Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 4: Ag Tosú
• Modh 2 de 4: Ag Tosú
• Modh 3 de 4: Conas d’aiste a struchtúrú
• Modh 4 de 4: Conas an Struchtúr a Athsheiceáil

Fiú má tá do chéad aiste á scríobh agat cheana féin, ba chóir go mbeadh a fhios agat conas faisnéis i do chuid oibre a struchtúrú i gceart. Ionas go gcuirfidh an téacs do chuid smaointe in iúl don léitheoir, caithfidh struchtúr soiléir dea-cheaptha a bheith aige. Is é an rud is tábhachtaí in aiste an tráchtas, a leagann treo na hoibre iomláine. San alt seo, foghlaimeoidh tú conas aiste nó aiste a fhormáidiú i gceart.

Céimeanna

Modh 1 de 4: Ag Tosú

1. 1 Faigh amach an cineál aiste. De ghnáth, tá príomhchodanna i ngach aiste: réamhrá, a chuireann an topaic in aithne don léitheoir; an phríomhchuid ina nochtar an topaic; tátal a thugann achoimre ar gach a dúradh.Mar sin féin, tá cineálacha aistí ann a éilíonn struchtúr difriúil.
   • Mar shampla, i roinnt aistí d’ollscoil, ar dtús ba chóir tráchtas a bheith ann, ansin 3-4 mhír den phríomhthéacs a thacaíonn leis an tráchtas, agus tátal a bhaintear as conclúidí.
   • Má tá tú ag scríobh aiste ar shaothar ficsin, seans nach mbeidh an tráchtas le feiceáil ach ag an deireadh, agus de réir a chéile d’fhéadfadh an smaoineamh lárnach a bheith mar thoradh ar an gcuid eile den téacs.
   • Más gá duit dhá dhearcadh a chur i gcomparáid le haiste, is féidir leat dearcadh amháin a mheas i mír amháin, agus ansin é a chur i gcomparáid le ceann eile sa chéad cheann eile. Is féidir leat gach rud a chur i gcomparáid agus i gcodarsnacht freisin in aon mhír amháin, agus mar sin de do gach mír.
   • Is féidir leat faisnéis a shocrú in ord croineolaíoch, go háirithe maidir le haistí ar ábhar stairiúil. Beidh sé seo úsáideach má thacaíonn an chroineolaíocht le do smaoineamh nó má tá tú ag insint scéil.
   • Más gá duit in aiste rud éigin a chur ina luí ar an léitheoir, is féidir leat ceann de na scéimeanna seo a leanas a úsáid:
     • Tosaíonn an aiste le tráchtas, agus soláthraíonn an chuid eile den téacs argóintí.
     • Ar dtús, cuirtear argóintí i láthair a threoraíonn an léitheoir chuig an tráchtas. Sa chás seo, cuirtear an tráchtas i láthair mar an dearcadh ceart agus an t-aon dearcadh is féidir.
     • Ar dtús, déantar comparáid idir na buntáistí agus na míbhuntáistí a bhaineann leis an topaic roghnaithe, déantar cur síos ar thuairimí éagsúla ar an ábhar, agus ag an deireadh déantar conclúid.
2. 2 Léigh téacs an taisc go cúramach. Má tugadh ábhar d’aiste duit, léigh an téacs go cúramach. Tá sé tábhachtach tuiscint a fháil ar a bhfuil uait ón teagascóir sula dtosaíonn tú.
   • Má roghnaíonn tú an topaic tú féin, féadfaidh tú fiafraí den teagascóir an bhfuil an topaic a ghlac tú oiriúnach.
   • Cuir ceisteanna faoi rud ar bith nach dtuigeann tú. Is fearr a chinntiú go bhfaigheann tú i gceart é ná am luachmhar a chur amú ar obair neamhriachtanach. Má tá tú dea-bhéasach, beidh an teagascóir sásta do chuid ceisteanna uile a fhreagairt.
3. 3 Cuir dúshlán ort féin. Braitheann struchtúr an aiste ar an tasc atá romhat. De ghnáth, déantar cur síos ar chroílár an taisc i dtéacs an taisc. Tabhair aird ar na focail seo a leanas: "déan cur síos", "déan anailís", "déan comparáid". Cuideoidh téacs an taisc leat tuiscint a fháil ar cad é do thasc agus cad é an aidhm atá le haiste a scríobh.
4. 4 Smaoinigh ar do léitheoir. Má tá tú ar scoil nó san ollscoil, beidh do mhúinteoir mar lucht féachana agat. Mar sin féin, tá sé tábhachtach freisin smaoineamh ar cé leis a bhfuil tú ag síneadh amach, go háirithe mura ndéantar cur síos ar do lucht féachana sa tasc.
   • An bhfuil tú ag scríobh aiste do nuachtán scoile? Beidh mic léinn na scoile mar lucht féachana agat. Má tá tú ag scríobh do nuachtán áitiúil, áfach, is iad do mhuintir an bhaile go léir a bheidh mar léitheoirí agat; daoine a aontaíonn agus a easaontaíonn leat; daoine a bhfuil an topaic ábhartha dóibh; aon ghrúpa daonra eile.
5. 5 Tosaigh chomh luath agus is féidir. Ná bac le do aiste a scríobh go dtí an deireadh. Dá luaithe a gheobhaidh tú obair, is amhlaidh is éasca a bheidh sé duit aiste a scríobh. Tabhair go leor ama duit féin chun oibriú trí gach cuid den aiste.

