Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 3: Foghlaim Straitéisí Tuismitheoireachta Cliste
• Modh 2 de 3: Pionóis Chóir, Éifeachtacha a Chur i bhFeidhm
• Modh 3 de 3: Seachain Pionóis Contúirteacha
• Leideanna
• Rabhaidh

Cé nach bhfuil sa phionós ach nasc i dtógáil linbh atá ag fás, tá sé tábhachtach mar sin féin. D’fhonn pearsantacht aibí, fhorbartha a ardú, tá sé riachtanach go mbeadh a fhios agat conas leanbh dána a phionósú go héifeachtach.D’fhéadfadh dúshlán acadúil, gairme agus fiú síceolaíoch a bheith ag leanbh nach bhfoghlaimíonn idirdhealú a dhéanamh idir ceart agus mícheart níos déanaí sa saol, mar sin níl sé ró-dhéanach riamh smaoineamh ar straitéisí le haghaidh pionóis chóir (ach éifeachtach) do do leanbh.

Céimeanna

Modh 1 de 3: Foghlaim Straitéisí Tuismitheoireachta Cliste

1. 1 Bí comhsheasmhach. B’fhéidir gurb é seo an rud is tábhachtaí le cuimhneamh agus tú ag smachtú linbh. Ní féidir le do leanbh na rialacha a fhoghlaim má athraíonn siad i gcónaí. Tá comhsheasmhacht riachtanach chun go n-iompróidh an leanbh go géilleadh agus chun é a theagasc cén iompar atá inghlactha agus cad nach bhfuil. Trí do leanbh a phionósú go neamhréireach, nó trí ligean dó pionós a éalú, múineann tú dó go bhfuil sé inghlactha uaireanta (nó i gcónaí) droch-iompar a dhéanamh. Seo thíos ach cúpla comhairle le coinneáil i gcuimhne agus tú ag smachtú do pháiste i seicheamh:
2. 2 Úsáid na rialacha céanna chun do leanbh a phionósú gach uair a bhíonn sé mí-iompar. Gan aon chúis dealraitheach, ná hathraigh na rialacha go treallach ná pionós a ghearradh ar iompar áirithe.
3. 3 Tabhair faoi deara drochiompar do pháiste aon uair a tharlaíonn sé (agus pionós a ghearradh más gá). Ná déan neamhaird de dhrochiompar nuair atá sé deacair rud a dhéanamh faoi.
4. 4 Tabhair pionós réasúnta ón tús, ansin cloí leis. Níor cheart duit pionós amháin a roghnú, agus ansin ligean don pháiste é a sheachaint, nó pionós níos éadroime a fhulaingt. Ná lig do do pháiste pionós a ghearradh air le deora nó le súile do choileáin.
5. 5 Socraigh teorainneacha soiléire. Beidh sé deacair ar do leanbh drochiompar a sheachaint mura dtuigeann sé cad atá go dona. Ó aois an-óg, a luaithe is atá sé in ann na difríochtaí a thuiscint, ba cheart duit na bunchoincheapa a thabhairt don pháiste faoi na rudaí atá ceart agus cad atá mícheart. Chun seo a dhéanamh, teorainneacha soiléire a leagan síos, is é sin, é a dhéanamh soiléir don leanbh cén fáth agus conas a mheastar go bhfuil iompar áirithe dona, ansin pionós a ghearradh ar an leanbh má dhéantar an t-iompar seo arís (agus, ar ndóigh, a bheith comhsheasmhach leis na srianta seanbhunaithe).
   • Ar ndóigh, de réir mar a théann an leanbh / na leanaí in aois, tiocfaidh athrú suntasach ar a gcumas na cúiseanna a leagtar síos na srianta a thuiscint. Mar shampla, ní thuigfidh leanbh atá díreach ag foghlaim labhairt nach féidir leat tarraingt le marcóir ar na ballaí mura bhfuil comhrá agat faoin dochar a dhéanann dímheas do mhaoin duine eile. Ina áit sin, ba cheart duit tú féin a theorannú do ghnólacht “níl” agus, más gá, an marcóir a thógáil uaidh.
