Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 3: Úsáid Am i gceart sa Rang
• Cuid 2 de 3: Do chuid Oibre a Dhéanamh Níos Éasca
• Cuid 3 de 3: Caidrimh fhiúntacha a chothú
• Leideanna
• Rabhaidh

Do roinnt daoine, d’fhéadfadh sé go mbeadh sé an-deacair, beagnach dodhéanta, staidéar a dhéanamh ar scoil ard, ach tá sé an-tábhachtach ní amháin staidéar a dhéanamh, ach staidéar a dhéanamh go maith, ionas go mbeidh tú níos déanaí, nuair a fhásfaidh tú suas, chuig institiúid oideachais mhaith agus post a fháil Is maith leat. Mar sin féin, níor chóir duit tú féin a sceite ag iarraidh an scoil a chríochnú go maith. Ar ndóigh, caithfidh tú a bheith ag obair go crua, ach tá go leor céimeanna beaga agus simplí ann a chabhróidh leat do shaol a dhéanamh i bhfad níos éasca agus gráid mhaithe a choinneáil.

Céimeanna

Cuid 1 de 3: Úsáid Am i gceart sa Rang

1. 1 Scríobh go héifeachtúil, ní focal ar fhocal. Déanann roinnt mac léinn iarracht gach rud a deir an múinteoir a scríobh síos, ach tá sé seo ró-dheacair. I roinnt cásanna, féadann sé seo dul ar an mbealach, mar má scríobhann tú an iomarca, ní bheidh tú in ann an rud is tábhachtaí sa tástáil a roghnú go tapa. Ina theannta sin, má dhéantar iarracht scríobh síos chomh tapa agus is féidir, bíonn aimsir ort agus ní féidir díriú níos mó ar an léacht féin. Mar thoradh air sin, beidh imlíne suaiteach agus réchúiseach agat, rud atá deacair a thuiscint, ós rud é nach raibh am agat aird a thabhairt ar bhrí an rud a bhí á phlé.
   • Beidh sé i bhfad níos éasca agus níos éifeachtaí éisteacht le léacht seachas iarracht a dhéanamh í a scríobh síos focal ar fhocal. Suigh, éist, agus scríobh síos ach an fhaisnéis a cheapann tú a bheidh sa tástáil.
   • Má scríobhann an múinteoir rud éigin ar an gclár, ansin déanann sé iarracht d’aird a tharraingt ar an ábhar seo. Tá cúis aige. Scríobh síos é.
2. 2 Iarracht a dhéanamh léachtaí a thaifeadadh i bhformáid ordlathach. Ní bheidh níos mó iarrachta ag teastáil uaidh seo ná nótaí scaipthe agus neamh-eagraithe, ach má ghlacann tú nótaí le struchtúr ordlathach soiléir, is féidir leat an gaol idir smaointe a fheiceáil níos déanaí nuair is gá duit do chuid nótaí a athléamh mar ullmhúchán don tástáil.
   • Déan míreanna ordlathach go soiléir le go mbeidh sé níos éasca an difríocht idir do phríomhphointí agus faisnéis bhreise nach bhfuil chomh tábhachtach a insint. Agus tú ag ullmhú do thástáil, is féidir neamhaird a dhéanamh ar roinnt sonraí breise.
