Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 3: Mindfulness a Mhúineadh
• Modh 2 de 3: Freagracht Foghlama
• Modh 3 de 3: Comhfhios a Fhorbairt i do Pháiste
• Leideanna
• Rabhaidh

Má chreideann tú go fírinneach gurb é leanaí ár dtodhchaí, ansin tá an chumhacht agat an cumas atá ag lobhadh sochaí atá ag lobhadh a mhúineadh do do leanaí. Chun na scileanna a theastaíonn uathu chun é seo a dhéanamh a threalmhú do do leanaí, caithfidh siad a bheith ina gceannairí óga coinsiasacha agus seiftiúla, agus ní mór duit cabhrú leo freagracht agus airdeall agus an cumas smaoineamh lasmuigh den bhosca a fhorbairt. Má tá sé ar intinn agat aghaidh ár sochaí sa todhchaí a athrú, leanbh amháin ag an am, lean na leideanna seo.

Céimeanna

Modh 1 de 3: Mindfulness a Mhúineadh

1. 1 Cuir cumhacht dheonach i láthair do pháiste. Níl sé ró-luath riamh do pháiste tosú ag glacadh páirte in obair dheonach, fiú más gnáthgháire gáire a bheidh ann do dhuine a bhfuil sé de dhíth air. Ná lig do do leanaí smaoineamh nach féidir le cuidiú le do phobal a bheith ann ach ar leibhéal an chleachtais scoile d’fhonn comhairle mhaith a fháil ó mhúinteoirí; ansin abair leo go bhfuil sé tábhachtach páirt a ghlacadh i bhfeabhsú an phobail chomh minic agus is féidir.
   • Tá bealaí gan deireadh ann chun do chuid ama a chaitheamh ar mhaithe le leas an phobail: cuidiú le daoine scothaosta nó páirt a ghlacadh i bhfeabhsú na ndílleachtlann áitiúil, cur le glaineacht an chomhshaoil. Déan iarracht a bheith páirteach san oiread gníomhaíochtaí agus is féidir, agus cuimhnigh ar do pháiste a thabhairt leat.
2. 2 Cuir do pháiste in aithne do dhaoine ó aicmí sóisialta éagsúla. Má tá do leanbh cleachtaithe le cumarsáid a dhéanamh le daoine ó chiorcal saibhir den tsochaí, ansin lig dó foghlaim faoi dhaoine ar ioncam íseal a bheith ann, agus lig do do pháiste cumarsáid a dhéanamh le daoine de náisiúntachtaí eile, mar sin ní bheidh do leanbh cúthail daoine nó daoine nach bhfuil chomh slachtmhar le craiceann agus struchtúr aghaidhe de dhath difriúil a fheiceáil, rud a chabhróidh le do leanbh obair dheonach a dhéanamh ar leibhéal níos domhanda agus níos éifeachtaí.
   • Ní bhuaileann a lán daoine le daoine de náisiúntachtaí eile sula dtéann siad isteach san ollscoil; ná lig do na páistí fanacht chomh fada sin.
3. 3 Taisteal le do leanbh a oiread agus is féidir. Ní chiallaíonn sé seo nár cheart duit do pháiste a thabhairt ar thuras só timpeall na hEorpa gach samhradh. Ciallaíonn sé seo gur cheart duit taisteal chuig cathracha agus réigiúin éagsúla sa tír agus b’fhéidir chuig tíortha eile, má oireann sé seo do do bhuiséad. Lig do do pháiste a fheiceáil go bhfuil go leor daoine éagsúla ar domhan agus go bhféadfadh siad labhairt agus breathnú difriúil, ach in ainneoin seo, roinneann a gcroí na fadhbanna céanna linn.
   • Má tá do leanbh ar an eolas faoi na cineálacha de chultúir dhomhanda agus a n-ionadaithe, ansin ní fhásfaidh sé suas leis an smaoineamh an daonnacht a roinnt ina "muidne" agus "siad".
