Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 6: Do Ról a Thuiscint
• Modh 2 de 6: Féin-oideachas a eagrú sa seomra ranga
• Modh 3 de 6: Do Fhéin-Staidéar a Phleanáil
• Modh 4 de 6: Gníomhaíocht Féin-Staidéar den chéad scoth
• Modh 5 de 6: Coimhlint a Réiteach
• Modh 6 de 6: Tuilleadh Gníomhaíochtaí Féin-Staidéir
• Leideanna

Baineann féin-oideachas leis an gcatagóir de thimpeallacht foghlama eagraithe neamhspleách.Is é Sugat Mitra, ollamh le teicneolaíocht oideachais in Ollscoil Newcastle sa Ríocht Aontaithe, é. Leis an gclár seo, cruthaítear próiseas foghlama dírí do leanaí 8 go 12 bliana d’aois, ach ní úsáideann go leor de na cineálacha cur chuige oideachais traidisiúnta an modh seo. Braitheann an clár seo ar theicneolaíocht chomhoibritheach a úsáid mar chreat chun an fhoghlaim a spreagadh. Ar choinníoll go bhfuil tú in ann ceangal leis an Idirlíon ar scoil, is féidir an clár seo a úsáid mar bhealach teagaisc i do sheomra ranga. Is próiseas simplí é clár a chur ar bun ar scoil a fhágfaidh go mbeidh sé níos éasca do leanaí foghlaim. ...

Céimeanna

Modh 1 de 6: Do Ról a Thuiscint

Mar mhúinteoir, caithfidh tú tuiscint iomlán a fháil ar thábhacht do róil mar oideoir agus mar dhuine a bhfuil grá aige don fhoghlaim. Cuideoidh do dhíograis i leith an teagaisc dearcadh dearfach a bhunú sa seomra ranga. Tá bealaí eile ann chun an modh teagaisc seo a úsáid.

1. 1 Bí oscailte do smaointe nua le do mhic léinn. Sa rang, uaireanta bíonn imní ar mhic léinn go bhféadfaidís “ceist dúr” a chur. Féadfaidh sé seo dochar a dhéanamh don fhoghlaim má tá eagla ar leanaí go dtabharfaidh a bpiaraí agus a múinteoirí breithiúnas éagórach orthu. Mar mhúinteoir, is féidir leat a thaispeáint nach bhfuil a leithéid de rud ann agus ceist dúr, agus is féidir leat cabhrú le leanaí a fheiceáil go minic go bhfaighidh an duine a bhfuil sé de mhisneach aige ceist a chur a mbeidh spéis ag gach duine ann!
   • Pléigh tábhacht na gceisteanna leis an rang. Fiafraigh díobh conas a bhraitheann siad faoi na ceisteanna, cé ar mhaith leo an cheist a chur, agus cén fáth. Cuideoidh sé seo leo tuiscint a fháil ar na rudaí a d’fhéadfadh a bheith á gcoinneáil siar ó cheisteanna a chur i gcásanna éagsúla ina saol.
   • Déan díospóireacht a threorú trí cheisteanna a chur agus ceisteanna a spreagadh i measc piaraí sa rang.
   • Cuir ar do rang go mbraitheann siad nach mbeidh magadh orthu ag iarraidh.
   • Cuidigh le mic léinn na ceisteanna a fhoirmiú iad féin. B’fhéidir go mbeadh sé deacair ar chuid de na mic léinn ceisteanna a chur, ach is gá an scil seo a fhorbairt.
2. 2 Socraigh an chéim le haghaidh gníomhaíochtaí féin-staidéir ar bhonn rialta. Is gá am a roghnú le haghaidh féin-oideachais uair sa tseachtain. Is féidir na gníomhaíochtaí seo a bhunú ar ghnáththascanna chun cabhrú leat an t-atmaisféar ceart a chruthú.
   • Ní mhairfidh gníomhaíochtaí féin-staidéir níos mó ná uair an chloig, cé go dtógfaidh sé níos mó ama an chéad uair, mar beidh ort a mhíniú do mhic léinn cad é atá ann.