3. 3 Sábháil do bhileoga. Má ghlac do mhúinteoir an t-am na seicliostaí seo a chruthú chun tú a threorú tríd an ábhar ceachta, is é is dóichí gurb é seo an t-ábhar a mheasann sé is tábhachtaí ina léacht. Is féidir go mbeidh an fhaisnéis seo sa tástáil, mar sin dírigh ar an mbileog, seachas iarracht a dhéanamh gach a deirtear sa léacht a scríobh síos.
   • Stóráil na píosaí páipéir seo go cúramach i bhfillteáin nó i gceangail.
   • Déan fillteán ar leithligh do gach ceacht. Má mheascann tú ábhair staidéir, ansin cuir tú féin leis an am ullmhúcháin amháin.
4. 4 Déan iarracht stíl teagaisc do mhúinteora a fhoghlaim a luaithe is féidir. Tá a thréithe féin agus a chleasanna beaga ag gach múinteoir. Ag tús na scoilbhliana, fiafraigh de mhic léinn a rinne staidéar roimhe seo le do mhúinteoirí cad a bheith ag súil leo. Le linn na chéad seachtainí ar scoil, breathnaigh go dlúth ar do mhúinteoirí le fáil amach cén fáth a ndéanann siad é seo agus ní an ceann eile. Dá fheabhas a bheidh aithne agat ar do mhúinteoirí, is amhlaidh is éasca a bheidh sé a gcuid riachtanas a chomhlíonadh gan ró-obair a dhéanamh.
   • B’fhéidir go ndéanann múinteoirí áirithe braistintí lyrical go minic agus labhairt faoi na rudaí nach mbeidh sa tástáil? Ná bíodh eagla ort dícheangal nuair a bhíonn faisnéis neamhthábhachtach ag teacht.
   • Foghlaim a stíl labhartha. Cuireann daoine áirithe béim ar an bhfaisnéis is tábhachtaí a bheidh sa tástáil lena guth, gothaíonn duine éigin béim a leagan ar phointí tábhachtacha.
   • Conas a mheasann múinteoirí do chuid oibre sa seomra ranga agus sa bhaile? Tugann cuid acu pointí nó gráid litreacha do thascanna beaga laethúla, ach mura bhfaigheann gach duine grád dá gcuid oibre, ansin ní gá duit iarracht chrua a dhéanamh do chreidmheas laethúil a fháil.
5. 5 Iarr ar an múinteoir an obair bhaile a mhíniú sa rang. Má thugann do mhúinteoir na gráid chéanna do gach duine as a gcuid obair bhaile, ná déan iarracht ró-dhian leis. Go minic, rachaidh múinteoirí sa rang thar na freagraí obair bhaile an lá dar gcionn, agus gheobhaidh tú freagraí ar cheisteanna ar dóigh dóibh a bheith sa tástáil, agus ní gá duit dul tríd an téacsleabhar iomlán chun iad a fháil.
   • Déan cinneadh duit féin cad é go díreach a oibreoidh le do mhúinteoir áirithe. Ní dhéanann múinteoirí áirithe sa rang seiceáil ar obair bhaile. Sa chás seo, beidh ort an t-am a thógáil chun é a chríochnú.

