Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 4: Conas cur síos a dhéanamh ar an bpost
• Cuid 2 de 4: Conas Obair a Anailísiú
• Cuid 3 de 4: Conas Obair a Léirmhíniú
• Cuid 4 de 4: Conas obair a mheas
• Leideanna

Is éard atá i gcáineadh ealaíne ná anailís agus meastóireacht mhionsonraithe ar shaothair ealaíne. Bíonn mothúcháin uathúla ag gach duine agus é ag dul i dtaithí ar an obair, déanann sé an obair a léirmhíniú ar a bhealach féin, ach tá roinnt rialacha ginearálta ann maidir le cáineadh brí agus mionsonraithe. Mar sin, tá ceithre ghné bhunúsacha i gcáineadh ealaíne: tuairisc, anailís, léirmhíniú agus meastóireacht.

Céimeanna

Cuid 1 de 4: Conas cur síos a dhéanamh ar an bpost

1. 1 Cruinnigh faisnéis bhunúsach faoin bpost. Teastaíonn faisnéis uait a léirítear de ghnáth ar phláta i músaeim agus i ngailearaithe nó i gceannteideal d’íomhá in albam ealaíne. Bíonn tionchar mór ag an eolas cúlra seo ar léirmhíniú agus ar thuiscint na hoibre. Ag tús an athbhreithnithe, ba cheart an fhaisnéis seo a leanas a chur in iúl:
   • teideal;
   • ainm an údair;
   • am an chruthaithe;
   • áit an chruthaithe;
   • meáin a úsáidtear (e.g. péinteanna ola agus canbhás)
   • toisí beachta na hoibre.
2. 2 Déan cur síos ar an méid a chonaic tú. Ba chóir cur síos neodrach a dhéanamh ar an obair. Sa chur síos, léirigh foirm agus scála na hoibre. Déan cur síos ar rudaí lárnacha agus tánaisteacha má léiríonn an chanbhás foirmeacha neamhtheibí.
   • Mar shampla, d’fhéadfá a rá, “Seo portráid bheag leathfhada de bhean óg i gcoinne cúlra dorcha. Chroith sí a lámha thar a cófra, agus tá a gaire dírithe suas agus ar thaobh na láimhe deise den lucht féachana. Tá gúna bándearg agus veil fhada ar an mbean a thiteann faoi na guaillí. "
   • Ná húsáid focail mar “deas,” “gránna,” “maith,” nó “olc.” Ag an gcéim seo, ní mór duit cur síos a dhéanamh ar an méid a chonaic tú, agus gan do bhreithiúnais féin a chur in iúl!
3. 3 Smaoinigh ar phríomhghnéithe an phoist. Anois tá sé in am cur síos mionsonraithe a dhéanamh ar an obair. Tuairiscigh úsáid na gcúig ghné bhunúsacha den amharcealaíon: línte, dath, spás, solas agus cruth.
4. 4 Déan cur síos ar úsáid línte. Is féidir le línte i saothar ealaíne a bheith liteartha agus intuigthe. Tá ton agus éifeacht éagsúil ag cineálacha éagsúla líne. Mar shampla:
   • Cruthaíonn línte réidh cuartha éifeacht maolaithe, cé go bhfuil cuma níos garbh ar línte stróicthe nó cuireann siad fuinneamh leis an chanbhás.
   • Cruthaíonn línte garbh, scéimre mothú gluaiseachta agus saoirse, agus cuireann línte mín, soladacha socair in iúl agus cruthaíonn siad mothú machnaimh san íomhá.
   • Is féidir líne radhairc nó gníomhaíochta a bheith intuigthe ag suíomh rudaí nó réada laistigh de radharc. Mar shampla, is féidir le grúpa cruthanna atá os comhair nó atá os comhair an treo céanna líne intuigthe a chruthú a shainíonn treo an tsúil.
5. 5 Pléigh úsáid dathanna. Tabhair aird ar pharaiméadair mar lí (dearg, glas, gorm), gile (éadrom nó dorcha), agus sáithiúlacht. Tabhair faoi deara scéimeanna dathanna coitianta agus déan anailís ar chomhcheangail dathanna.
   • Mar shampla, an bhfuil na dathanna i gcoinne a chéile nó an bhfuil siad comhcheangailte go comhchuí? An bhfuil iliomad dathanna san obair nó dath príomhúil amháin (mar shampla, gach scáth gorm)?
6. 6 Déan cur síos ar úsáid an spáis. Is é “spás” an limistéar timpeall agus idir rudaí. Agus spás á phlé agat, ní mór duit díriú ar dhoimhneacht agus pheirspictíocht, forluí rudaí, an teaglaim saor in aisce agus líonta le sonraí.
   • Agus cur síos á dhéanamh ar shaothar déthoiseach, mar shampla pictiúr, ba chóir go labhródh duine faoi láithreacht nó neamhláithreacht an illusion doimhneachta agus spáis tríthoiseach.
7. 7 Déan cur síos ar úsáid an tsolais. Is féidir le solas sna hamharcealaíona a bheith te agus fuar, geal agus bog, nádúrtha agus saorga. Tabhair aird freisin ar ról an tsolais agus an scáth san obair.
   • Maidir le hobair dhéthoiseach, cosúil le péintéireacht, dírigh ansin ar bhealaí chun an illusion solais nó chuimhneacháin den chineál céanna a chruthú.
   • Agus tú ag cur síos ar shaothar tríthoiseach, mar shampla dealbhóireacht, is féidir plé a dhéanamh ar éifeacht an tsolais fhíor ar an saothar. Mar shampla, an bhfuil dromchla frithchaiteach ag an dealbh? An bhfuil scáth neamhghnách ar an dealbh? Cé na heilimintí is fearr a littear agus cé na gnéithe atá sa scáth?
8. 8 Tabhair aird ar úsáid foirmeacha. An bhfuil tú ag cur cruthanna geoiméadracha i láthair le línte díreacha agus cuair fhoirfe, nó cruthanna níos nádúrtha? An bhfuil patrún áirithe ceannasach nó difriúil?
   • Tá ról tábhachtach ag foirmeacha i saothair theibí agus ionadaíochta. Mar shampla, sa phortráid den bhrídeog le James Sant, tarraingíonn na cruthanna triantánacha, arna bhfoirmiú ag fillte na féile ar na guaillí agus leis na hairm dúnta ar an cófra, aird orthu féin.
   • Déan anailís ar a mhinice a dhéantar cruthanna ar leith a athdhéanamh sa phictiúr.

