Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 4: Timpeallacht tacúil sa seomra ranga a fhorbairt
• Modh 2 de 4: Fadhbanna Seomra Ranga a Réiteach
• Modh 3 de 4: An Meon Ceart a choinneáil
• Modh 4 de 4: Feabhas a chur ort mar Mhúinteoir
• Leideanna
• Rabhaidh

Tá an teagasc ar cheann de na gairmeacha is tábhachtaí sa tsochaí nua-aimseartha. Mar mhúinteoir, cruthóidh tú intinn daoine eile agus spreagfaidh tú iad chun smaoineamh dóibh féin. Tá sé tábhachtach a bheith eagraithe mar mhúinteoir maith. I bhfad roimh gach lá scoile, déan pleananna ceachta, spriocanna agus tascanna cleachtais, agus déan córas grádaithe a fhorbairt. Cuir na mic léinn i mbun foghlama trí thimpeallacht seomra ranga dearfach, compordach ach dúshlánach a chruthú. Cuimhnigh gur féidir leat cabhair a iarraidh ar mhúinteoirí eile i gcónaí.

Céimeanna

Modh 1 de 4: Timpeallacht tacúil sa seomra ranga a fhorbairt

1. 1 Socraigh tascanna laethúla do mhic léinn. Sa chaoi seo beidh plean gníomhaíochta acu. Taispeánfaidh sé gur smaoinigh tú ar na cúraimí don lá seo agus go mbeidh a fhios agat cá mbeidh sé i gceannas. Go hidéalach, ba cheart go mbeadh cuspóirí soiléir, gonta agus réalaíoch. Cuir i gcuimhne do bhaill an ranga agus iad i mbun gach tasc an méid atá curtha i gcrích acu le chéile.
   • Mar shampla, i rang litríochta do dhaltaí scoile ard, b’fhéidir gurb é an tasc a bheadh ​​ann dán áirithe a léamh go hiomlán agus go tuisceanach faoi dheireadh an cheachta.
   • Bíonn sé ina chuidiú ag múinteoirí áirithe fadhbanna ceachta a scríobh ar an gclár dubh.
   • Tá sé ceart go leor mura gcuirtear gach tasc i gcrích gach lá. I roinnt cásanna, is fearr sreabhadh comhrá áirithe a leanúint ná dul ar ais chuig an ábhar bunaidh.
   COMHAIRLE SPEISIALTA

   

   Timothy Linetsky

   
   
   Is DJ, léiritheoir agus múinteoir é Timothy Linetsky, léiritheoir agus múinteoir ceoil atá ag cumadh ceoil le breis agus 15 bliana. Déanann sé físeáin oideachasúla do YouTube ar chruthú ceoil leictreonach agus tá os cionn 90,000 síntiúsóir ann.

   Timothy Linetsky
   Léiritheoir agus múinteoir ceoil

   An bhfuil tú ag múineadh ar líne? Socraigh ardchaighdeáin duit féin chun an fonn a shocrú do mhic léinn. Deir Timmy Liniecki, múinteoir ceoil a mhúineann go leor ceachtanna ar líne: “Tá sé fíorthábhachtach a bheith bainteach leis an mac léinn. Ná féach ar an uasteorainn ná seiceáil do r-phost díreach toisc go bhfuil an deis agat. "

