Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 4: Difríochtaí sa Chumarsáid a Aithint
• Modh 2 de 4: Deacrachtaí Cumarsáide a Bhreathnú
• Modh 3 de 4: Iompar Athchleachtach a Aithint
• Modh 4 de 4: Uathachas a Bhreathnú agus tú ag Fás aníos
• Leideanna

Is neamhord é an t-uathachas le raon leathan comharthaí ar féidir leis é féin a léiriú i ngnéithe éagsúla den iompar. Ní fhorbraíonn leanbh le huathachas an inchinn ar an mbealach céanna le gnáth leanaí, a léiríonn difríochtaí nó deacrachtaí i bhforbairt intleachtúil, idirghníomhaíocht shóisialta, cumarsáid neamhbhriathartha agus bhriathartha, chomh maith le féin-spreagadh (mar shampla, gníomhartha athchleachtacha nó gluaiseachtaí). Cé go bhfuil gach leanbh uathachais uathúil, tá sé tábhachtach comharthaí an neamhord a aithint chomh luath agus is féidir d’fhonn an tacaíocht chuí a sholáthar chun cabhrú leat féin agus le do leanbh an saol a chaitheamh chomh fada agus is féidir.

Céimeanna

Modh 1 de 4: Difríochtaí sa Chumarsáid a Aithint

1. 1 Idirghníomhú le do leanbh. De ghnáth, bíonn leanaí an-ghníomhach go sóisialta agus is breá leo teagmháil súl a choinneáil. D’fhéadfadh sé nach mbeadh idirghníomhaíocht ag leanbh le huathachas lena thuismitheoirí, nó d’fhéadfadh sé go mbeadh sé “neamhchúramach” ó thaobh daoine fásta neamh-uathacha.
   • Déan teagmháil súl. I leanbh neurotypical (is é sin, leanbh gan aon mhíchumas forbartha), tarlaíonn an gá le teagmháil súl ag aois sé go hocht seachtaine. Ní fhéadfaidh leanbh uathachasach breathnú ort ar chor ar bith nó teagmháil súl a sheachaint.
   • Smile ar an leanbh.Tosóidh an gnáth-leanbh ag gáire ar ais agus taispeánfaidh sé léiriú sona, ag tosú chomh luath le sé seachtaine nó níos luaithe fós. Ní fhéadfaidh leanbh le huathachas fiú aoibh gháire a dhéanamh ar a thuismitheoirí.
   • Déan iarracht aghaidheanna a dhéanamh ar do pháiste. Féach an ndéanann sé aithris ort. Is minic nach gcóipeálann leanaí uathachasacha nathanna aghaidhe.
2. 2 Cuir glaoch ar do pháiste de réir ainm. Tosaíonn leanaí le gnáthfhorbairt ag freagairt ainm ag naoi mí.
   • De ghnáth, glaonn gnáth-leanaí ag aois 1 bliana ort “mamaí” nó “daidí” cheana féin.
3. 3 Seinn le do pháiste. Ag 2-3 bliana d’aois, imreoidh leanbh gan aon mhíchumas forbartha cluichí leat féin agus le daoine eile a bhfuil spéis mhór acu ann.
   • D’fhéadfadh go mbeadh an chuma ar pháisteán uathachais go bhfuil sé scoite amach ón domhan nó an-mhachnamhach. Beidh gnáthpháiste, atá 1 bhliain d’aois cheana féin, páirteach sa chluiche: taispeáin, sroich, gotha, peann a thonnú.
   • Imríonn gnáth-leanaí go comhthreomhar go dtí beagnach 3 bliana d’aois. Ciallaíonn súgradh comhthreomhar go n-imríonn an leanbh le leanaí eile agus go bhfuil sé sásta lena gcuideachta, ach ní gá go nglacann sé páirt i gcomhsheinm. Níor cheart mearbhall a dhéanamh ar shúgradh comhthreomhar le léirithe an uathachais, nach mbíonn an leanbh ag idirghníomhú le leanaí eile ar chor ar bith.
4. 4 Tabhair aird ar dhifríochtaí tuairime. Ag thart ar cúig bliana d’aois, tuigeann leanaí neurotypical cheana féin go bhféadfadh tuairimí difriúla a bheith agat féin agus acu faoi rudaí áirithe, roghanna éagsúla agus a leithéidí. De ghnáth, bíonn sé an-deacair ag daoine uathachasacha a thuiscint go bhféadfadh tuairimí, smaointe, mothúcháin go hiomlán difriúil a bheith ag daoine eile.
   • Más maith le do pháiste uachtar reoite sútha talún, abair leis gur mhaith leat uachtar reoite seacláide agus féach le feiceáil an gcuireann sé i gcoinne nó an bhfuil sé trína chéile go bhfuil difríocht idir do thuairimí.
   • Glacann a lán daoine uathachasacha le teoiric ná le cleachtas. B’fhéidir go mbeadh a fhios ag cailín le huathachas gur breá leat an dath gorm, ach níl aon tuairim aici go mbeidh tú trína chéile má thrasnaíonn sí an tsráid chun breathnú ar na balúin.
5. 5 Bí ag faire ar do chuid giúmar agus impulses. D’fhéadfadh go mbeadh babhtaí ró-chalaoiseachais ag leanbh le huathachas atá cosúil le tantrums go minic. Tarlaíonn léirithe den sórt sin go neamhfhiosach, áfach, agus bíonn siad an-deacair don leanbh féin.
   • Téann go leor fadhbanna le leanaí uathachasacha agus uaireanta déanann siad iarracht a gcuid mothúchán a “chanúint” d’fhonn daoine fásta a shásamh. Is féidir le mothúcháin dul as smacht an oiread sin go ndéanfaidh an leanbh iarracht é féin a ghortú, mar shampla, tosú ag bualadh a chinn i gcoinne balla nó ag béiceadh.
   • Mothaíonn daoine uathachasacha níos mó pian mar gheall ar fhadhbanna céadfacha, mí-láimhseáil ag daoine eile agus fachtóirí eile. Níos minice, is féidir leo ionsaí a thaispeáint i bhféinchosaint.