4. 4 Múin do pháiste a bheith buíoch as gach rud atá acu. Aontaigh le do leanbh chun “liosta buíochais” mar a thugtar air a chruthú, a chuimseoidh gach gné a bhfuil tú buíoch as, mar shampla, bia blasta ar an mbord, teach cluthar, tuismitheoirí grámhara, taitneamhachtaí tí agus sóláistí eile saibhre saol nach bhfuil ar fáil do dhaoine áirithe. Smaoinigh ar a bhfuil tú buíoch de gach oíche roimh leaba agus bí cinnte é seo a roinnt le do leanbh, ag ligean dó nó di páirt a ghlacadh sa dóiteán buíochais seo freisin, agus a urramú leanúnach, foghlaimeoidh do leanbh gan faillí a dhéanamh ar an lúcháir an tsaoil, ach beidh siad buíoch as a bheith ann ag urramú staid na ndaoine timpeall.
   • Más cuimhin le do pháiste gach rud a bhfuil sé buíoch dó a liostáil, ansin tar éis tamaill, beidh buíochas mar chuid dá charachtar.
5. 5 Déan cinnte go bhfuil do leanbh ar an eolas faoi imeachtaí reatha. Ar ndóigh, níor cheart duit sonraí uafásacha an domhain choiriúil a chraoladh ar an nuacht áitiúil a thaispeáint dó, ach ina ionad sin, cuir do pháiste ar an eolas faoi na himeachtaí cuí atá ag tarlú timpeall ort. Pioc nuachtán áitiúil agus léigh alt ar nuálaíocht spáis nó an nuacht is déanaí ar áilleacht zú. Mar sin, ní bheidh cúram ar do leanbh cad atá ag tarlú sa domhan timpeall air, agus beidh cur amach aige freisin ar na himeachtaí is déanaí ar domhan.
   • Roinn nuacht i gcodanna beaga. Pléigh le do pháiste an nuacht is déanaí, léigh sa nuachtán nó a chuala tú ar an raidió, agus tabhair do thuairim, ag aibhsiú cad a d’éirigh go maith agus cad a chuaigh mícheart. Lig do do pháiste labhairt mar fhreagra.
   • Taispeáin do do pháiste go bhfuil an domhan timpeall orainn éagsúil agus lán de thuairimí éagsúla.Cuir oiliúint ar do pháiste chun a chreidiúint, is cuma cad a tharlóidh, bíodh sé sa Mheánoirthear nó in áit eile, beidh a dtuairim féin ag gach taobh ar an ábhar seo, agus fanann an fhírinne áit éigin eatarthu i gcónaí.
6. 6 Cuir oideachas ar do leanaí faoi thíortha eile a bheith ann. Fiú mura n-oireann eagrú turais go minic do bhuiséad, faigh cruinne do na páistí agus roinnt leabhar ar staidéar tíre. Ar dtús, ní féidir leat ach cluichí a imirt chun buille faoi thuairim a dhéanamh faoi phríomhchathracha agus bratacha thíortha an domhain, agus ansin, de réir a chéile tosú ag plé caidreamh polaitiúil idir tíortha éagsúla.
   • Má chuidíonn tú le do leanbh feasacht a fhorbairt go bhfuil tíortha eile ar domhan, ansin ní fhásfaidh do leanbh suas ag smaoineamh gurb é ár dtír bog na talún. Cuideoidh eolas faoi thíortha eile le do pháiste dearcadh níos macánta a bheith aige.
7. 7 Léigh litríocht neamhfhicsin do do leanaí. Cé go mbeidh sé tairbheach aon leabhar a léamh chun do chumas léamh, scríobh agus smaoineamh go criticiúil a fhorbairt, ní gá duit do pháiste a theorannú do scéalta leanaí amháin a léamh. Soláthraíonn Little Red Riding Hood agus Puss in Boots a lán faisnéise úsáideacha, ach is féidir leat roinnt leabhar eolaíochta móréilimh faoi ainmhithe nó tíortha a fháil agus iad a léamh le do leanaí.
   • Cuideoidh oideachas do pháiste faoin domhan timpeall orthu feasacht a fhorbairt.