2. 2 Éist le do mhic léinn. Cuir ceisteanna oscailte orthu nuair a dhéanann siad aon ráitis nó ráitis. Spreag iad freisin chun ceisteanna a chur ort. Taispeáin go bhfuil tú ag éisteacht trí do cheann a nó a chomharthaíocht chun leanúint ar aghaidh. Déan teagmháil súl a choinneáil agus iad ag labhairt agus déan iarracht gan cur isteach mura gcaithfidh tú an comhrá a atreorú.
   • Trí bheith i d’éisteoir gníomhach, taispeánfaidh tú do mhic léinn go bhfuil meas agat ar a gcuid tuairimí sa seomra ranga. Mar chúiteamh, is dóichí go mbeidh meas acu ort mar mhúinteoir.
   • Is maith an smaoineamh é sampla a thaispeáint do mhic léinn ar an gcaoi le héisteacht le duine le meas agus iad ag easaontú leo. Is féidir leat a rá, “Níl mé cinnte an aontaím le do chuid focal. An féidir leat níos mó a insint dúinn? Nó b’fhéidir go bhfuil duine éigin eile ag iarraidh a bheith páirteach sa chomhrá? "
3. 3 Ná fág mic léinn gan tascanna. Socraigh teorainneacha ama le haghaidh aclaíochta nó gníomhaíochtaí seomra ranga. I bplé, bain úsáid as do chuid freagraí ar a gcuid tuairimí mar uirlis bainistíochta ranga. Mar shampla, d’fhéadfá a rá, “Is maith liom an bealach a cheapann tú. Cén chaoi a bhfuil baint aige seo le fadhb uimhir a cúig, dar leat? "
4. 4 Spreag na mic léinn le go n-éireoidh leo. Déan iarracht timpeallacht a chruthú ina gcaithfidh mic léinn a gcuid dámha meabhracha a úsáid i gcónaí. Bíodh a fhios acu go bhfuil sé ceart go leor cliseadh ó am go ham. Caithfidh tú cothromaíocht a fháil idir tascanna a leagan síos atá ró-dheacair agus ró-éasca. Lean dul chun cinn na mac léinn - treoróidh sé tú. Caithfidh siad feabhsú go seasta, ach ní gan iarracht mhór.
   • Mar shampla, b’fhéidir go dtabharfá tasc gairid do mhic léinn ardscoile ar dheacracht mhéadaithe téacs iasachta a léamh agus iarraidh orthu foclóir a úsáid chun brí focail neamhchoitianta a fheiceáil. Is bealach iontach é seo, a úsáidtear sa mhodhnóireacht, chun dúshlán a thabhairt do mhic léinn a stór focal a leathnú.
   Ceist Freagraí Speisialtóra

   Cad is fearr leat faoi theagasc?

   
   

   

   Timothy Linetsky

   Is DJ, léiritheoir agus múinteoir é Timothy Linetsky, léiritheoir agus múinteoir ceoil atá ag cumadh ceoil le breis agus 15 bliana. Déanann sé físeáin oideachasúla do YouTube ar chruthú ceoil leictreonach agus tá os cionn 90,000 síntiúsóir ann.

   COMHAIRLE SPEISIALTA

   Freagraíonn Timmy Liniecki, múinteoir ceoil a mhúineann go leor ceachtanna ar an Idirlíon: “Just a fheiceáil an léiriú ar a n-aghaidh nuair a chliceálann rud éigin... Agus nuair a fheicim é, is cuimhin liom an chéad uair a chliceáil sé dom, agus an sceitimíní a bhí orm. Siad go tobann in ann a bhfuil siad ag iarraidh a chur in iúl... Spreagann an mothúchán seo go leor dom, bídís ag múineadh ar líne nó sa saol dáiríre. Seo an rud is fearr liom. "

   
   

