Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 4: Cineál agus Struchtúr an Phlean
• Cuid 2 de 4: Leibhéil phlean
• Cuid 3 de 4: Plean Éifeachtach a Thógáil
• Cuid 4 de 4: Pleanáil
• Leideanna

Tógfaidh sé go leor ama plean a dhréachtú d’obair thaighde agus a thorthaí a fhoilsiú tuilleadh, ach is é seo an chéim is tábhachtaí de ghníomhaíochtaí taighde. Cuideoidh plean dea-shainithe leat do thaighde a struchtúrú go héifeachtach agus na torthaí a fhoilsiú. San Airteagal seo, gheobhaidh tú roinnt leideanna maidir le conas saothar eolaíochta agus / nó foilseachán a phleanáil i gceart.

Céimeanna

Cuid 1 de 4: Cineál agus Struchtúr an Phlean

1. 1 Roghnaigh an mbeidh i do phlean ach teidil ábhair nó abairtí iomlána. Más ó ábhair iad, ansin focail aonair nó frásaí gearra a bheidh in ainmneacha rannáin aonair agus fho-ailt an phlean. Má tá abairtí sa phlean, is abairtí iomlána iad a phointí.
   • Úsáidtear pleananna ó ábhair de ghnáth i gcásanna ina ndéantar staidéar ar go leor gnéithe (fadhbanna) éagsúla, ar féidir iad a chomhcheangal ar bhealaí éagsúla.
   • De ghnáth déantar plean tograí a dhréachtú agus taighde á dhéanamh ar réad casta.
   • Tá cuid acu cinnte nár cheart an dá chineál plean seo a chomhcheangal lena chéile riamh. Measann daoine eile, áfach, gur teaglaim inghlactha iad ina gcuirtear na príomhphointí in iúl i bhfrásaí gearra, agus go bhfuil na fo-phointí i bhfoirm abairtí níos mionsonraithe.
2. 2 Úsáideann an chuid is mó de na pleananna córas uimhrithe alfa-uimhriúla. Sa chóras seo, tá uimhreacha agus litreacha uimhrithe i gcodanna den phlean.
   • Ainmnítear uimhreacha den chéad (phríomhleibhéal) de réir uimhreacha Rómhánacha (I, II, II, IV, etc.), an dara leibhéal - i gceannlitreacha (A, B, C, D, etc.), an tríú ceann - in Uimhreacha Araibis (1, 2, 3, 4, srl.), An ceathrú - i litreacha beaga (a, b, c, d, srl.).
3. 3 Tabhair aird ar phríomhlitreacha a úsáid. I bpleananna ó mholtaí, tosaíonn ainmneacha rannán agus fo-ailt i gcónaí le ceannlitir, cosúil le tograí nua. I bpleananna na n-ábhar, ní chomhlíontar é seo i gcónaí.
   • Creideann cuid gur chóir príomhphointí an phlean a chlóscríobh go hiomlán i gceannlitreacha, agus ba cheart go n-úsáidfeadh na fo-cheannteidil na rialacha caighdeánacha chun abairtí aonair a scríobh.
   • Creideann daoine eile gur gá, i bpríomhphointí an phlean, caipitliú a dhéanamh ar litir tosaigh gach focal, agus ní gach litir gan eisceacht. Maidir leis na príomhphointí, molann siad freisin na rialacha caighdeánacha a úsáid chun abairtí a scríobh.
4. 4 Smaoinigh ar thoirt. Níor chóir go mbeadh do imlíne níos mó ná an ceathrú cuid agus an cúigiú cuid de mhéid iomlán do fhoilseacháin.
   • Maidir le halt eolaíochta ceithre nó cúig leathanach, ní thógfaidh an t-imlíne níos mó ná leathanach amháin.
   • Maidir le foilseachán 15-20 leathanach, de ghnáth ní thógann an t-imlíne níos mó ná ceithre leathanach.

