Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 2: Gráid a Ríomh go Matamaiticiúil
• Modh 2 de 2: Cúnamh Breise do Mhic Léinn
• Leideanna

Is éard atá i gcuar grádaithe tomhas de ghrádú coibhneasta na dtascanna críochnaithe bunaithe ar fheidhmíocht ghrád foriomlán. Tá go leor cúiseanna ann le cuar grádaithe a chruthú - mar shampla, má scríobh tromlach na mac léinn i rang níos lú ná mar a bhíothas ag súil leis, d’fhéadfadh go gciallódh sé go raibh an tasc nó an tástáil ró-deacair dá leibhéal. I gcás roinnt modhanna, baintear gráid go matamaiticiúil, i gcás modhanna eile, tugtar an deis do mhic léinn cúiteamh a dhéanamh ar na pointí a chailltear don tasc. Léigh ar aghaidh le haghaidh tuilleadh treoracha.

Céimeanna

Modh 1 de 2: Gráid a Ríomh go Matamaiticiúil

1. 1 Socraigh "100%" mar an scór is mó. Tá sé seo ar cheann de na cinn is coitianta (mura bhfuil is mó) na modhanna a úsáideann múinteoirí agus oideoirí chun gráid a ríomh. Éileoidh an modh seo ar an múinteoir an grád is airde a fháil agus é a shainiú mar “nua” 100% in aghaidh an taisc. Ciallaíonn sé seo an grád is airde sa rang a dhealú ón ngrád hipitéiseach “idéalach” agus gach aighneacht a mheas, an ceann is fearr san áireamh. Má rinne tú gach rud i gceart, ansin gheobhaidh an obair is fearr an scór is airde, agus an chuid eile go léir - in ord íslitheach.
   • Mar shampla, abair gurb é 95% an scór tástála is fearr. Sa chás seo, ó 100-95 = 5, cuirimid 5 phointe céatadáin le measúnú gach dalta. Fágann sé sin gur sprioc 100% é 95% agus tá gach grád i ndiaidh a chéile 5 phointe céatadáin níos airde ná an ceann roimhe sin.
   • Is fearr a oibríonn an modh seo agus meastacháin iomlána á ríomh seachas céatadáin. Más é 28/30 an scór is airde, mar shampla, ansin is gá duit 2 phointe a chur le gach tasc.
2. 2 Cuir scála comhréidh cuartha i bhfeidhm. Seo ceann de na modhanna measúnaithe is éasca. Tá sé úsáideach go háirithe i gcásanna nach raibh an chuid is mó den rang in ann an tasc a chur i gcrích. Chun cuar foghlama a chruthú, níl ort ach an líon céanna pointí a chur le grád gach dalta. Is pointí iad seo ar thasc nach raibh beagnach aon duine in ann iad a réiteach, nó líon pointí (treallach) eile a shíleann tú atá tuillte acu.
   • Mar shampla, is dócha nach raibh an rang iomlán in ann tasc 10 bpointe a dhéanamh. Sa chás seo, is féidir leat 10 bpointe a chur le gach mac léinn. Má cheapann tú nach bhfuil siad tuillte acu, toisc nár chomhlíon siad an tasc, ansin is féidir leat stopadh ag 5 phointe.
   • Tá an modh seo cosúil leis an gceann roimhe seo, ach níl sé go leor. Toisc nach sainmhíníonn sé an scór is airde mar 100%, ach glacann sé leis duine ar bith de seans nach bhfaighidh na mic léinn an grád is airde. Thairis sin, is féidir leis an marc don obair is fearr a bheith níos airde ná 100%!
3. 3 Socraigh teorainn níos ísle ar an ngrád a rith. Íslíonn an modh seo an íosteorainn grád pas. Dá bhrí sin, tá sé áisiúil go háirithe má theip ar an mac léinn (nó an rang iomlán) tasc éigin a dhéanamh, ach ina dhiaidh sin léirigh feabhas suntasach ar eolas agus mura dteastaíonn uait cliseadh. Sa chás seo, in ionad an ghnáthchéatadáin den mheasúnú (90% - sármhaith, 80% - go maith, srl. Suas le 50-0% - míshásúil), leag teorainn níos ísle den mheasúnú, atá díreach os cionn nialas. Déantar é seo chun a chinntiú nach ndéanann tascanna deacra difear do mheánscóir na mac léinn. Is é sin le rá, ionas nach ndéanann cúpla drochghráid íosghrádú ar an ngrád deiridh.