6. 6 Meaitseáil an pionós leis an sárú. Teastaíonn cineálacha éagsúla pionóis ó chineálacha éagsúla drochiompair. B’fhéidir nach bhfuil beagán níos mó ná rabhadh tuillte ag beagán neamhshuime nó sáraithe an chéad uair, cé go dteastaíonn freagairt thromchúiseach ó fhaillí d’aon ghnó nó ó iompar foréigneach. Déan iarracht a bheith réasúnta faoi na pionóis a thugann tú, ag cuimhneamh go bhfuil leanaí neamhfhoirfe agus foghlaim ó bhotúin, ach tá sé tábhachtach freisin a chinntiú go dtuigeann siad go bhfuil a gcuid drochiompair mícheart agus nach bhfuil inghlactha.
   • Mar shampla léiritheach, beidh sé beagáinín gruama leanbh a scoldáil más rud é go ndearna sé dearmad doiciméad a thabhairt abhaile ón scoil le síniú. Is é an pionós is fearr a dhéanfaí ná a airgead póca a bhaint de go dtí go gcuimhneoidh sé.
   • Ina theannta sin, ba cheart pionóis a roghnú de réir aoise; ní dhéanann scolding leanbh beag mórán maitheasa. Le haghaidh treoir ar na cineálacha pionóis is iomchuí do aoiseanna difriúla, féach Parents.com faoin Treoir do Thuismitheoirí ar Phionóis do Leanaí 1-10 mbliana.
7. 7 Bí socair ach daingean. Is féidir le droch-iompraíochtaí áirithe i do leanbh dul ar na néaróga i ndáiríre, ach ní bheidh sé tairbheach san fhadtéarma drochíde feargach a thaispeáint dó nó di.Beidh sé deacair ar thuismitheoirí nach bhfuil in ann a gcuid feirge a rialú cinntí sollúnta, loighciúla a dhéanamh maidir le conas a bpáiste a phionósú agus d’fhéadfadh sé go mbeadh siad ag brath ar ionsaithe mothúchánacha (nó níos measa) nó mar dhearcadh. Chomh maith leis sin, má bhíonn sé de nós agat do dhearcadh a chur in iúl le greannú is féidir fasach dona a chruthú; má thagann fearg agus fearg ort ar do leanbh chomh minic sin go n-éiríonn sé coitianta, d’fhéadfadh go dtiocfadh do ghreann as a chéile de réir a chéile éirí níos feargach fós chun aird an pháiste a tharraingt.
   • Dá bhrí sin, tá sé ciallmhar do chuid feirge a choinneáil faoi sheiceáil nuair a bhíonn an leanbh disobedient. Mar shampla, má bhíonn leanbh trína chéile agus é ag imirt liathróide agus má thosaíonn sé ag déanamh drochbhéasach leat, ná bí ag magadh faoi, ach ina ionad sin abair leis go socair, “Tá a fhios agat nach féidir leat labhairt liom mar sin. D'imir muid liathróid. Anois is féidir leat tosú ag déanamh na gceachtanna. " Fan socair má imoibríonn sé go himníoch leis; níor chóir duit a thaispeáint do do pháiste gur féidir leo tú a chur ar mire go héasca.
   • Má tá suim agat san ábhar seo, féach ar ár n-alt ar bhealaí chun fearg a bhainistiú nó ceann de na treoracha tuismitheoireachta síochána ar an Idirlíon.
8. 8 Taispeáin éadan aontaithe le do pháirtí. De réir na sean-mhúnla tuismitheoireachta, moltar, agus is infheidhme fós na laethanta seo, a chinntiú go n-aontaíonn an bheirt agaibh éadan aontaithe a dhéanamh le do pháirtí maidir le do leanbh a thógáil. Ciallaíonn sé seo go gcaithfidh an dá thuismitheoir aontú ar rialacha tuismitheoireachta agus iad a leanúint ar an mbealach céanna. D’fhéadfadh trioblóid a bheith mar thoradh ar mhainneachtain an riail seo a leanúint; i dteaghlach ina dtaispeánann ceann de na tuismitheoirí diongbháilteacht i bpionós, agus an duine eile, ar a mhalairt, go bhfuil sé milis, mar thoradh air go rithfidh an leanbh chuig an tuismitheoir “maith” a luaithe a dhéanfaidh sé rud éigin mícheart.