Modh 2 de 4: Fadhbanna Seomra Ranga a Réiteach

1. 1 Smacht a choinneáil ar bhealach réasúnta tráthúil. Bunaigh rialacha an-soiléir agus comhsheasmhacha do do chleachtas agus do gach cleachtadh. Má bhriseann mac léinn riail, déileálfaidh leis ar an bpointe boise sa rang sula dtéann sé ar aghaidh. Ach, a luaithe a bheidh gníomh araíonachta déanta agat, ná bí ag fanacht leis ionas nach gcruthóidh tú fadhbanna breise. Chomh maith leis sin, déan cinnte i gcónaí go bhfuil na hiarmhairtí ag teacht leis an éagóir.
   • Mar shampla, má bhriseann mac léinn “tréimhse tost” trí thimpiste, féadfaidh rabhadh simplí ó bhéal an chéad uair a leanúint.
   • Féadfaidh tú a iarraidh ar an mac léinn fanacht tar éis an ranga agus labhairt leat. Is bealach amháin é seo chun déileáil leis na hiarmhairtí gan cur isteach ar an gceacht.
2. 2 Róil ceannaireachta a shannadh do mhic léinn a bhfuil fadhbanna acu. Baineann roinnt mac léinn an bonn de smacht an tseomra ranga mar gheall ar leadrán nó mothúcháin dícheangail ón ábhar nó ón múinteoir. Tosaigh ag tabhairt tascanna beaga pearsanta do mhic léinn fadhbacha. Ansin, le himeacht ama, tabhair freagrachtaí níos dúshlánaí agus sóisialta dóibh.
   • Mar shampla, b’fhéidir go n-iarrfá ar an mac léinn súil a choinneáil ar uainiú aclaíochta.
   • Coinnigh i gcuimhne nach rogha é seo do gach mac léinn deacair. Mura ndéanann sé go maith le tascanna simplí, ná tabhair tascanna níos casta dó.
3. 3 Glac spéis phearsanta i ngach mac léinn. Má thaispeánann tú dóibh gur maith leat a gcuideachta agus gur mór acu a dtuairim, is lú an seans go mbeidh fadhbanna acu sa rang. Déan é a chleachtadh ceist a chur ar mhic léinn faoina saol laethúil agus a gcuid spéiseanna pearsanta. Ina áit sin, inis dóibh beagán fút féin, ach ná téigh níos faide ná an creat gairmiúil.
   • Mar shampla, is féidir leat labhairt le mic léinn faoin áit a bhfuil siad ag dul don sos fada atá le teacht.
   COMHAIRLE SPEISIALTA

   

   Timothy Linetsky

   Is DJ, léiritheoir agus múinteoir é Timothy Linetsky, léiritheoir agus múinteoir ceoil atá ag cumadh ceoil le breis agus 15 bliana. Déanann sé físeáin oideachasúla do YouTube ar chruthú ceoil leictreonach agus tá os cionn 90,000 síntiúsóir ann.

   Timothy Linetsky
   Léiritheoir agus múinteoir ceoil

   An oibríonn tú le mic léinn duine ar dhuine? Molann Timmy Liniecki, múinteoir ceoil, "agus iad ag sceidealú, iarracht a dhéanamh cothromaíocht a fháil idir na rudaí a theastaíonn uathu a fhoghlaim agus na rudaí a shíleann tú a chaithfidh siad a fhoghlaim is mó." Deir sé freisin: “Uaireanta is gá mic léinn a spreagadh sa treo ceart agus a chur ina luí orthu go bhfuil topaic ábhartha dóibh, fiú má cheapann siad nach bhfuil. Sainaithin a bhfíor-laigí, ní iad siúd atá lag ina dtuairim.».

4. 4 Fan socair agus tú ag caint le lucht argóinte. Tá sé an-éasca do mheon a chailleadh agus tú ag tabhairt aghaidh ar mhac léinn fadhbanna nó criticiúil. Is fearr anáil dhomhain a ghlacadh agus iarracht a dhéanamh a dhearcadh a mheas. Iarr air a sheasamh a mhíniú níos mionsonraithe. Tabhair cuireadh do mhic léinn eile páirt a ghlacadh sa phlé.
5. 5 Cuir go leor deiseanna ar fáil do mhic léinn ciúin páirt a ghlacadh. Tá go leor cúiseanna féideartha ann go bhfuil mac léinn ciúin sa rang. Spreag é chun foghlaim trí thimpeallacht chompordach a chruthú do gach tuairim. Tabhair roghanna éagsúla: mar shampla, tascanna a chur isteach trí fhoirm speisialta nó trí r-phost.Ná cuir béim ar mhic léinn chiúin mura n-oireann sé do stíl fhoriomlán foghlama.
6. 6 Tairiscint chun cabhrú le mic léinn atá ag streachailt le foghlaim. Déan iarracht do dhícheall mic léinn a bhfuil deacrachtaí acu le d’ábhar a aithint go luath. Tabhair deiseanna foghlama sa seomra ranga mar obair i mbeirteanna. B’fhéidir go bhfuil tú ag reáchtáil ranganna breise - sa chás seo, iarr ar an mac léinn lag freastal orthu; mura bhfuil, labhair lena thuismitheoirí agus déan iarracht a chur ina luí orthu teagascóir a fhostú dá leanbh.