Modh 2 de 4: Deacrachtaí Cumarsáide a Bhreathnú

1. 1 Labhair le do leanbh agus féach an bhfreagraíonn sé. Féach ar na fuaimeanna agus na babbles a athraíonn siad de réir mar a théann siad in aois. Is gnách go dtosaíonn leanaí ag labhairt i bhfocail idir 1 bhliain 4 mhí go 2 bhliain d’aois.
   • Faoi 9 mí d’aois, beidh do leanbh neurotypical ag malartú fuaimeanna leat, ag déanamh aithris ar chomhrá. Ní fhéadfaidh duine uathachasach labhairt ar chor ar bith nó labhairt, ach stad go tobann.
   • Tosaíonn leanbh tipiciúil ag babbling timpeall 1 bhliain d’aois.
2. 2 Déan cumarsáid le do leanbh. Labhair le do pháiste faoin bréagán is fearr leat agus breathnaigh ar an abairt cheart agus na scileanna cainte. De ghnáth, beidh a lán focal ar eolas ag leanbh neurotypical cheana féin ag 1 bhliain 4 mhí, beidh sé in ann frásaí bríocha dhá fhocal a thógáil ag 2 bhliain d’aois agus abairtí comhleanúnacha ag aois 5 bliana.
   • Is minic a atheagraíonn leanbh uathachais focail in abairt nó déanann sé frásaí nó téacs a chloistear a athrá, ar a dtugtar echolalia freisin. Is féidir leis forainmneacha a chur amú agus a rá, mar shampla, “an bhfuil pancóga uait?” Nuair a chiallaíonn sé go dteastaíonn sé uathu.
   • Scipeáil leanaí áirithe le huathachas an chéim babbling agus tá scileanna teanga den scoth acu. B’fhéidir go dtosóidh siad ag labhairt go luath agus / nó go mbeidh stór focal mór acu. Féadfaidh a stíl cumarsáide a bheith difriúil le stíl a bpiaraí.
3. 3 Bain triail as frásaí ar leith. Féach an dtógann do pháiste iad ró-liteartha. Is minic go dtuigeann leanaí uathachasacha teanga choirp, ton a ngutha, agus nathanna cainte.
   • Má exclaim tú go sarcastically "What a beauty!" Nuair a aimsíonn tú páipéar balla péinteáilte le peann dearg-bhraith sa seomra suite, b’fhéidir go gceapfadh leanbh uathachais go gceapann tú go bhfuil a chuid ealaíne go hálainn.
4. 4 Breathnaigh nathanna facial, ton a ghutha agus teanga choirp do pháiste. Is minic a bhíonn córas uathúil cumarsáide neamhbhriathartha ag leanaí le huathachas. Ós rud é nach bhfuil an chuid is mó daoine cleachtaithe le gothaí agus teanga choirp na n-uathachas, is féidir leis na gnéithe seo a leanas a bheith mearbhall duit féin agus dóibh siúd timpeall ort:
   • aithris ar robots, suairc, nó guth linbh neamhghnách (fiú amháin san ógántacht agus ina ndaoine fásta);
   • teanga choirp nach ionann agus an meon;
   • athrú annamh ar nathanna facial, nathanna gnúise gníomhacha áibhéalacha agus léirithe neamhghnácha eile.