Modh 2 de 6: Féin-oideachas a eagrú sa seomra ranga

1. 1 Caithfidh an trealamh riachtanach a bheith ag an rang. Is dóigh go bhfuil na buneilimintí agat cheana féin, ach ar eagla na heagla, cuimhnigh ar na rudaí a bheidh ag teastáil uait:
   • Ríomhaire nó ríomhaire glúine. Teastaíonn rochtain ar ríomhaire ón rang; thart ar ríomhaire amháin do cheathrar.
   • Bord ilmheán nó clár bán ina scríobhfaidh tú síos na ceisteanna a chuireann tú.
   • Páipéar agus pinn. Cabhróidh sé seo leis na páistí nótaí a thógáil. Cuimhnigh go gcuidíonn peann agus páipéar le hintinn a nascadh leis an gcorp, seachas clóscríobh. Áitíonn go leor daoine cruthaitheacha go gcuidíonn sé le smaoineamh.
   • Ceamara gréasáin, micreafón, cláir chruthaitheacha chun pictiúir, físeáin agus ceol a chruthú.
   • Clibeanna ainm. Ní gá é seo a dhéanamh, ach b’fhéidir go mbeidh sé riachtanach má oibríonn tú le leanaí óga agus mura bhfuil aithne mhaith acu ar a chéile. Is bealach maith é seo chun cúntóir a fháil.

Modh 3 de 6: Do Fhéin-Staidéar a Phleanáil

1. 1 Lean cur chuige ceiste, taighde agus athbhreithnithe. Is cur chuige simplí é a ligeann duit rudaí nua a fhionnadh agus a iniúchadh, do chruthaitheacht a úsáid, conclúidí a anailísiú agus a dhéanamh.
2. 2 Sainmhínigh an cheist. Cuir ceist spéisiúil a tharraingíonn samhlaíocht agus spéis sa rang. Is iad na ceisteanna is fearr ceisteanna oscailte, casta agus suimiúla:
   • Spreag na mic léinn suim a bheith acu i dteoiricí seachas freagraí ar leith. Más cosúil nach bhfreagraítear ceist, déanfaidh leanaí toimhdí a chabhróidh lena gcumas meabhrach a fhorbairt.
   • Cuidíonn ceisteanna níos leithne agus níos casta le díospóireachtaí domhain agus fada a fhorbairt.
   • Comhcheangail na fíricí aitheanta leis na cinn is lú ar a dtugtar. Mar shampla, is féidir leat ceist a chur faoi chúrsa atá tógtha agat cheana féin, chomh maith le ceisteanna faoi rud nár foghlaimíodh fós.
   • Chun níos mó a fhoghlaim faoi cheisteanna maithe, féach an t-alt Conas Ceisteanna a Fhoirmiú le haghaidh Féin-Staidéar agus http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Cuir seach-lámh leis an gceist. Anseo tá réimse leathan gníomhaíochta agat. Féadfaidh tú socrú a dhéanamh faisnéis ghearr a léamh, físeán a thaispeáint, ceol a chur ar siúl, pictiúir a thaispeáint, nó aon rud eile a dhéanamh sa bhreis ar an gceist. De ghnáth, ba cheart duit rud a fháil a spreagann leanaí fiosracht a chur in iúl agus a chabhraíonn leo breathnú níos doimhne ar an ábhar.