   • Mar riail shimplí ordóg, fásann an tábhacht a bhaineann le héadanas aontaithe de réir mar a théann leanbh in aois. De réir na hógántachta, tuigfidh mórchuid na leanaí go bhféadfadh tuismitheoirí easaontú faoi rudaí áirithe, agus beidh an dá rud ceart.
9. 9 Socraigh eiseamláir dearfach. Cuimhnigh i gcónaí, i gcónaí, go bhfoghlaimíonn leanaí ó do shampla. Níl sé chomh tábhachtach an méid a deir tú leis na páistí a dhéanamh, ach an rud a thaispeánann tú dóibh a dhéanamh. Déan monatóireacht ar d’iompar féin nuair a bhíonn leanaí thart. Déan iarracht a bheith dea-bhéasach, sásta, comhbhách, dícheallach agus taitneamhach, agus tabharfaidh na páistí faoi deara é seo.
   • Tá an rud nach ndéanann tú an-tábhachtach freisin. Ná déan aon rud os comhair do leanaí nach dteastaíonn uait iad a dhéanamh os do chomhair. Lena n-áirítear gan a bheith hysterical, iompar cosúil le leanbh, agus andúil a leanúint. Mar shampla, má leagann tú béim ar thábhacht na dea-bhéasa, ach má chaitheann tú an tráthnóna gach Céadaoin ag caint le máthair scothaosta ar an bhfón, ag mallachtú agus ag ardú do ghuth, tá tú ag taispeáint i ndáiríre go bhfuil sé inghlactha a bheith neamhchlaonta do dhuine a chuireann fearg ort.
10. 10 Cuimhnigh luaíocht a thabhairt ar dhea-iompar. Níl sa phionós ach leath an bhua. Chomh maith le drochiompar a phionósú, ba cheart duit iarracht a dhéanamh freisin dea-iompar a lua, mar shampla obair chrua, cineáltas agus foighne. Má tá do leanbh ag obair go crua le bheith ina dhuine óg cineálta, dícheallach, spreag é chun a bheith ag an leibhéal sin trí theas agus aire a thaispeáint. Chomh luath agus a thagann sé i dtaithí ar an gcineál seo dearcadh i leith dea-iompair, is féidir leis an easpa comharthaí de ghrá a chur in iúl a bheith ina phionós dó.
    • Taispeánann taighde nár cheart cumhacht tionchair dhearfach a mheas faoina luach. De réir staidéir amháin, tá baint ag cleachtais dearfacha tuismitheoireachta le leibhéil ísle iompraíochta frithshóisialta agus mí-úsáid drugaí de réir mar a théann leanbh in aois.

Modh 2 de 3: Pionóis Chóir, Éifeachtacha a Chur i bhFeidhm

1. 1 Pribhléidí a shéanadh. Tá difríochtaí idir tuismitheoirí maidir le sainmhínithe beachta ar a bhfuil pionóis oiriúnach agus nach bhfuil; glacann cuid acu cur chuige docht, ach tá cuid eile i bhfabhar ceann níos boige. Cé nach bhfuil aon bhealach ceart amháin ann chun leanbh a thógáil, tá na moltaí sa chuid seo beartaithe mar chomhairle aon mhéid a oireann do chách a bheidh úsáideach do bheagnach gach tuismitheoir. Sampla amháin de phionós a oireann do gach teaghlach is ea pribhléidí a bhaint de leanbh disobedient. Mar shampla, má tá gráid linbh íseal toisc nach ndearna siad a gcuid obair bhaile, is féidir leat cluichí físeáin a shrianadh go dtí an deireadh seachtaine go dtí go ndéanann an leanbh níos fearr ar scoil.