Modh 2 de 3: Freagracht Foghlama

1. 1 Múin do pháiste freagracht a ghlacadh as cibé rud a dhéanann siad, maith nó olc. Gníomhais mhaithe a spreagadh agus drochghníomhartha a dhíspreagadh. Cuir oiliúint ar do leanbh le bheith ar an eolas faoi ghníomhartha diúltacha, agus, ar an gcéad dul síos, ní mór duit a admháil go ndearna tú botún, agus ansin ní mór duit leithscéal a ghabháil nó cuidiú le hiarmhairtí an ghnímh dhochraigh a dhíchur. Ná lig do leanaí faoi 5 a bheith gan phíonós as rud éigin a dhéanamh mícheart, agus nuair a fhásann siad suas le go mbeidh siad in ann mothú ciontach, labhair leo faoi iarmhairtí a mí-iompair agus cén fáth nár cheart é a dhéanamh arís.
   • Ná lig do na páistí an milleán a chur ar pháistí eile, ar an aimsir, nó ar chairde ficseanúla agus mar sin de - cuir isteach ar do pháiste an nós botúin nó drochghníomhais a ligean isteach, agus níor cheart an milleán sin a sheachaint.
   • Cuideoidh sé mothú freagrachta as a ghníomhartha do pháiste le bheith freagrach sa todhchaí agus é ag fás aníos.
   • Cuimhnigh grá agus tacaíocht a thaispeáint nuair a admhaíonn do leanbh a botúin. Níl baint ar bith ag foghlaim mothú freagrachta le pionóis ghéar as drochiompar.
2. 2 Cruthaigh córas macánta luaíochtaí agus pionóis. Níor chóir duit do pháiste a bhualadh le crios ná aon phionós corpartha eile a úsáid. Oibreoidh modhanna síceolaíochta, mar shampla seasamh i gcúinne nó bréagán is fearr leat a bhaint as drochiompar, agus má tá do leanbh ag iompar go hiomchuí, smaoinigh ar bhealaí chun é a spreagadh chun a chur in iúl dó nach dtéann gníomhais maithe faoi deara freisin .
   • Bí comhsheasmhach. Déan an méid céanna luaíochta nó pionóis a dháileadh i gcónaí. Ní gá duit ligean do do pháiste a thuiscint gur féidir le drochghníomhartha éirí as má tá an mháthair tuirseach agus mura bhfuil sí in ann aire a thabhairt do phionós ceart, agus i gcás dea-iompair, ná bí ró leisciúil chun do leanbh a mholadh ionas go ní shíleann sé nach mbíonn sé tábhachtach i gcónaí dea-iompar a urramú.
   • Ná déan beag is fiú de chumhacht focail mholta. Is féidir le moladh cuidiú le féinmhuinín a chothú agus cabhrú le do leanaí tréithe maithe i ndaoine eile a aithint freisin.
   • Má ligtear do do pháiste an pionós as drochiompar a urramú agus taithí a fháil air, coimeádfaidh sé do leanbh ó rannchuidiú le sochaí truaillithe.
3. 3 Múin do pháiste obair tí a dhéanamh. Ná tabhair aon luach saothair ábhartha as seo.Lig do do pháiste a thuiscint gur chóir go mbeadh miasa níocháin, do sheomra a ghlanadh, bainne a dhoirteadh ar an urlár ar siúl mar rud atá dlite i do theach, agus ní mar eisceacht don riail nó don obair le haghaidh breab (5 rúbal, uachtar reoite, bréagáin). Ba cheart go mbeadh pribhléid ball de do theaghlach mar obair tí. Gabhaim buíochas ó bhéal leis an leanbh as an obair a rinneadh, ach gan a thuilleadh, ionas go mbeidh cuma air ar ndóigh, agus ní mar má tá do leanbh ag déanamh fabhar duit trína sheomra féin a ghlanadh.
   • Cuideoidh an cur chuige seo leis an leanbh mothú freagrachta nádúrtha a fhorbairt, rud a fhágfaidh go dtuigeann sé gur chóir dó infheistíocht a dhéanamh chun an tsochaí a fheabhsú go neamhleithleach.
   • Bí mar dhea-shampla do do leanaí agus iad ag déanamh cúraimí tí, ag taispeáint mar sin go bhfuil rannchuidiú gach duine an-tábhachtach ní amháin chun folláine intíre a bhaint amach, ach chun folláine shóisialta freisin.
4. 4 Múin do leanaí a bheith freagrach as a siblíní nó a bpiaraí níos óige. Más é do leanbh an duine is sine sa teaghlach nó sa chlós, ansin múin dó seasamh suas ar son a chomhghleacaithe níos óige agus iad a chosaint, iad a mhúineadh cad atá go maith agus cad atá go dona, agus iad a choinneáil ó bheith i dtrioblóid. Inis do do pháiste, ós rud é gurb é an duine is sine, is críonna agus is láidre é, gur cheart dó na buntáistí seo a úsáid chun leasa daoine eile, agus ní chun aimhleasa agus féin-leasa.
   • Má dhéantar do pháiste a mhúineadh chun a bheith freagrach ní amháin as féin, ach as a dheartháireacha níos óige, beidh sé ina dhuine fásta níos freagraí nach bhfágfaidh sé cairde nó comhghleacaithe i ngátar i dtrioblóid.
5. 5 Cuir a dhualgas cathartha in aithne do do pháiste. Is éard atá i sochaí rathúil ar bith saoránaigh mhaith. Más mian leat go mbeadh tionchar dearfach ag do leanbh ar shochaí atá ag lobhadh, ansin ba chóir go mbeadh a fhios aige go bhfuil sé freagrach ní amháin as a phíosa beag talún, ach as limistéar i bhfad níos mó, ar cheart aird a thabhairt air freisin. Múin do pháiste gan bruscar a dhéanamh, glanadh suas ina dhiaidh féin in áiteanna poiblí, aoibh gháire a chur ar na daoine timpeall air, agus meas a thaispeáint do riachtanais daoine eile.
   • Tóg do pháiste chuig glantachán cathrach áitiúil. Cuideoidh an bhaint atá ag do leanbh lena chathair a spreagadh leo tábhacht a bhaile dúchais a thuiscint.