Modh 4 de 6: Gníomhaíocht Féin-Staidéar den chéad scoth

1. 1 Tógfaidh sé uair an chloig ort. D’fhéadfadh go dtógfadh sé seo níos lú nó níos faide ag brath ar an gceist, an comhthéacs agus rannpháirtíocht na leanaí.
2. 2 Inis do na páistí cad é atá i gceist le féin-oideachas. Más é seo do chéad uair é seo a dhéanamh, ní mór duit a mhíniú cad a chiallaíonn sé. Mínigh an difríocht atá idir ceacht féin-staidéir agus ceacht rialta agus cad é an teagasc. Dírigh ar an bhfíric gur cleachtadh féin-eagraithe é seo agus abair nach gcuirfidh tú isteach, ach go bhfanfaidh tú go simplí leis na torthaí.
3. 3 Roinn an rang i ngrúpaí. Agus grúpaí á bhfoirmiú agat, coinnigh i gcuimhne go mbeidh 4 dhuine in aghaidh an ríomhaire chun na torthaí is fearr a fháil.
   • Tabhair “cúntóir” do gach ceann de na grúpaí. Beidh an t-éascaitheoir i gceannas ar dhíospóireachtaí grúpa ar nós ceisteanna agus fadhbanna a réiteach. Is gné thábhachtach den fhoghlaim é seo ann féin chun cuidiú le leanaí buneilimintí na ceannaireachta a fhoghlaim.
4. 4 Cuir ceist (féach thuas).
5. 5 Lig 40 nóiméad ar a laghad taighde a dhéanamh ar cheist an fhéin-oideachais.
   • Abair leis na grúpaí nótaí a thógáil. Is féidir nótaí, grianghraif, Sleachta, taifeadtaí fuaime, líníochtaí, léaráidí, asphriontaí agus mar sin de a bheith i gceist. Go bunúsach, déanfaidh aon rud a fhéadfaidh torthaí an staidéir a mhíniú. Cuideoidh na nótaí seo leat do chur i láthair a dhéanamh sa chéad chéim eile.
   • Agus taighde á dhéanamh agat ar cheist, fág faoi na páistí é. Ba chóir go gcabhródh cúntóir le saincheisteanna a réiteach. Déan idirghabháil ach nuair a bhíonn gá leis i ndáiríre.
6. 6 Déan anailís ar an méid a dúradh. Tar éis 40 nóiméad, abair leis na grúpaí teacht le chéile. Suigh iad go léir le chéile. Fiafraigh díobh faoi na rudaí a d'aimsigh siad agus labhair faoin gcaoi a ndeachaigh an taighde. Mar mhúinteoir, eagraigh plé faoin taighde trí éisteacht agus spreagadh a thabhairt do bhaill an ghrúpa breathnú. Is é an ról atá agat ná an cur i láthair a cheartú. Mar shampla, má fheictear duit nach bhfuil na páistí ag freagairt go bunúsach, iarr orthu smaoineamh go cúramach faoi conas an cheist a fhreagairt.
   • Fiafraigh de na conclúidí a tháinig na páistí orthu agus cad iad na smaointe atá acu. Ag an am céanna, is gá gach rannpháirtí a spreagadh chun cainte, agus ní amháin na daoine is airde atá ag iarraidh conclúidí a dhéanamh. Fiú amháin laistigh den ghrúpa, beidh difríochtaí tuairime ann.
7. 7 Achoimre. Tar éis do na páistí an cur i láthair a dhéanamh, ba cheart duit an méid a dúradh sa ghrúpa a mheas. Sa chás seo, is féidir leat béim a leagan ar thábhacht an méid a dúradh.
   • Fiafraigh de na rannpháirtithe conas a mhothaigh siad le linn an turgnaimh. Iarr orthu comparáid a dhéanamh idir saol leanaí éagsúla, a dtaithí agus a n-eolas.
   • Fiafraigh de na rannpháirtithe conas a mhothaigh siad le linn an staidéir, agus inis dóibh go ndearna siad go maith. Fiafraigh díobh freisin cad a d’athródh siad an chéad uair eile. Tá sé an-tábhachtach tuiscint a fháil ar an rud nach bhfuil oiriúnach do thurgnamh den sórt sin.
   • Fiafraigh den ghrúpa conas a bhraitheann siad faoi na freagraí agus na smaointe ó ghrúpaí eile.

Modh 5 de 6: Coimhlint a Réiteach

Cosúil le gníomhaíochtaí grúpa eile, uaireanta bíonn deacrachtaí ag rannpháirtithe a mbíonn coinbhleacht mar thoradh orthu. Caithfidh gach duine déileáil leis seo ar a bhealach féin, agus caithfidh rannpháirtithe foghlaim conas déileáil le fadhbanna d’fhonn féin-eagrú a fhorbairt.