Cuid 2 de 3: Do chuid Oibre a Dhéanamh Níos Éasca

1. 1 Úsáid áiseanna. Tá go leor suíomhanna Gréasáin ann chun cabhrú leat foghlaim ar scoil tríd an bhfaisnéis is tábhachtaí a thagann suas go minic ar thástálacha a sholáthar. Mar shampla, tá achoimrí liteartha anótáilte iontach maith do mhic léinn nár léigh an leabhar ar chor ar bith nó nach dtuigeann na príomhábhair agus na smaointe. Tá áiseanna ann freisin d’ábhair seachas litríocht, ó cheimic go ríomheolaíocht.
   • Léigh achoimrí ar phíosaí sannta - agus ní bheidh do mhúinteoir in ann aon rud a rá mura bhfuil an píosa iomlán léite agat.
   • Úsáid leabhair thagartha chun cabhrú leat do chuid scríbhneoireachta a phleanáil.
   • Léigh na lámhleabhair go cúramach. Má bhí tú neamhfhreagrach sa cheacht, d’fhéadfá rud éigin a thuiscint nár thuig tú, ansin níos déanaí sa tasc scríofa nó sa rialú is féidir leat botún follasach a dhéanamh.
   • Ná bradaíl, ná cóipeáil téacs ó lámhleabhair.
2. 2 Smaoinigh ar chóras chun an bealach is fearr chun do thascanna scríofa a chur i gcrích. Ag tús na scoilbhliana, éist le ceacht ar conas córas oibre a eagrú le leanúint i rith na bliana. Cuideoidh iarracht bheag ag an tús leat tinneas cinn agus saothair gan ghá a sheachaint níos déanaí.
   • Cruthaigh fillteán nó ceanglóra speisialta do gach earra, faigh punch poll, roinnteoirí agus fillteán mór inar féidir leat na hábhair go léir atá carntha agat i rith na bliana a stóráil.
   • Úsáid deighilteoirí chun ceacht a scaradh ón gceacht. Líon d’fhillteán in ord croineolaíoch: ba chóir go rachadh an chéad cheacht ar dtús, an ceann deireanach go deireanach.
   • Cuir an fillteán lipéadaithe do gach ceacht sa chuid chuí den fhillteán.
   • Cuir páipéar bán ag tús an fhillteáin chun nótaí a thógáil. Ag deireadh gach ceachta, cuir do chuid nótaí sa chuid chuí den fhillteán sula ndéantar iad a phacáil. Déan cinnte go bhfuil siad in ord croineolaíoch.
   • Cuir an t-ábhar a thugtar duit sa rang i bhfillteán freisin agus déan cinnte freisin go bhfuil sé eagraithe in ord croineolaíoch. Tá sé tábhachtach go mbeadh an fhaisnéis uile ar gach ábhar in aon áit amháin i ngach roinn.
   • Cruthaigh fillteán do dhoiciméid nach dteastaíonn uait puncháil le punch poll, mar shampla, má tá faisnéis thábhachtach acu ar na h-imeall agus mura dteastaíonn uait í a mhilleadh trí pholl a phuncháil.
3. 3 Roghnaigh múinteoirí go ciallmhar. Má tá a fhios agat go bhfuil éilimh níos déine ar mhic léinn ag múinteoir staire ná múinteoir eile, déan seiceáil le do mhúinteoir homeroom ar an gcaoi ar féidir leat teacht ar dhuine atá níos trócaireach. Ní gá a rá, ba mhaith leat múinteoir nach bhfuil chomh éilitheach a fheiceáil, ar ndóigh. Abair go mbeidh sé níos éasca duit foghlaim le stíl teagaisc mar an múinteoir seo. Abair go gceapann tú go bhféadfá níos mó a bhaint as do chuid staidéir má aimsíonn tú an múinteoir ceart duitse. B’fhéidir nach ligfidh do scoil duit bogadh ó rang go rang, ach má dhéanann, féadfaidh sí an obair chrua agus na drochghráid a shábháil duit féin don scoilbhliain iomlán ar an mbealach seo.
4. 4 Más féidir, cláraigh ar chúrsaí níos éadroime. Ar ndóigh, sa choláiste, agus iad ag glacadh le mic léinn nua, féachann siad ní amháin ar na gráid sa teastas, ach más mian leat dul chuig ollscoil mhaith, beidh sé seo an-tábhachtach. Cuimhnigh, déanann oifigigh iontrála coláiste deacracht na gcúrsaí a mbaineann tú céim astu a thomhas. Dá bhrí sin, ní féidir leat ach cúrsaí éadroma a roghnú. Caithfidh tú cúrsaí éadroma a roghnú go ciallmhar.
   • Má tá tallann agat ar ábhar, bain leas as seo agus cláraigh ar ardchúrsa san ábhar sin.
   • Má theastaíonn ábhar uait le haghaidh iontrála chuig speisialtacht inmhianaithe, mar shampla, bitheolaíocht, más mian leat a bheith i do dhochtúir agus pleanáil chun é seo a chur in iúl i d’iarratas ar iontráil sa choláiste, níor cheart duit clárú i ngrúpa éadrom san ábhar seo.
   • Ach má tá rud éigin deacair go háirithe duit agus mura bhfuil an t-ábhar seo riachtanach do do shlí bheatha amach anseo, ná bíodh aon leisce ort agus cláraigh san ábhar seo i ngrúpa ina mbeidh sé níos éasca duit staidéar a dhéanamh.
   • Beidh tú in ann a insint don choiste iontrála faoin gclár deacair a rinne tú i gcúrsaí eile, agus ag an am céanna ní ísleoidh tú do GPA sa deimhniú le droch ghrád in ábhar nach féidir leat déileáil leis.
5. 5 Tar éis ceachtanna, téigh go dtí an seomra léitheoireachta. Beidh am agat ansin d’obair bhaile a dhéanamh agus tú fós ar scoil. Is fearr é seo a dhéanamh ag deireadh an lae, nuair a bheidh na tascanna uile don lá críochnaithe agat cheana féin, ionas gur féidir leat iarracht a dhéanamh d’obair bhaile go léir a dhéanamh sula bhfágfaidh tú an scoil. Agus tar éis duit filleadh ar scoil, is féidir leat sosa cheana féin agus gan smaoineamh ar obair a thuilleadh!