Modh 3 de 4: Iompar Athchleachtach a Aithint

1. 1 Breathnaigh ar do leanbh le haghaidh iompraíochtaí athchleachtacha. Cé go mbaineann gach leanbh taitneamh as súgradh athchleachtach go pointe áirithe, go pointe áirithe, taispeánann daoine uathacha patrún timthriallach comhsheasmhach ag luascadh, ag bualadh bos, ag bogadh rudaí, nó ag athrá fuaimeanna áirithe arís agus arís eile, ar a dtugtar echolalia. Féadann sé seo bealach fada a dhéanamh i dtreo féin-maolaithe agus scíthe.
   • Cóipeálann gach leanbh faoi bhun 3 bliana d’aois an óráid a chloiseann siad. Is féidir le leanaí uathachasacha é seo a dhéanamh i bhfad níos minice, agus fiú tar éis dóibh a bheith trí bliana d’aois.
   • Tugtar féin-spreagadh nó “spreagthach” ar roinnt patrún timthriallach iompair agus bíonn céadfaí an linbh i gceist leo a spreagadh. Mar shampla, má dhúisíonn do mhac a mhéara os comhair a shúile, ciallaíonn sé go spreagann sé a fhís agus go dtugann sé siamsaíocht dó féin ar an mbealach seo.
2. 2 Tabhair aird ar an gcaoi a bhfuil do leanbh ag imirt. Is minic nach nglacann daoine uathachasacha páirt i súgradh cruthaitheach, agus b’fhearr leo rudaí a eagrú (mar shampla, bréagáin a eagrú in ord nó cathair a thógáil dá mbábóg seachas cluichí scéalta a imirt leo). Oibríonn an tsamhlaíocht taobh istigh dá bhfeasacht.
   • Déan iarracht an patrún a bhriseadh: babhtáil na bábóg i ndiaidh a chéile, nó siúl os comhair do pháiste agus é ag iarraidh siúl i gciorcal. Cuirfidh duine uathachasach as do ghníomhartha go follasach.
   • Féadfaidh leanbh uathachais páirt a ghlacadh i súgradh cruthaitheach le leanbh eile, go háirithe má tá sé chun tosaigh, ach ní dócha go ndéanfaidh siad amhlaidh ina aonar.
3. 3 Tabhair aird ar sainspéiseanna agus ar na hábhair is fearr leat. Is comhartha uathachais é ceangal dian agus neamhghnách le míreanna tí laethúla (mar shampla broom nó sreangán) nó rudaí eile.
   • Is féidir le leanbh uathachais spéis ar leith a ghlacadh in ábhar áirithe agus eolas thar a bheith domhain a fhorbairt sa réimse sin. Is féidir é a bheith ina rud ar bith: staitisticí peile, cait, Harry Potter, puzail loighic, seiceálaithe. Déanann an páiste "soilse suas" agus osclaítear nuair a chasann an comhrá le ceann de na hábhair seo.
   • D’fhéadfadh spéis speisialta amháin nó níos mó a bheith ag leanbh ag an am céanna. Féadfaidh leasanna athrú de réir mar a théann tú in aois.
4. 4 Tabhair faoi deara an bhfuil gá le gníomhartha le patrún ag an leanbh. Teastaíonn rialacha ó go leor leanaí uathachasacha, seicheamh leanúnach gníomhartha, agus féadann athruithe frithghníomhartha foréigneacha agus agóidí a spreagadh. Mar shampla, má thiomáineann tú do pháiste an bóthar céanna ar scoil i gcónaí, déan iarracht do bhealach a athrú. Is féidir le leanbh uathachais éirí righin agus an-trína chéile.
   • Is féidir rialacha agus patrúin a cheangal le gníomhaíochtaí laethúla, ach freisin le focail (mar shampla, cuireann an leanbh na ceisteanna céanna i gcónaí), bia (ní aithníonn an páiste ach bia de dhath áirithe), éadaí (aontaíonn an páiste gan ach rudaí a chaitheamh de dath áirithe nó as fabraic áirithe) agus a leithéidí.
   • Déanann gnáthaimh ghnáthamh an duine le huathachas a mhaolú.B’fhéidir go bhfuil an chuma air go bhfuil an domhan dochreidte, imeaglach agus dothuigthe dó, agus má leanann tú na rialacha tugtar mothú rialaithe agus seasmhachta dó.
5. 5 Breathnaigh an bhfuil an leanbh hipiríogaire nó hipiríogaireach le braistintí fisiciúla. Labhair le do dhochtúir má tá solas, uigeacht, fuaim, blas nó teocht ag cruthú míchompord méadaithe do do pháiste.
   • Féadfaidh leanaí uathachasacha ró-fhreagra a dhéanamh ar fhuaimeanna nua (mar shampla torann ard tobann nó folúsghlantóir a chasadh air), uigeachtaí (geansaí nó stocaí scríobacha), agus mar sin de. Tá sé seo mar gheall ar íogaireacht mhéadaithe orgán céadfach amháin nó orgán céadfach eile, agus mar thoradh air sin bíonn míchompord nó fiú pian mar thoradh ar bhraith nua.