Cuid 2 de 4: Conas Obair a Anailísiú

1. 1 Smaoinigh ar phrionsabail an chomhdhéanamh a úsáid. Tar éis an tuairisc, tá sé in am idirghníomhaíocht na n-eilimintí uile thuas a anailísiú nó staidéar a dhéanamh orthu. Tosaigh trí chomhdhéanamh a phlé. Agus é seo á dhéanamh agat, coinnigh cúpla príomhphointe i gcuimhne:
   • Cothromaíocht: Conas a idirghníomhaíonn dathanna, cruthanna agus uigeachtaí i do chuid oibre? An bhfuil éifeacht chomhchuí chomhchuí á chruthú acu nó an bhfuil cuma neamhchothromaithe ar an obair?
   • Codarsnacht: An bhfuil dathanna, uigeachtaí nó soilsiú codarsnacha á n-úsáid agat? Is féidir leat codarsnacht a thabhairt amach freisin maidir le cruthanna nó comhrianta éagsúla a úsáid, mar shampla línte giobacha nó sreafa, cruthanna geoiméadracha nó nádúrtha.
   • Gluaiseacht: Conas a bhaintear amach an tuiscint ar ghluaiseacht san obair? An dtarraingíonn an comhdhéanamh do shúil ar ghnéithe agus réimsí áirithe den chanbhás?
   • Comhréireanna: An bhfuil toisí na n-eilimintí péintéireachta eolach nó neamhghnách? Mar shampla, má léirítear grúpa daoine, an bhfuil cuma níos mó nó níos lú orthu ná sa saol dáiríre?
2. 2 Socraigh do fhócas. Tá pointe amháin nó níos mó ag formhór na saothar ar chóir aird a tharraingt orthu. I bportráid, is féidir seo a bheith mar aghaidh nó súile an ábhair. Sa saol neamhbheo, réad lárnach nó dea-soilsithe. Déan iarracht tuiscint a fháil ar na codanna den saothar a raibh an t-údar ag iarraidh béim a leagan orthu.
   • Féach ar an obair agus tabhair faoi deara na sonraí atá ar stailc láithreach nó ná lig duit breathnú amach uait féin.
   • Smaoinigh ar cén fáth ar tarraingíodh tú chuig na sonraí áirithe seo. Mar shampla, má tá aird dírithe ar dhuine amháin i ngrúpa, b’fhéidir go bhfuil an figiúr seo níos mó ná na cinn eile? Níos gaire don lucht féachana nó soilsithe níos fearr?
3. 3 Téamaí fógra. Sainaithin cúpla príomhthéama agus smaoinigh ar an gcaoi a n-úsáideann an t-údar gnéithe den amharcealaíon (dath, solas, spás, cruthanna agus línte) chun téamaí den sórt sin a chur in iúl. Cad atá le cuardach:
   • Úsáid scéim dathanna chun ton nó brí áirithe a thabhairt don obair. Mar shampla, smaoinigh ar phictiúir Picasso le linn na "Tréimhse Gorm".
   • Siombalachas agus íomhánna reiligiúnacha nó miotaseolaíochta. Mar shampla, smaoinigh ar úsáid figiúirí agus siombailí ó mhiotaseolaíocht chlasaiceach i saothair Renaissance mar The Birth of Véineas le Botticelli.
   • Íomhánna nó cúiseanna athchleachtacha i saothar nó i ngrúpa saothar. Is féidir bláthanna agus plandaí i saothair Frida Kahlo a lua mar shampla léiritheach.

