhisiciúil den téacs a léamh ligfidh tú duit féachaint ar an téacs ar bhealach nua.
   • Tabhair aird ar fhormáidiú. Uaireanta sonraíonn an post an spásáil líne agus an clómhéid.

Leideanna

• Ná húsáid focail chasta chun fuaim chliste a fháil. De ghnáth déanann siad níos mó dochair ná cúnamh. Scríobh i dteanga shimplí sothuigthe.
• Léigh aistí eile ar ábhair chosúla chun tuiscint a fháil ar an teanga le húsáid.
• Bí soiléir faoi do sheasamh. Ná brostú ó thaobh go taobh agus ná bí contrártha duit féin.
• Cuimhnigh, ní mór duit rud éigin a chur ina luí ar dhuine, gan gearán a dhéanamh.
• Déan brí le gach abairt. Má chuirtear brí neamhriachtanach leis ní thógfaidh tú ach ón bpríomhthopaic tú. Ba chóir go mbeadh an aiste gearr agus soiléir.
• Seachain forainmneacha pearsanta (m.sh. "Mise" nó "tusa"). Cuirfidh siad cuma níos gairmiúla ar d’aiste.
• Smaoinigh ar fhrithbhearta féideartha. Beidh ort smaoineamh ar conas tú féin a chosaint roimh ré. Déan liosta d’agóidí féideartha agus smaoineamh trí na freagraí orthu.