Cuid 3 de 3: Caidrimh fhiúntacha a chothú

1. 1 Déan cairde le comhghleacaí ranga atá go maith ag glacadh nótaí. Má thógann tú caidreamh maith le duine atá ag iarraidh a dhéanamh go maith agus a ghlacann nótaí soladacha inléite sa rang, b’fhéidir nach mbeidh ort an obair a dhéanamh tú féin. Roimh thástáil thromchúiseach, iarr ar chara nótaí a chóipeáil, agus ansin cleachtadh ó na cóipeanna sin.
   • Chun cosc ​​a chur ar do chara an tuiscint go bhfuil tú á úsáid aige, scaradh na laethanta nuair a bhíonn duine ag glacadh nótaí, mar shampla, an lá atá tú, is é an lá do chara.
2. 2 Faigh grúpa le chéile chun staidéar a dhéanamh le chéile. B’fhéidir go gceapfá nach ndéanfaidh sé seo do chuid oibre níos éasca, ach tá. Má thugann do mhúinteoir sannadh duit le hullmhú do thástáil, agus má roinneann tú é le triúr comhghleacaí ranga eile, ansin ní bheidh ar gach duine agaibh taighde a dhéanamh ach ar an gceathrú cuid den ábhar a theastaíonn uait a ullmhú don tástáil. Agus gheobhaidh tú trí cheathrú den ábhar ar bhealach míorúilteach gan mórán deacrachta. Agus níl le déanamh agat ach an t-ábhar a chuir do ghrúpa le chéile duit a léamh.
3. 3 Ceangail le mic léinn a bhí sa rang céanna romhat. I bhformhór na gcásanna, ní dhéanann múinteoirí leaganacha iolracha dá dtástálacha. Ní gá sonraí a iontráil, ach is féidir leat a fhiafraí cad iad na príomhábhair a bhí sa tástáil. Ar feadh an ama a bheidh fágtha roimh an tástáil, beifear in ann breathnú go cuspóiriúil ar an téacsleabhar, na lámhleabhair agus na hachoimrí ar na hábhair sin go díreach.
   • Ná iarr tascanna ar leith a bhí ar an tástáil riamh. Má ghabhtar thú ag déanamh seo, cuirfear cúisí ort go bhfuil tú ag caimiléireacht.
4. 4 Cuir ceisteanna sa rang. Cuimhnigh cé nach mbíonn tú ag iarraidh cur i láthair a dhéanamh sa rang uaireanta, fiú mura bhfuil siad ach cúig nóiméad ar fhad. Anois samhlaigh go gcaithfidh tú é seo a dhéanamh an lá ar fad agus gach lá. Seo obair mhúinteora. Nuair a chuireann mic léinn ceisteanna, bíonn múinteoirí an-sásta, mar ag na chuimhneacháin seo braitheann siad nach bhfuil siad ag déanamh a gcuid oibre go neamhbhalbh.
   • Déan iarracht ceist amháin ar a laghad a chur gach lá i ngach ceacht.
   • Ní gá duit fiú ceisteanna cliste a chur, ach taispeáin don mhúinteoir go bhfuil suim éigin agat ar a laghad.
   • Cuimhneoidh do mhúinteoir ort mar mhac léinn atá ag iarraidh rud éigin a fhoghlaim, rud a thuiscint, fiú mura gcuireann tú ceisteanna ach ar mhaithe le ceisteanna. Agus maidir le gráid bhliantúla, d’fhéadfadh go mbeadh an múinteoir níos trócaireach i leith tusa ná a chéile.