   • Mar shampla, is dócha gur theip ar mhac léinn an chéad tástáil go hiomlán agus go bhfuair sé 0. Mar sin féin, rinne sé a dhícheall agus fuair sé 70% agus 80% don chéad dá thástáil eile. Ar an meán, tá 50% aige anois - teip. Má íslíonn tú an scór a rith go 40%, ansin beidh 63.3% aige ar an meán - meán. Ní hé seo an chuid is mó is fearr toradh, ach beidh sé níos cothroime an grád seo a thabhairt ná mac léinn a thugann dóchas a mhainneachtain.
   • Féadfaidh tú teorainneacha níos ísle a shocrú do phoist aonair. Mar shampla, más é 40% an scór pas is ísle, ach go raibh gach tasc deacair, ansin sa chás seo is féidir an tairseach a laghdú go 30%.
4. 4 Úsáid cuar clog. De ghnáth, múnlaítear roinnt gráid le haghaidh tascanna críochnaithe cosúil le clog - fuair roinnt mac léinn na marcanna is airde, na cinn is mó - an meán agus roinnt acu. Ach cad más rud é, mar shampla, gurb é 80% an scór is airde, 60% an meán, agus 40% na scóir is ísle. An bhfuil A lag tuillte ag na mic léinn is fearr sa rang agus an bhfaigheann an chuid eile grád pas íseal? Ní dócha. Agus an cuar cloig á úsáid agat, saineoidh tú meán an phointe grád mar shásúil, rud a chiallaíonn go bhfaighidh na mic léinn is fearr cúigear agus go bhfaighidh na mic léinn is measa grád lag, beag beann ar an scála iomlán.
   • Tosaigh trí mheán an phointe grád a chinneadh. Cuir gach pointe grád leis agus roinn ar líon na mac léinn é chun an GPA a fháil. Mar shampla, fuaireamar 66% ar an meán.
   • Socraigh é mar mheánghráid. Roghnaigh an grád cruinn de réir do rogha féin - féadann sé a bheith “sásúil”, “sásúil móide móide” nó fiú “lúide maith”. Ligean le rá go gcomhaireamh muid 66% mar thrí soladach.
   • Ansin ní mór duit cinneadh a dhéanamh cé mhéad pointe ba chóir na gráid a scaradh óna chéile. De ghnáth, ciallaíonn eatramh mór do luaíocht do mhic léinn nár éirigh leo. Mar shampla, déanaimis an scála rátála a roinnt ar 12 phointe. Ciallaíonn sé seo gur ceathrar nua a bheidh i 66 + 12 = 78, agus scór pasála a bheidh i 66 - 12 = 54, srl.
   • Anois bíodh leisce ort an córas nua cruth cloig a rátáil.
5. 5 Cuir scála rátála líneach i bhfeidhm. Más mian leat cumas na mac léinn a mheas, ach mura n-oibríonn an gnáthchóras grádaithe duit, is féidir leat triail a bhaint as scála líneach. Cuideoidh a leithéid de chóras le dáileadh ceart gráid a dhéanamh agus an figiúr cruinn a fháil amach. Mar sin féin, déanann an modh matamaiticiúil seo measúnú teicniúil ar gach mac léinn ina aonar agus is féidir a mheas go bhfuil sé éagórach.
   • Ar dtús, tóg 2 ghrád (gráid iarbhír an mhic léinn) agus faigh amach conas a theastaíonn uait iad a bheith i láthair tar éis an chomhairimh. Mar shampla, is é 70% an grád iarbhír do thasc, agus ba mhaith leat 75% a thabhairt, cé gurb é 40% an grád a rith, agus 50% uait.
     
     
   • Ansin cruthaigh dhá chothromóid x / y: (x₁, y₁) agus (x₂, y₂). Beidh gach x cothrom leis na gráid a roghnaíonn tú, agus is ionann y agus an grád comhfhreagrach atá agat riachtanach aistarraingt. Is é ár gcás, ní mór dúinn (70, 75) agus (40, 50).
     
     
   • Breiseán na huimhreacha seo sa chothromóid seo a leanas: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁)... Cuimhnigh go bhfuil gá le "x" amháin gan chéim chun marcanna a chur in ionad gach tasc ar leith.Is é an freagra deiridh f (x) an meastachán nua. Le soiléiriú a fháil, ní mór duit gráid gach dalta a ríomh agus an chothromóid seo á húsáid agat.
     