Modh 4 de 4: Uathachas a Bhreathnú agus tú ag Fás aníos

1. 1 Bíodh a fhios agat cathain is féidir uathachas a fheiceáil. Tá roinnt comharthaí le feiceáil chomh luath agus thart ar 2–3 bliana d’aois. Mar sin féin, is féidir an diagnóis seo a dhéanamh ag aois ar bith, go háirithe le linn amanna athraithe (mar shampla bogadh go scoil ard nó bogadh go teach nua) nó strus. Féadann saol struis a bheith mar thoradh air go dtiocfaidh an leanbh uathachais ar ais, agus cuirfidh a ghnéithe leis na tuismitheoirí agus cuirfidh sé isteach go mór orthu.
   • Uaireanta bíonn comharthaí an uathachais le feiceáil chomh luath leis an gcéad nó an dara bliain dá saol.
   • I gcás cuid acu, ní dhéantar uathachas a dhiagnóisiú go dtí go mbaintear céim amach, nuair a bhíonn an difríocht san fhorbairt le feiceáil go háirithe.
2. 2 Scrúdaigh na céimeanna atá ag fás aníos i leanaí. Le difríochtaí beaga, téann mórchuid na leanaí trí chéimeanna áirithe forbartha. Is féidir le daoine uathacha dul trí na céimeanna seo níos déanaí. Éiríonn le daoine áirithe iad a rith níos luaithe, ansin bíonn claonadh ag na tuismitheoirí a chreidiúint go bhfuil an leanbh cumasach intíreach.
   • Ag 3 bliana d’aois, de ghnáth is féidir le páistí staighre a dhreapadh cheana féin, cluichí simplí a imirt a éilíonn méid áirithe oirfidigh láimhe, agus fantasize agus iad ag imirt ("is maith linn ...").
   • Faoi 4 bliana d’aois, is féidir le leanbh na scéalta is fearr leo a athinsint, scribbles a tharraingt agus rialacha simplí a leanúint.
   • Faoi 5 bliana d’aois, is féidir le leanbh tarraingt de ghnáth, labhairt faoin gcaoi ar chaith sé a lá, a lámha a ní air féin, agus díriú ar thasc faoi leith.
   • Féadfaidh leanaí agus déagóirí níos sine uathachais cloí go docht le patrúin agus deasghnátha áirithe, éirí paiseanta faoi leasanna áirithe, rudaí a bhaineann go sonrach lena n-aoisghrúpa a úsáid, teagmháil súl a sheachaint, agus a bheith thar a bheith íogair le teagmháil.
3. 3 Bí ag faire amach do scileanna a chailleadh. Téigh i gcomhairle le do dhochtúir teaghlaigh má bhíonn aon fhadhbanna agat ag am ar bith le linn fhorbairt do linbh. Ná bíodh aon leisce ort má tá lagú cainte, cailliúint scileanna sóisialta nó scileanna féinchúraim ag leanbh d’aois ar bith.
   • Níl an chuid is mó de na scileanna caillte caillte go hiomlán fós agus tá siad faoi réir a n-athchóirithe.

Leideanna

• Taispeánann staidéir go bhfuil teiripe don uathachas níos éifeachtaí nuair a thosaigh sí ag aois níos luaithe.
• Glactar leis go ginearálta go bhfuil uathachas níos coitianta i measc buachaillí. Creideann saineolaithe, áfach, go bhféadfadh uathachas i gcailíní a bheith caillte ag céim an diagnóis, go háirithe ós rud é go bhfuil cailíní níos mó seans maith go “dea-iompar”.
• Ba ghnách le Siondróm Asperger a mheas mar neamhord ar leithligh, ach tá sé anois faoi chatagóir na neamhoird speictrim uathachais.
• Bíonn fadhbanna míochaine ag go leor leanaí uathachasacha ar nós imní, dúlagar, trína chéile gastrointestinal, titimeas, neamhoird chéadfacha, agus cicero, agus is é sin an t-áiteamh earraí do-ite a ithe (taobh amuigh de nós an pháiste bhig gach rud a tharraingt ina mbéal).
• Ní hionann vacsaíniú agus uathachas.