   • Le bheith soiléir, mar phionós, níor cheart duit ach cosc ​​a chur ar an leanbh taitneamh a bhaint as pribhléidí, ach gan iad a bhaint de bhunriachtanais. Rud amháin atá ann má choisceann tú do leanbh go sealadach ó chairde a fheiceáil nó féachaint ar an teilifís, ach trí chosc a chur ar do leanbh codladh, mothú go bhfuil grá aige dó, nó an cothú a theastaíonn uathu a fháil, cleachtann tú mí-úsáid leanaí.
2. 2 Cuir aisíocaíochtaí i bhfeidhm (déan ar an leanbh íoc). Sa saol i ndáiríre, tá iarmhairtí taobh thiar de sháruithe ar rialacha; má dhéanann daoine fásta rud éigin mícheart, cuirtear iallach orthu i gcónaí na daoine a ndearna siad éagóir orthu i bhfoirm seirbhíse pobail a aisíoc trí fhíneáil a íoc, agus mar sin de. Taispeáin iarmhairtí drochiompair do do pháiste trí iad a chur ag obair go crua chun an earra a ndearnadh damáiste dó a thabhairt ar ais go dtí an rud a bhí ann (nó níos fearr) sula ndearna sé é. Is cleachtas an-úsáideach é seo i gcásanna ina bhfuil an leanbh ag déanamh damáiste do mhaoin. Mar shampla, má tharraingíonn leanbh ar bhord na cistine d’aon ghnó, is pionós maith é iallach a chur air dul tríd an bpróiseas iomlán chun an t-adhmad a stialladh, a ghaineamh agus a vearnaisiú chun go mbeadh cuma nua air arís.
3. 3 Úsáid boicíní mar phionós má fhreagraíonn do leanbh go maith dóibh. Tá Boycotts conspóideach go leor; dar le roinnt, bealach lag, neamhéifeachtach, pampering chun leanbh a thógáil, ach creideann daoine eile iontu gan teorainn. Cé go gcreideann roinnt saineolaithe tuismitheoireachta nach bhfuil boicotaí éifeachtach do leanaí, creideann go leor gur féidir le boicíní cabhrú le leanbh imníoch a mhaolú agus mí-iompar a dhíspreagadh. Bain triail as boicíní as mionchionta; Más cosúil go bhfuil fonn ar do leanbh géilleadh tar éis bhaghcat gairid, ansin d’fhéadfadh sé seo a bheith éifeachtach duitse, ach má éiríonn sé níos corraithe nó mura bhfeictear dó go bhfuil cúram air faoin bpionós, ba cheart duit beartán difriúil a úsáid.
   • Ba cheart go n-athródh fad bhaghcat de réir aois an linbh agus déine an tsáraithe. Is é riail mhaith ghinearálta maidir le mí-iompar beag, mar shampla freagra cocky, disobedience, agus a leithéidí, thart ar nóiméad amháin de bhaghcat do gach bliain d’aois an linbh.
4. 4 Cuir éifeachtaí nádúrtha i bhfeidhm. Ní féidir le daoine fásta gníomhú go gairid ná go santach an t-am ar fad. Má fhanann daoine fásta sa bhaile chun cluichí físeáin a imirt, d’fhéadfadh go gcaillfidís a gcuid post. Múin an tábhacht a bhaineann le féin-spreagadh do leanaí trí ligean dóibh iarmhairtí nádúrtha a gcuid drochiompair a chleachtadh. Is é sin le rá, ná téigh i dtreo iad nuair a dhéanann siad neamhshuim ar bhealach atá contrártha lena leasanna féin. Mar shampla, mura stopann do pháiste ag imirt chun teacht chuig an dinnéar, ní gá ach an tábla a ghlanadh nuair a itheann tú agus diúltú an bia breise a sheirbheáil. Cuidíonn an bealach seo le leanaí féin-smacht a fhorbairt a chabhróidh leo a bheith rathúil ina saol níos faide anonn.