     
     • Is é ár gcás, samhlaímid go bhfuil tasc atá 80% críochnaithe á mheas againn. Réiteoimid an chothromóid mar seo:
       • f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83.3. Is cosúil anois an grád 80% don tasc 83.3%.

Modh 2 de 2: Cúnamh Breise do Mhic Léinn

1. 1 Tabhair an deis dóibh an post a athdhéanamh. Mura dteastaíonn uait foirmle chasta a úsáid chun gráid mac léinn a ríomh, ach má theastaíonn uait deis a thabhairt dóibh a gcuid gráid a fheabhsú ar thasc ar leith, is féidir leat a mholadh go ndéanfaidh siad samplaí ó thasc nach bhfuil comhlánaithe go maith. Tabhair tasc dóibh agus tabhair seans dóibh na heasnaimh a cheartú. Ansin déan meastóireacht ar an obair athoibrithe. Cuir cúpla pointe leis an tasc seo agus cuir iad ar a gcéad ghrád don ghrád deiridh.
   • Ligean le rá go bhfaigheann mac léinn 60 pointe as 100 ar thástáil. Cuirimid an tástáil ar ais chuig an mac léinn le gealltanas go gcuirfidh sé leath na bpointí do na ceisteanna athoibrithe. Réitíonn sí arís iad agus faigheann sí 30 pointe. Roinnimid iad i leath 30/2 = 15 agus cuirimid leis an gcuid eile: 60 + 15 = 75 pointe.
     
     
   • Ná lig do mhic léinn ach an obair atá déanta acu a shocrú. Ina áit sin, ní mór duit a chinntiú gur thuig siad a gcuid botún ó thús go deireadh agus na tascanna míchearta a athscríobh go hiomlán.
     
     
2. 2 Athraigh cuid de na ceisteanna sa tasc. Uaireanta is féidir fiú múinteoirí maithe ceisteanna míchearta nó míthreoracha a chur san áireamh sa tástáil. Má aimsíonn tú cúpla ceist, tar éis measúnaithe, ar theip ar fhormhór na mac léinn, is fearr gan iad a chur san áireamh agus iad ag grádú. Tá sé seo ábhartha go háirithe mura mhínigh tú an topaic dóibh cheana nó má tá na ceisteanna seo os cionn leibhéal na mac léinn. I gcásanna den sórt sin, mura gcruthóidh sé trioblóid, is fearr gan iad a chur san áireamh.
   • Ná déan dearmad, áfach, go gcaithfear an chuid eile de na ceisteanna a rátáil níos airde. Cuirfidh sé isteach freisin ar na mic léinn sin a d’fhreagair ceisteanna a roghnaigh tú gan machnamh a dhéanamh orthu - b’fhéidir gur mhaith leat pointí breise a thabhairt dóibh sin.
3. 3 Teacht suas le tascanna breise. Seo ceann de na teicnící is sine atá ar fáil. Tar éis don chuid is mó (nó gach ceann de do mhic léinn) sannadh a mhainneachtain, tabhair taobhthionscadal nó sannadh dóibh a mhéadóidh a gcuid gráid. D’fhéadfadh gur ceist í seo a éilíonn cruthaitheacht, sannadh breise, nó fiú cur i láthair - bí cruthaitheach!
   • Bí cúramach leis an modh seo, áfach - ní dócha go mbeidh na mic léinn sin a dteastaíonn cúnamh uathu in ann na ceisteanna sár-dheacra a thugann pointí breise a fhreagairt. Is fearr tascanna den sórt sin a thabhairt a chabhróidh leo a gcuid eolais a chur i bhfeidhm go praiticiúil. Mar shampla, má tá tú ag múineadh filíochta, b’fhéidir go n-iarrfá ar mhic léinn léaráid ríme a tharraingt don amhrán is fearr leo.

Leideanna

• Mura dteastaíonn uait níos mó ná 100 faoin gcéad a rátáil do mhic léinn agus an cuar scála grádaithe á chur i bhfeidhm agat, bain úsáid as an ngrád is airde mar an teorainn mhór. Mar shampla, má tá an stua níos mó ná trí phointe agus má chuireann sé seo 1 go 100 faoin gcéad den mhac léinn leis, déan é a theorannú go trí phointe.