Modh 3 de 4: An Meon Ceart a choinneáil

1. 1 Bí gairmiúil i do réimse i gcónaí. Gléasadh go cuí do shuíomh staidéir. Coinnigh ord i d’ábhair staidéir agus i do sheomra ranga. Tóg am chun ullmhú do gach lá scoile. Taispeáin meas agus tú ag cumarsáid le comhghleacaithe, le ceannairí agus le stiúrthóir. Smaoinigh ar a bhfuil i gceist le bheith i do mhúinteoir maith agus déan iarracht maireachtáil suas leis an bpatrún sin.
   • Bíonn sé ina chuidiú uaireanta smaoineamh ar d’iar-mhúinteoir, a d’fhéadfá cur síos air mar fhíor-ghairmí. Déan iarracht machnamh a dhéanamh ar an gcaoi ar féidir leat a ghnás a ionchorprú go pointe áirithe i do ghairm bheatha staidéir agus teagaisc.
2. 2 Gáire agus coinnigh do chiall ghreann. Déan iarracht a chur in iúl do do mhic léinn nach gá go mbeadh an fhoghlaim dáiríre 24 uair sa lá, 7 lá sa tseachtain. Má dhéanann tú rud greannmhar nó awkward, déan gáire ort féin. Má thaispeánann tú beagán íoróin, beidh mic léinn níos compordaí i do chuideachta. Chomh maith leis sin, má ionchorpraíonn tú greann nó scéalta grinn sa churaclam, is dóichí go gcuimhneoidh mic léinn ar an ábhar.
3. 3 Déan mantras dearfach arís ar drochlaethanta. Ní bheidh gach lá scoile foirfe, agus d’fhéadfadh roinnt laethanta a bheith tubaisteach fiú. Tá sé tábhachtach, áfach, dearcadh dearfach a choinneáil, ar shlí eile roghnóidh agus léireoidh na mic léinn do fhuinneamh diúltach. Tóg nóiméad chun a rá leat féin, "Beidh gach rud go breá," nó, "Lá nua a bheidh ann amárach." Déan aoibh gháire agus coinnigh ag obair.
   • Is féidir leat a rá os ard fiú: "Is breá liom a bheith ag múineadh mar gheall ar ..." agus cúpla cúis a liostáil. Mar shampla, smaoinigh ar nóiméad nuair a chonaic tú feabhas mór i saol an mhic léinn trí d’iarrachtaí.
   • Más droch lá a bhí ann do na mic léinn freisin, féadfaidh tú a fhógairt go dteastaíonn uait “athshocrú” a dhéanamh. Abair go dteastaíonn uait go hoifigiúil an lá a thosú as seo amach.
4. 4 Caidreamh maith a thógáil le tuismitheoirí na mac léinn. Tá cumarsáid ríthábhachtach maidir le bheith ag obair le tuismitheoirí. Cumarsáid a dhéanamh leo i gcruinnithe agus i scríbhinn trí thuairisciú ar iompar mac léinn. Taispeáin go bhfuil suim agat i smaointe tuismitheoireachta agus i dtuairimí teagaisc. Nó is féidir leat cabhair a iarraidh orthu ag imeachtaí nó ag ceiliúradh i do rang.
   • Téigh i dteagmháil le coiste tuismitheoirí na scoile agus fiafraigh conas is féidir leat cur leis.