5. 5 Úsáid gabhálacha tí. De réir mar a théann siad in aois, tosaíonn leanaí ag cruthú bannaí sóisialta tábhachtacha lena gcomhghleacaithe agus caitheann siad a gcuid ama saor in aisce leo.Bealach amháin chun drochiompar a chosc is ea leanbh a leithlisiú go sealadach ó na caidrimh shóisialta thaitneamhacha seo, go háirithe má choisceann gabhála tí air freastal ar rud éigin a mheasann sé atá tábhachtach, mar chóisir lá breithe nó damhsa. Mar is amhlaidh le boicíní, creideann roinnt saineolaithe, áfach, go bhféadfadh gabháil tí a bheith neamhéifeachtach do chineálacha áirithe leanaí, mar sin bain úsáid as do chiall is coiteann agus bí réidh le do straitéis a athrú mura bhfaigheann tú na torthaí a theastaíonn uait.
   • Tabhair faoi deara nár cheart gabhála tí a úsáid an t-am ar fad nó ró-mhinic. Má ligtear do leanbh cairdeas frithpháirteach a dhéanamh le cairde, féadfaidh sé dul i bhfeidhm ar a gcumas gníomhú mar dhuine fásta agus meastar go ginearálta gur cineál mí-úsáide leanaí é.
6. 6 Spreag do pháiste leithscéal a ghabháil go pearsanta as mór-mhaoirseacht. Cé go ndéantar dearmad air seo go minic, is mór an chumhacht a bhaineann le leithscéal pearsanta ó chroí a ghabháil. Mar shampla, má scriosann do pháiste gairdín an chomharsa ag imirt teacht suas le cairde, ansin is pionós mór é a fháil chun dul go teach na gcomharsan agus leithscéal a ghabháil. Chun an éifeacht a ardú, is féidir leat iarraidh air an Satharn seo chugainn a chaitheamh ag cabhrú leis an gclós a ghlanadh.
   • Trí iallach a chur ar leanbh leithscéal a ghabháil go pearsanta le duine a ndearna sé dochar dó, ní amháin go bhfuil tú ag cur iallach air míchompord a fháil mar chineál pionóis, ach ag ullmhú dó freisin do shaol duine fásta ina mbeidh air leithscéal a ghabháil níos mó ná uair amháin as a chuid botún i d’fhonn caidreamh sláintiúil a choinneáil. Tar éis dó leithscéal pearsanta a ghlacadh, gheobhaidh an leanbh mothúcháin umhlaíocht, náiriú, agus cuideoidh sé seo le dul i ngleic le féiniúlacht neamhrialaithe.
7. 7 Is annamh a úsáidtear pionós corpartha sábháilte, éadrom (má dhéanann tú). B’fhéidir nach bhfuil aon cheann de na hábhair tuismitheoireachta níos conspóidí ná pionós corpartha (fisiceach) a úsáid. Áitíonn tuismitheoirí áirithe nach dtógann siad lámh i gcoinne a linbh riamh, agus d’fhéadfadh go mbeadh tuismitheoirí sean-aimseartha ag scoilteadh, ag canáil, agus fiú ag slapáil fhoréigneach ina n-aghaidh mar gheall ar chionta an-dona. Má roghnaíonn tú pionós corpartha a úsáid, fág faoi na cionta is tromchúisí é. Ag brath an iomarca orthu, féadfaidh tú a n-éifeachtacht a dhíbirt, agus níos measa fós, a mhúineadh do leanaí go bhfuil sé ceadaithe daoine atá níos laige ná iad a chiontú.
   • Cé go bhfuil sé de fhreagracht ar gach tuismitheoir cinneadh a dhéanamh faoi na modhanna is fearr chun a leanbh a thógáil, tá cúis éigin ann chun a chreidiúint nach smaoineamh maith é a bheith ag brath an iomarca ar phionós corpartha. Mar shampla, tá roinnt staidéir tar éis pionós corpartha leanaí a nascadh le ciontacht ógánach agus fiú iompar foréigneach agus anacair mhothúchánach i measc daoine fásta.