1. 1 Spreag na rannpháirtithe réiteach a fháil ar an bhfadhb a luaithe is féidir. Déan iarracht idirghabháil a dhéanamh, ach iarr ar na páistí an fhadhb a réiteach leo féin. Is iad na fadhbanna tipiciúla ná:
   • Gearánann ball amháin den ghrúpa faoi bhall eile nach bhfuil ag cabhrú leis an ngrúpa ar chor ar bith: Iarr ar an gcúntóir an obair a eagrú leis na páistí. Cuideoidh an cumas seo le leanaí foghlaim conas iad féin a iompar mar dhaoine fásta.
   • Níl suim ag duine de na rannpháirtithe sa chomhar: Iarr ar an gcúntóir cuidiú leis na páistí eile a thuiscint gur féidir leo athruithe a dhéanamh ar an staidéar. Má tá tú i mbun taighde le grúpaí leanaí, tabhair seans do na páistí grúpaí a athrú, ach go ginearálta níl sé seo oiriúnach ach do scoil nó do sheomra ranga.
   • Tá coimhlint ann faoin ríomhaire: Cuidigh leis na páistí fadhb an ríomhaire a réiteach agus cuidigh leo réitigh ar an bhfadhb a fháil trí cheisteanna tosaigh a chur.
   • Iompraíonn Helper go míchuí: Mol bealaí chun cabhrú leis an gcúntóir foghlaim conas an grúpa a bhainistiú. Más gá duit drochiompar a phlé, déan é sin, agus luaigh na cúntóirí i gcónaí as an obair a eagrú go maith.
   • Freagra mícheart... Is deis mhaith í seo chun imscrúdú a dhéanamh ar na foinsí a úsáideann na páistí agus na cúiseanna a ndearna siad conclúidí áirithe; is deis iontach é smaointeoireacht chriticiúil a mhúineadh do leanaí agus cabhrú leo faisnéis iontaofa a fháil.

Modh 6 de 6: Tuilleadh Gníomhaíochtaí Féin-Staidéir

1. 1 Lean ort ag úsáid an mhodha seo i do rang ar bhonn rialta. Is féidir fiú turais ranga a bheith mar chuid den iniúchadh, mar shampla cuairt a thabhairt ar mhúsaem nó gailearaí.
2. 2 Abair leis na páistí gníomhaíochtaí den chineál céanna a dhéanamh sa bhaile. Cuidigh leo tosú ag foghlaim lasmuigh den seomra ranga.
   • Féadfaidh tú fiú ceachtanna féin-staidéir a dhéanamh le do thuismitheoirí. Inis dóibh conas a oibríonn an córas agus tabhair smaointe maidir le gníomhaíochtaí den chineál céanna a dhéanamh sa bhaile.
   • Cláir féin-staidéir a spreagadh tar éis na scoile.

Leideanna

• Má tá sé ar do chumas imeacht ó do sceideal, déan é seo sa seomra ranga níos minice. Tuigfidh leanaí a d’fhoghlaim iad féin a eagrú sa phróiseas foghlama go luath gur cur chuige níos oscailte é seo i leith na foghlama. Beidh siad in ann faisnéis a fháil a bheadh ​​deacair murach sin. Foghlaimeoidh leanaí conas faisnéis a bhailiú agus cumarsáid a dhéanamh ar bhealach inrochtana. Caitear go maith le haon am a chaitear ar na scileanna seo a fheabhsú.
• D’fhéadfadh roinnt leanaí a rá go bhfuil sé deacair orthu ábhair a aimsiú ar an Idirlíon. Déan iarracht déileáil leis seo agus abair leis na páistí go bhfuil an deis acu suíomhanna éagsúla a úsáid agus smaointe a chur in iúl ina bhfocail féin. Tá an scil chun teanga fhoirmiúil chasta a aistriú go teanga níos sothuigthe an-úsáideach ann féin. Is féidir le pictiúir agus léaráidí cabhrú le leanaí deacrachtaí a shárú agus faisnéis a thuiscint níos fearr.