Modh 4 de 4: Feabhas a chur ort mar Mhúinteoir

1. 1 Cuardaigh meantóirí sa teagasc. Cuardaigh múinteoirí i do scoil atá toilteanach an teagasc a phlé leat, nó fiú ligean duit a bheith i láthair ina rang. Má tá suim ag an duine, tabhair cuireadh dóibh filleadh ar do cheachtanna. Tar éis dó breathnú ar do stíl teagaisc, iarr air cáineadh cuiditheach a dhéanamh air. Féach an bhfuil aon mholtaí aige maidir le conas is féidir leat a bheith i do mhúinteoir níos fearr fós.
   • Mar shampla, b’fhéidir gurb é moladh amháin cuspóirí an tseisiúin a shocrú níos soiléire. Ansin is féidir leat plé a dhéanamh ar an gcaoi a ndéileálann tú leis.
   • Chomh maith leis sin, ba mhaith an rud ábhair teagaisc a mhalartú le do mheantóirí nó le do chomhghleacaithe. Taispeáin dóibh an fhormáid a úsáideann tú le haghaidh suirbhéanna nó tráth na gceist agus iarr orthu breathnú ar a gcuid roghanna. Ní gá duit an t-ábhar céanna a mhúineadh chun leas a bhaint as an gcomhrá.
   • Is féidir leat meantóirí a fháil in institiúidí oideachais eile nó fiú ag comhdhálacha.Coinnigh i dteagmháil leis na daoine a mbuaileann tú leo agus faigh comhairle más gá.
2. 2 Tóg am chun do chuid oibre a athbhreithniú. Ag deireadh gach ráithe, suigh síos agus déan meastóireacht ar an méid a d’oibrigh amach go maith agus ar na rudaí nár oibrigh. Bí macánta leat féin agus bí réalaíoch faoi na rudaí is féidir leat a athrú sula dtosaíonn tú ag múineadh an chúrsa seo arís. Má tá tú ag ullmhú do chúrsa a mbíonn fadhbanna i gcónaí ann, smaoinigh ar threoir a lorg ó mheantóir.
   • Mar shampla, aimsíonn tú go bhfuil an fhoghlaim níos éasca do mhic léinn nuair a úsáideann tú acmhainní meán. Más ea, smaoinigh ar conas is féidir leat tascanna níos dírithe ar na meáin a ionchorprú i do cheachtanna.
3. 3 Bain tairbhe as deiseanna forbartha gairmiúla. Labhair ag comhdhálacha múinteoirí áitiúla agus buail le gairmithe oideachais eile. Scríobh ailt faoi theagasc agus foilsigh iad in irisí nó i nuachtáin áitiúla. Glac páirt sa choimisiún ar scrúduithe, mar shampla, le linn an scrúdaithe. Freisin, coinnigh ort ag foghlaim agus ansin beidh tú mar eiseamláir do do mhic léinn.

Leideanna

• Cuir ainmneacha na mac léinn i gcuimhne chomh tapa agus is féidir. Beidh meas acu ar do chuid iarrachtaí, agus, ar a seal, beidh sé níos éasca duit cumarsáid a dhéanamh leo.
• Mura bhfuil mic léinn gníomhach sa seomra ranga, spreag a rannpháirtíocht trí cheisteanna oscailte a chur. Bata le ceisteanna ag tosú le "cén fáth" agus "conas."
• B’fhéidir go gceapann tú agus tú ag déanamh meastóireachta ar shaothar scríofa, nach féidir leat níos mó a dhéanamh ná na freagraí míchearta a mharcáil agus grád a thabhairt; tá difríocht mhór ann, áfach, idir oibriú le tuairimí cabhracha agus mínithe ar bhearnaí eolais agus díreach a bheith ag obair le dornán marcanna dearga.

Rabhaidh

• Má tá imní ort faoi shábháilteacht mac léinn áirithe, ná bíodh aon leisce ort teagmháil a dhéanamh le bainistíocht na scoile nó le múinteoirí eile chun comhairle agus cúnamh a fháil. Iontaobhas do intuition.
• Tabhair roinnt ama duit féin a bheith ar na múinteoirí is fearr is féidir leat a bheith. Ná bí ag súil go dtarlóidh sé seo thar oíche, agus bí foighneach leat féin le linn an phróisis.