Cuid 3 de 4: Conas Obair a Léirmhíniú

1. 1 Déan iarracht cuspóir na hoibre a shainiú. Is é sin le rá, cad a bhí an t-údar ag iarraidh a rá? Cén fáth ar chruthaigh tú an obair seo? Déan iarracht achoimre a dhéanamh ar d’fhís.
2. 2 Déan cur síos ar d’imoibriú ar obair. Tá sé in am roinnt suibiachtúlachta a dhéanamh. Conas a bhraitheann tú nuair a fhéachann tú ar an obair? Conas a fheiceann tú ton ginearálta an phíosa? An gcuireann an obair aon rud i gcuimhne duit (smaointe, eispéiris, saothair eile)?
   • Déan cur síos ar d’imoibriú i bhfocail emphatic. Mar shampla, an mbraitheann do phost brónach? Dóchas? Achomharc? An nglaofá ar an bpost go hálainn nó go huafásach?
3. 3 Tacaigh le do léirmhíniú le samplaí. Úsáid samplaí ó do thuairisc agus d’anailís chun do chuid smaointe agus mothúchán a mhíniú.
   • Mar shampla, “Is é mo thuairim go gcruthaíonn an phortráid de bhrídeog óg le James Sant íomhá de thiomantas spioradálta na brídeoige. Cuirtear é seo in iúl i líne an chomhdhéanamh, a threoraíonn aird an lucht féachana aníos, tar éis gaisce an phríomhchuspóra. Chomh maith leis sin, úsáideann an phéintéireacht solas te, a bhfuil a fhoinse suite beagán níos airde ná an cailín. "

Cuid 4 de 4: Conas obair a mheas

1. 1 Meas cé chomh rathúil agus atá an post i do thuairim. Ní gá saothar ealaíne a chatagóiriú mar “mhaith” nó “olc”. Is fearr díriú ar an gcatagóir “rath”. Mar shampla, smaoinigh ar na rudaí seo a leanas:
   • Cé chomh maith agus a chuireann an saothar intinn an údair in iúl?
   • Cé chomh maith agus a d’úsáid an t-údar na huirlisí agus na teicnící a bhí ar fáil?
   • An bhfuil an saothar bunaidh nó an aithrisíonn sé saothair eile?
2. 2 Mínigh do rátáil. Nuair a bheidh roinnt gnéithe roghnaithe agat le meastóireacht a dhéanamh, luaigh an phríomhghné go soiléir. Mar shampla, is féidir leat a rá go ndéanann tú rátáil ar an obair de réir mar a eagraítear í, conas a dhéantar í i dtéarmaí teicníc, agus cé chomh rathúil agus a chuireann sé an meon nó na téamaí a roghnaíonn an t-údar in iúl.
3. 3 Déan achoimre ar an bhfáth go gceapann tú go bhfuil an post maith nó olc. Mínigh do bhreithiúnas i gcúpla abairt. Tabhair cúiseanna ar leith le do mheasúnú bunaithe ar anailís agus léirmhíniú na hoibre.
   • Mar shampla, “Measaim go n-éiríonn leis an obair toisc go gcomhcheanglaíonn an solas, na cruthanna, na gothaí agus na línte a úsáidtear go comhchuí lena chéile agus go gcuireann siad meon an ábhair in iúl go diongbháilte."

Leideanna

• Cuimhnigh, níl aon chur chuige ceart amháin ann. Ní hé d’aidhm an post a ghlaoch go maith nó go dona, ach do thuiscint agus d’imoibriú féin a chur in iúl.