Modh 3 de 3: Seachain Pionóis Contúirteacha

1. 1 Ná bhuail páiste riamh. Is iondúil go ndéanann na tuismitheoirí sin a chleachtann pionós corpartha éadrom idirdhealú soiléir idir bearradh de thaisme ar láthair bhog agus bualadh foréigneach d’aon ghnó. Ná bhuail leanbh riamh. Cáilíonn cumainn tuismitheoireachta é seo beagnach mar chineál mí-úsáide leanaí. Ina theannta sin, tá nasc soiléir idir leanaí buailte agus minicíocht ard tinnis mheabhrach in aosaigh.
   • Ina theannta sin, d’fhéadfadh tráma dochúlaithe, fiú marfach, a bheith mar thoradh ar chineálacha áirithe foréigin. Mar shampla, má dhéantar leanbh beag a chroitheadh ​​in oiriúint greannú nó feirge féadfaidh sé dochar a dhéanamh dá inchinn nó é a mharú.
2. 2 Ná mí-úsáideoir mothúchánach a bheith agat. Is féidir a bheith i do thuismitheoir maslach gan fiú méar a thógáil ar do leanbh. Déanann faillí, aonrú agus bulaíocht dochar d’fhás mothúchánach do pháiste. Cé go bhfuil sé deacair leanbh a thógáil, ní ghlactar leis an iompar seo riamh; ní amháin go bhfuil na modhanna seo cruálach agus éagórach don leanbh, ach d’fhéadfadh fadhbanna tromchúiseacha a bheith mar thoradh orthu, lena n-áirítear féindhíobháil, andúil drugaí, dúlagar, agus fiú féinmharú.Seo thíos liosta gairid de ghníomhaíochtaí a cháilíonn mar mhí-úsáid mhothúchánach. Le liosta iomlán a fháil, déan teagmháil le Cumann Daonnúil Mheiriceá um Acmhainní Frith-Fhoréigin:
   • An leanbh a leithlisiú ó ghnáth-idirghníomhaíocht leis an tsochaí.
   • Ionsaí ó bhéal ar leanbh le maslaí, bagairtí agus magadh.
   • Sceimhlitheoireacht ar leanbh as gan ionchais míréasúnta a chomhlíonadh.
   • Uirísliú intinne linbh.
   • Eagla agus imeaglú a úsáid chun iompar linbh a rialú.
   • Neamhaird a dhéanamh ar bhunriachtanais an linbh nó faillí a dhéanamh ina leith.
   • É a chur iallach ar an leanbh rud éigin mícheart nó díobhálach a dhéanamh do shláinte.
   • Diúltú grá, tairisceana, teas a thaispeáint don pháiste.
3. 3 Ná pionós a ghearradh ar fhiosracht do pháiste. Tá leanaí fiosrach de réir nádúir; déanann siad staidéar ar an domhan timpeall orthu trí idirghníomhú leis. Déan iarracht pionós a ghearradh ar do leanbh as drochiompar a bhí mar thoradh ar fhiosracht ionraic. Má phionósaítear leanbh as roinnt gníomhartha nár shíl sé fiú go raibh siad mícheart, san fhadtéarma, féadfaidh sé eagla a chur air roimh eispéiris nua nó fiú drochiompar a spreagadh.
   • Mar shampla, tá sé mícheart leanbh a phionósú as ceisteanna a chur ar chairde faoi ghnéas, is fearr suí síos agus é a phlé leis, ceisteanna a fhreagairt a bhfuil spéis aige ann agus a mhíniú cén fáth nach bhfuil sé go maith labhairt faoi ábhair ghnéasacha follasacha sa tsochaí. Má dhéanann tú trácht gan míniú, is dóichí go ndéanfaidh tú fiosracht níos mó fós.
4. 4 Bí ar an eolas faoi na contúirtí a bhaineann le tuismitheoireacht chrua, ró-dhian. Tá sé an-éasca dul rófhada agus tú ag iarraidh leanbh a thógáil, ach ba cheart duit iarracht a dhéanamh é seo a sheachaint i gcónaí. Is féidir le saothrú caighdeán neamhréadúil agus pionóis atá ró-chrua a úsáid dul i bhfeidhm ar a chumas saol sona, sona a chaitheamh. Cuimhnigh i gcónaí gurb é an aidhm atá agat mar thuismitheoir ná cabhrú le do leanbh dul chomh fada leis an bpointe gur féidir leis oideachas a chur air féin, gan an leanbh a chiapadh, ag cur iallach air maireachtáil go díreach mar a theastaíonn uait dó maireachtáil.
   • Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go mbíonn cleachtais tuismitheoireachta atá ró-dhian go minic neamhéifeachtach toisc go mbaineann siad an deis don leanbh a bheith féin-disciplínithe. Má imoibríonn leanbh i gcónaí le pionós agus má theastaíonn tuismitheoir atá ró-ghasta, ní fhoghlaimfidh sé go deo é féin a spreagadh.
5. 5 Bí ar an eolas faoi na contúirtí a bhaineann le tuismitheoireacht bhog, cheadaitheach. Ar an láimh eile, tá sé éasca freisin (mura bhfuil sé níos éasca) dul i bhfad sa treo eile. Trí gan an pionós a chríochnú agus ligean don leanbh céim a chur ort, múineann tú dó nach gá dó géilleadh nó iarracht a dhéanamh rud a bhaint amach. Trí dhul i dtaithí ar leanbh cragach a thabhairt isteach nó é a tharraingt i dtrioblóid i gcónaí, féadfaidh tú a chumas déileáil le mothúcháin dhiúltacha a scriosadh ar bhealach aosach. I mbeagán focal, déanann sé an leanbh a mhilleadh.
   • Arís, déanann an cineál seo tuismitheoireachta neamhsheirbhís don leanbh san fhadtréimhse. Aontaíonn go leor speisialtóirí tuismitheoireachta gur féidir le tuismitheoir linbh i stíl cheadaitheach duine a dhéanamh dó ar éigean gur féidir leis sásamh a bhaint as an saol agus féinmheas dearfach a bheith aige.
6. 6 Faigh cabhair ón taobh amuigh le haghaidh fadhbanna iompraíochta tromchúiseacha. Ar an drochuair, tá cuid de na fadhbanna iompraíochta lasmuigh de scóip na ngnáth-mhodhanna tuismitheoireachta agus d’fhéadfadh go mbeadh cúnamh speisialaithe ag teastáil uathu chun iad a réiteach. Ní féidir (agus níor cheart) fadhbanna den sórt sin a réiteach le cabhair ó ghnáthphionóis agus modhanna oideachais. Teastóidh cur chuige míochaine, comhairleoireacht nó meantóireacht uathu nach féidir leis an ngnáth-thuismitheoir a sholáthar. Seo a leanas ach liosta gairid de na fadhbanna iompraíochta a dteastaíonn aird speisialtóra uathu:
   • Gníomhartha coiriúla (siopadóireacht, holagrafaíocht, foréigean, srl.)
   • Mí-úsáid drugaí
   • Andúil eile (idirlíon, gnéas, srl.)
   • Neamhoird mheabhrach / mhothúchánach (míchumais foghlama, dúlagar, srl.)
   • Iompar guaiseach (glacadh riosca, rásaíocht sráide, srl.)
   • Ráigeanna foréigin nó buile

Leideanna

• Uaireanta léirítear leanaí ar iompar d’fhonn aird a tharraingt orthu féin. Ceann de na bealaí chun an cineál seo iompair a spreagadh is ea é a dhéanamh mar nós neamhaird a dhéanamh de na hionsaithe gruama agus gan aird a thabhairt ach amháin nuair a bhíonn an leanbh ag iompar.

Rabhaidh

• Tabhair faoi deara le do thoil go bhfuil buille mídhleathach i 37 tír lena n-áirítear an Eoraip, an Afraic, an Áise agus Meiriceá. * Cé go bhfuil buille de chineál éigin dlíthiúil i ngach stát de na Stáit Aontaithe, meastar gur mí-úsáid leanaí an pian nó an díobháil fhada ina dhiaidh sin de bharr crios nó uirlis fuipeála eile.