5. 5 Faigh amach na hábhair is fearr leat do mhúinteoir. B’fhéidir go ndúirt do mhúinteoir Béarla gur athraigh leabhar a shaol. Cén cineál leabhar é? Cén tUachtarán SAM a mbíonn do mhúinteoir staire ag caint air i gcónaí, beag beann ar ábhar an cheachta? Úsáid an fhaisnéis seo chun do chuspóirí féin.
   • Má tá áthas ar an múinteoir do chuid oibre scríofa a léamh, toisc go mbeidh sé ar na hábhair is fearr leat, ansin is féidir go dtabharfaidh sé grád níos airde duit.
   • Roghnaíonn múinteoirí áirithe ceisteanna a chur san áireamh sna tástálacha ar na hábhair is fearr leo.
6. 6 Coinnigh múinteoirí suim agat. Déan iarracht gan páipéir a scríobh a chuirfidh an múinteoir leamh. Fiú má bhíonn drogall ort iarracht chrua a dhéanamh, taighde a dhéanamh ar ábhar agus obair spéisiúil a chruthú, is féidir leis an bhfíric go roghnaíonn tú ábhar go ciallmhar cabhrú leat rátáil níos airde a fháil. Déan iarracht gan tabhairt faoi ábhar a bhfuil leath de do rang ag scríobh faoi. Ní dócha go mbeidh suim ag múinteoir céad saothar a léamh ar an ábhar céanna. Déan iarracht an monotony seo a bhriseadh, roghnaigh rud éigin eile.
   • Déan iarracht giúmar an mhúinteora a ardú ar a laghad trí ábhar oibre gan choinne a roghnú.
   • Tabharfaidh sé seo grád níos fearr duit ná dá mbeifeá chomh dúthrachtach ag scríobh páipéir ar ábhar a leamh an múinteoir.
7. 7 Faigh amach céard is breá le do mhúinteoirí: cathain a dhéanann siad argóint leo nó cathain a aontaíonn siad leo? Foghlaim conas a theastaíonn ó do mhúinteoirí duit a dhéanamh agus rachaidh tú chun cinn ina gcuid ábhar gan mórán iarrachta breise.
   • B’fhéidir go bhfuil grá ag do mhúinteoir dó nuair a chuireann tú ceist ar a hipitéisí? Bain triail as do cheist laethúil a úsáid sa rang chun gníomhú mar abhcóide diabhail ar a raibh á rá ag an múinteoir ionas go gceapann sé go bhfuil intinn chriticiúil fhorbartha agat. Athghairm a dhéanamh ar an méid a thug do mhúinteoir dúshlán, agus ansin i do chuid oibre abhcóide ar a mhalairt de thuairim.
   • B’fhéidir gur maith le do mhúinteoir éisteacht leis féin? An bhfuil sé ag iarraidh a bheith ceart i gcónaí? Ansin, cosúil le parrot, déan a gcuid smaointe féin arís dóibh i do shaothair.

Leideanna

• Bí ar théarmaí maithe le do mhúinteoir. Cuimhnigh go bhfuil an chumhacht go léir ina lámha!
• Bí deas agus cineálta le gach duine. Cuimhnigh go bhféadfadh go mbeadh cabhair uait ó dhaoine eile.
• Uaireanta is féidir leat cuid de do bhricfeasta a roinnt chun nótaí a fháil ar ais.

Rabhaidh

• Bí aireach i gcónaí sa rang.
• Ná cheat riamh. Ní fiú iarmhairtí do scam an t-am a shábhálann tú ar staidéir ionraic.