Cuid 2 de 4: Leibhéil phlean

1. 1 Tosaigh le plean comhréidh. Níl i bplean den sórt sin ach na príomhphointí, gan fo-phointí a áireamh.
   • Tá uimhreacha Rómhánacha ar na míreanna seo.
   • Ní úsáidtear plean den sórt sin, mar riail, i bhfoilseacháin eolaíochta, ós rud é go bhfuil sé ró-shimplí agus nach bhfuil sé sonraithe. Mar sin féin, bíonn sé úsáideach uaireanta é a úsáid mar sceitse tosaigh, ar féidir é a fhorbairt agus a leathnú ansin leis na sonraí riachtanacha agus tú ag obair.
2. 2 Téigh chuig plean dhá shraith. I gcomparáid leis an gceann roimhe seo, tá plean den chineál seo níos coitianta i bpáipéir thaighde. Tá príomh-chodanna ann, arna miondealú ina bhfo-ailt.
   • Níl ort ach a chur, tá uimhreacha Laidine agus ceannlitreacha araon sa phlean seo.
   • Caithfidh gach mír dara leibhéal déileáil le gné éigin den phríomh earra lena mbaineann an fo-mhír seo.
3. 3 Plean trí shraith. Tá plean den sórt sin níos casta fós, ach nuair a dhréachtaítear i gceart é, cuideoidh sé leat do chuid oibre eolaíochta a struchtúrú níos iomláine.
   • Úsáideann an plean seo uimhreacha Rómhánacha, ceannlitreacha agus uimhreacha Araibis.
   • Ba chóir go mbeadh gach fo-alt tríú leibhéal mar chuid den cheist a ardaíodh sa chuid barrleibhéil chomhfhreagrach.
4. 4 Bain úsáid as plean ceithre shraith más gá. Ba cheart go mbeadh an líon leibhéal seo leordhóthanach do bheagnach aon tionscadal taighde struchtúrtha casta. Sa chás seo, is éard atá san uimhriú ná uimhreacha Rómhánacha, ceannlitreacha, uimhreacha Araibis agus, ar deireadh, litreacha beaga.
   • Ba cheart go mbainfeadh fo-aicmí an cheathrú leibhéal le haon ráitis, ceisteanna nó smaointe atá i bhfo-aicme chomhfhreagrach an tríú leibhéal.

Cuid 3 de 4: Plean Éifeachtach a Thógáil

1. 1 Úsáid comhthoiliúlacht. Ba chóir go mbeadh struchtúr cosúil le struchtúr an chuid eile dá leibhéal ag gach ceannteideal agus fo-cheannteideal.
   • Tagraíonn sé seo go príomha do urramú an stíl chéanna (téamaí nó tograí, féach an mhír "Cineál agus struchtúr an phlean" thuas).
   • Baineann comhthreomhaireacht le codanna den chaint agus den am freisin. Mar sin, má osclaítear ceannteideal le briathar, caithfidh an chuid eile de na ceannteidil ar an leibhéal céanna tosú le briathar. Thairis sin, caithfidh na briathra seo a bheith le feiceáil san aimsir chéanna (an lá inniu de ghnáth).
2. 2 Aontú ar fhaisnéis. Ba cheart go bhfreagródh an fhaisnéis a chuirtear i láthair sa chéad phríomh-cheannteideal an tábhacht a bhaineann leis an bhfaisnéis a thugtar sa dara ceannteideal den phríomhleibhéal. Caithfear an riail chéanna a leanúint maidir le ceannteidil leibhéil eile.
   • Ba chóir go léireodh do phríomhphointí na príomhthascanna nó na príomhsmaointe.
   • Sna fo-cheannteidil, is gá na ceisteanna a léirítear sna príomh-cheannteidil chomhfhreagracha a fhorbairt.
3. 3 Breathnaigh an slabhra ceannais ceart. Ba cheart go mbeadh faisnéis ghinearálta sna príomh-cheannteidil, agus ba cheart go mbeadh na fo-cheannteidil níos sainiúla.
   • Mar shampla, agus cur síos á dhéanamh ar chuimhní óige, d’fhéadfadh Imeachtaí Cuimhneacháin Óige a bheith mar theideal ar an bpríomhchuid, agus d’fhéadfadh gurb iad na fo-ailt a bhaineann leo Laethanta Saoire 8 mbliana d’aois, an Breithlá is Fearr, agus Siúlóid Teaghlaigh sa Pháirc.
4. 4 Úsáid scaradh. Caithfear gach príomhphointe a mhiondealú ina dhá fho-phointe nó níos mó. Is é sin le rá, caithfear dhá fho-cheannteideal ar a laghad a leanúint.
   • Níl líon na bhfo-ailt teoranta, ach má tá thart ar dhosaen fo-alt agat do gach rannóg, beidh cuma an-chasta agus mearbhall ar do phlean.