Modh 3 de 3: Comhfhios a Fhorbairt i do Pháiste

1. 1 Cuidigh le do pháiste an difríocht idir an mhaith agus an t-olc a fháil amach. Rud amháin atá ann ach a rá le do leanaí cad atá go maith agus atá go dona, is rud eile a bheidh ann a mhíniú cén fáth go bhfuil iompar amháin go maith agus ceann eile go dona. Ní amháin go mbeadh a fhios ag do leanbh cad atá le déanamh agus cad nach ceart, ach tuiscint iomlán a bheith aige ar an gcód morálta agus ar a fhíorbhrí.
   • Ná habair le do pháiste gan bréagáin a thógáil ó leanaí eile, ach abair leis go sáraíonn sé ar mhaoin duine eile ar an mbealach seo, agus go bhfuil meas aige ar an duine eile agus air féin.
   • Ná tabhair ar do pháiste Dia duit a rá le comharsana sa chlós gach maidin, ach abair leo go gcaithfidh tú a bheith dea-bhéasach i gcónaí agus le gach duine.
2. 2 Múin do pháiste a bheith macánta. Inis do do leanaí gur iompar míchuí agus náireach é caimiléireacht, cibé acu i bhfoirm breabaireachta nó imghabhála cánach. Abair gur iompar de chuid bólachta é fiú caimiléireacht le linn tástála a bhfuil eagla air aghaidh a thabhairt ar thasc duine le duine gan bearnaí oibre a úsáid, agus nach macántacht amháin an eochair chun dul ar aghaidh go rathúil sa saol.
   • Inis do do leanaí go gceapann an té a cheileann go bhfuil sé os cionn na sochaí; tá sé an-tábhachtach tionchar a imirt ar an tsochaí ón taobh istigh, ní ón taobh amuigh.
3. 3 Déan cinnte go bhforbraíonn do leanbh cód morálta inmheánach. Ná cuir iachall ar do pháiste na rialacha a leanúint ach chun fadhbanna a sheachaint ar scoil nó ar an tsráid, ach gurb é an bunchloch chun an tsochaí timpeall orainn a fheabhsú agus, níos tábhachtaí fós, ní mór duit a thuiscint le do chroí go bhfuil na rialacha seo ann a chruthaítear ar mhaithe, ní dochar ...
   • Nuair a bhriseann do leanbh na rialacha nó mura bhfeiceann sé aon chúis lena leanúint, níor chóir dó a rá go ndearna sé é ar mhaithe le mamaí, daidí nó múinteoir. Múin do do pháiste na rialacha a leanúint trí iarmhairtí a n-iompraíochta maith nó olc a thuiscint.
   • Ní bheidh gach riail cóir do do leanbh. Más cosúil nach bhfuil cuid de na rialacha ar scoil, san eaglais, nó cuairt a thabhairt ar chara leat féin soiléir do do leanbh, ba chóir duit é a phlé leis.
4. 4 Cuidigh le do leanbh mothú ionbhá a fhorbairt. Níor chóir go mbeadh imní ar do leanbh faoi gach duine a fuair, ar chúis ar bith, é féin i staid níos deacra, níl, toisc go bhféadfadh sé seo tionchar diúltach a imirt ar psyche do linbh, ach ag an am céanna, ba cheart dó roinnt comhbhróin a thaispeáint do dhaoine eile agus déan iarracht a gcás a thuiscint tríd an scéal a fheiceáil trí shúile duine eile. Cuideoidh an cur chuige seo le léaslínte do pháiste a fhorbairt agus beidh sé ina chuidiú le cinneadh macánta a dhéanamh.