Cuid 4 de 4: Pleanáil

1. 1 Sainaithin an fhadhb atá faoi imscrúdú. Agus tú ag ullmhú chun do phlean a scríobh, caithfidh tú an fhadhb atá tú ag dul a staidéar a shainiú go soiléir. Socróidh sé seo treo ginearálta do chuid taighde agus foilseacháin.
   • Bunaithe ar an bhfadhb, cruthaigh tráchtas. Is abairt amháin é tráchtas a thugann achoimre ar chuspóir foriomlán nó ar phríomhábhar d’alt.
   • Cuirtear an tráchtas, mar riail, os comhair an phlean nó tá sé le fáil sa chéad mhír tosaigh den phlean.
   • Cuideoidh fadhb dea-shainithe leat teideal poist a roghnú.
2. 2 Socraigh na príomhchatagóirí. Caithfidh tú an raon príomhcheisteanna a bhfuil tú ag dul a chlúdach i do chuid oibre a chinneadh. Caithfear na saincheisteanna seo go léir a liostáil sa chuid tosaigh den obair agus a áireamh i bpríomh-cheannteidil na gcodanna sin den phlean ina gcuirfear torthaí na hoibre i láthair.
   • Ba cheart go mbeadh na príomhcheisteanna a chuimsítear i do chuid oibre agus a chuimsítear i bpríomhphointí an phlean sách ginearálta, gan ró-chomhréiteach a dhéanamh.
3. 3 Smaoinigh ar an ordú. Féach arís ar ábhar do chuid oibre agus faigh amach an bealach is fearr le faisnéis agus torthaí a chur i láthair. Is féidir cur i láthair croineolaíoch nó spásúil a dhéanamh, ach, mar riail, agus iad á gcur i láthair, bogann siad ó smaointe ginearálta go smaointe níos sainiúla.
   • Úsáidtear cur i láthair a ordaítear go croineolaíoch beagnach go heisiach i gcásanna ina bhfuil dlúthbhaint ag ábhar na hoibre leis an stair. Mar shampla, má tá tú ag déanamh staidéir ar stair na míochaine nua-aimseartha, tá sé ciallmhar an t-ord cur i láthair seo a úsáid.
   • Mura bhfuil tú ag déileáil leis an stair, is féidir leat ord spásúil an chur i láthair a úsáid.Mar shampla, agus tú ag cur síos ar éifeacht na gcluichí físe ar brains na ndéagóirí, is dócha nach n-úsáidfidh tú ord cróineolaíoch, ach déan cur síos ar thuairimí agus theoiricí taighdeoirí nua-aimseartha éagsúla ar an gceist, i.e. tabhair breac-chuntas ar mhapa spásúil ar dháileadh na smaointe os comhair an léitheora.
4. 4 Déan cinneadh ar phríomhphointí an phlean. Ba chóir go mbeadh an chéad mhír agus an mhír dheiridh "Réamhrá" agus "Conclúidí" faoi seach. Léireoidh an chuid eile de na ceannteidil na príomhchatagóirí (ceisteanna taighde) de do chuid oibre.
   • Cuireann roinnt saineolaithe i gcoinne úsáid na dtéarmaí "Réamhrá" agus "Conclúidí". Sa chás seo, is féidir leat na hailt seo a fhágáil ar lár, ach ansin is gá do thráchtas a chur ar leithligh roimh an gcuid eile de phointí an phlean.
5. 5 Smaoinigh ar cad ba cheart a áireamh i do réamhrá. Ar a laghad, ba chóir go mbeadh tráchtas sa "Réamhrá". Féadfaidh tú freisin cur síos gairid a dhéanamh ar d’fhís féin ar an gceist atá faoi staidéar agus ar na pointí conspóideacha atá aici.
   • Tabhair faoi deara le do thoil go bhfeidhmeoidh na heilimintí seo go léir mar fho-ailt den phríomh-alt dar teideal "Réamhrá".
6. 6 Smaoinigh ar ábhar do phlean. Ba chóir go mbeadh frása nó abairt i ngach príomh-cheannteideal den phlean a thagraíonn do phríomhthopaic do chuid oibre.
   • Mar a tharla i gcás an fhoilseacháin féin, léireofar príomhábhar na hoibre go hiomlán i bpríomhphointí an phlean.
   • Ba cheart go bhfreagródh na príomh-cheannteidil do na príomhchatagóirí, atá liostaithe go hachomair i bhfo-mhíreanna na coda “Réamhrá”.
   • Ní féidir leat ach na príomhsmaointe agus príomhghnéithe na smaointe seo a áireamh sa phlean (plean dhá leibhéal, féach an chuid “Leibhéil an phlean” thuas), nó is féidir leat tuilleadh faisnéise agus sonraí a chur sa phlean (trí agus ceithre cinn-) pleananna leibhéal, faoi seach).
7. 7 Amharc ar an gcuid Conclúidí. Níor cheart go mbeadh mórán faisnéise sa chuid seo, ach ba cheart go mbeadh dhá fho-alt ar a laghad ann.
   • Déan an tráchtas bunaidh arís i bhfocail eile.
   • Más rud é, i dteannta an tráchtais seo, gur lig do thaighde duit conclúidí breise a dhéanamh, déan iad a liostáil. Cuimhnigh nár cheart go mbeadh an fhaisnéis uile sa chuid seo go hiomlán “nua”, is é sin, ba cheart go mbeadh sí curtha i láthair sna codanna roimhe seo de do chuid oibre agus tú ag cur síos ar na torthaí agus á bplé.
   • Má tá “glao chun gnímh” i do chuid oibre - mar shampla, léiríonn sé na hionchais le haghaidh tuilleadh taighde i dtreo amháin nó i dtreo eile - déan tuairisc air sa chuid seo freisin. De ghnáth déantar é seo ag deireadh an phlean.

Leideanna

• Cuideoidh tábhacht na bpleananna maithe a thuiscint leat iad a fheabhsú.
  • Cuidíonn imlíne mhaith leat do scéal a bhriseadh síos i mbloic brí agus insíonn sé duit cá háit le scríobh faoi.
  • Éascaíonn an plean cur i láthair loighciúil agus réasúnaithe smaointe.
  • Le cabhair ón bplean, is féidir leat seiceáil ag am ar bith ar imigh tú rófhada ón ábhar taighde.
  • Spreagfaidh tú plean níos gníomhaí ar an bhfoilseachán má tá plean agat, mar feicfidh tú an méid atá fágtha go dtí go mbeidh an obair críochnaithe.
  • Ligeann an plean duit smaointe éagsúla a fhoirmiú timpeall ar an ábhar céanna agus tuiscint níos doimhne a fháil ar an gcaoi a mbaineann na smaointe seo lena chéile.