   • Mar shampla, tagann brón ar do pháiste agus deir sí gur labhair Marya Ivanovna leis sa rang inniu. In áit an leanbh a chur ar a chloigeann agus a rá gur droch-aintín, Marya Ivanovna, ba chóir duit labhairt le do leanbh faoin gcúis ar ardaigh an múinteoir a guth dó, b’fhéidir go raibh do leanbh ag iompar go míchuí agus ag cur isteach ar an bpróiseas oideolaíoch. Nó, b’fhéidir go raibh na leanaí eile go léir ag iompar go dona, rud a chuir Marya Ivanovna i riocht chomh míchompordach, agus b’éigean di a guth a ardú, agus chomh míthaitneamhach a mhothaigh sí ag an am céanna.
5. 5 Ná goideadh. Is dócha, níl aon smaoineamh ag leanbh sé bliana d’aois faoi iarmhairtí robála bainc, ach faoi na hiarmhairtí a bhaineann le fianáin a thógáil ón tábla gan iad a iarraidh, luíonn sé ina chloigeann mar rud nach féidir a dhéanamh. Tosaigh ag múineadh do pháiste meas a bheith aige ar mhaoin daoine eile ag úsáid samplaí beaga, rud a chabhróidh leis meas a bheith aige ar rudaí daoine eile ar leibhéal níos airde sa todhchaí, nuair a d’fhéadfadh dliteanas coiriúil a bheith i gceist leis seo. Inis do do leanaí go mbíonn goid go dona i gcónaí agus nach bhfuil aon phointe ann an frása a leanúint "ní gadaí é.
   • Má ghoid do leanbh é, iarr air na hearraí goidte a thabhairt ar ais agus mínigh cad a rinne sé. Cuirfidh sé seo mothú ciontach air agus tabharfaidh sé ceacht maith dó don todhchaí.
6. 6 Tá an luí go dona. Is comhartha eile de shochaí damáiste é an bréag, agus ba chóir go bhfoghlaimeodh do leanbh an fhírinne a insint chomh luath agus is féidir. Inis dó go bhféadfadh iarmhairtí dearfacha a bheith ag fiú bréag beag. Múin do do pháiste gur fearr an fhírinne a insint, fiú má tá sé deacair agus maireachtáil ar na hiarmhairtí, ná leanúint le daoine a mhealladh timpeall. Ba chóir go bhfeicfeadh do leanbh nach rud bréagach a dhéantar le coinsias soiléir agus go bhfuil sé i bhfad níos tábhachtaí an fhírinne a rá ná leasanna an duine féin a chosaint.
   • De réir mar a aibíonn do leanbh beagáinín, is féidir leat insint dó faoin difríocht idir fírinne agus macántacht ionrach.
   • Má thuigeann do leanbh an éifeacht dhiúltach a bhaineann le luí ag aois an-óg, is é is dóichí nach luífidh sé mar dhuine fásta ar leibhéal gairmiúil, agus beidh sé in ann an meán-bhréag a stopadh nuair a aimsítear é.

Leideanna

• Bíodh mothú maith tuismitheoireachta agat.
• Bí coinsiasach agus lig do do leanaí a bheith mar an gcéanna.

Rabhaidh

• Ná bíodh fearg ort le do leanbh.