Modh 2 de 4: Ag Tosú

1. 1 Scríobh tráchtas. Ba chóir go mbeadh an tráchtas mar bhreathnóireacht phearsanta ort. D’fhéadfadh sé a bheith ina ráiteas láidir, léiriú ar shaothar nó imeacht áirithe, nó ar aon ráiteas eile nach léiríonn eolas coiteann nó a dhéanann achoimre ar a bhfuil ráite i saothar eile.
   • Beidh an tráchtas mar phointe lárnach i do chuid oibre. Tabharfaidh sé léargas do do léitheoirí ar a bhfuil i gceist leis an aiste.
   • Ba chóir go léireodh an tráchtas ceann de na dearcaí féideartha - d’fhéadfadh daoine eile easaontú leis. D’fhéadfadh sé seo eagla a chur ort, ach tá sé tábhachtach a mheabhrú gur chóir go mbeadh tráchtas maith ar cheann ar féidir leat argóint a dhéanamh leis. Seachas sin, ní labhróidh tú ach faoi na rudaí a n-aontaíonn gach duine leo agus faoin rud nach fiú am a chur amú.
   • Cuir do phríomhphointí san áireamh i do thráchtas. Mar shampla, baineann do chuid oibre le cosúlachtaí a fháil in dhá shaothar liteartha. Déan cur síos ar na príomhphointí i dtéarmaí ginearálta i do thráchtas.
   • Smaoinigh más féidir leat an cheist a fhreagairt "Mar sin, cad é?" Ba chóir go míneodh tráchtas maith an fáth go gceapann tú go bhfuil an topaic tábhachtach. Má deir do chara mar fhreagra ar fhoclaíocht do thráchtas “Mar sin, cad é?”, An féidir leat é a fhreagairt?
   • Níl sé neamhchoitianta d’oideachasóirí a bheith ag súil go bhfeicfidh siad trí argóint ar a laghad, ach níor cheart duit tú féin a bhrú isteach sna boscaí sin mura dteastaíonn uait.
   • Léigh an tráchtas. Má tá smaointe nua agat nár scríobhadh sa tráchtas, agus tú ag scríobh, téigh ar ais chuig an tráchtas agus athscríobh é.
2. 2 Déan athbhreithniú ar an bhfaisnéis riachtanach de réir mar is gá. Tá sé dodhéanta struchtúr a thosú mura bhfuil a fhios agat cheana féin cad ba cheart a scríobh faoi. Má tá easpa faisnéise agat, faigh na foinsí a theastaíonn uait sula dtosaíonn tú ag obair.
   • Má tá an deis agat labhairt le leabharlannaí, déan é sin. Cuideoidh an leabharlannaí leat foinsí faisnéise iontaofa a aimsiú agus tú a threorú sa treo ceart.
3. 3 Scríobh síos na smaointe go léir atá agat. Go minic, déanann scríbhneoirí ionchasacha botún gan bacadh leis an gcéim tobsmaointeoireachta agus iad ag iarraidh imlíne aiste a scríobh. Is dóichí go dteipfidh ort mar níl a fhios agat go díreach cad a bheidh tú ag scríobh faoi. Bain triail as cúpla teicníc tobsmaointeoireachta chun do thopaic a dhéanamh amach.
   • Déan iarracht cibé rud a thagann chun d’intinn a scríobh. Ní gá duit féin a stopadh ná a cheartú. Scríobh díreach ar feadh tamaill (abair, 15 nóiméad) cibé rud a thagann chun cuimhne nuair a smaoiníonn tú ar an ábhar seo.
   • Scríobh síos do phríomhsmaoineamh, ciorcal timpeall air, agus scríobh smaointe eile timpeall ar an ábhar. Cuardaigh naisc eatarthu agus cuir le chéile iad.
   • Déan iarracht an topaic roghnaithe a mheas ó 6 phost: déan cur síos, comparáid a dhéanamh, comhlachas a aimsiú, anailís a dhéanamh, iarratas a dhéanamh, cinneadh a dhéanamh an bhfuil tú ar son nó i gcoinne.
4. 4 Fill ar an tráchtas. Tar éis duit staidéar a dhéanamh ar na hábhair agus tobsmaointeoireacht, b’fhéidir go mbeidh peirspictíocht nua agat ar an ábhar. Téigh ar ais chuig an tráchtas agus cuir in eagar é.
   • Má bhí do thopaic ró-leathan ar dtús, anois is féidir leat é a chúngú. Tá sé deacair ábhar atá ró-leathan a chlúdach fiú i dtráchtas, mar sin déan iarracht ábhar níos cúinge a roghnú. Tabharfaidh sé seo deis duit plean nithiúil a chur le chéile.

Modh 3 de 4: Conas d’aiste a struchtúrú

1. 1 Déan liosta de na fíricí is mian leat a áireamh i do aiste. Cuideoidh do thráchtas leat tuiscint a fháil ar an mbealach le dul. Má shocraíonn tú comparáid a dhéanamh idir an dá ábhar, beidh ort cur síos a dhéanamh ar an gcaoi a bhfuil siad cosúil lena chéile agus ar an gcaoi a bhfuil siad difriúil.
   • Déan cinneadh san ord ina gcuireann tú do chuid argóintí. Más mian leat aghaidh a thabhairt ar thrí cheist, ba cheart duit iad a rangú ón gceann is deacra go dtí an ceann is éasca. Coinneoidh sé seo spéis ag an léitheoir i do thopaic. Os a choinne sin, is féidir leat teannas a thógáil trí thosú leis an gceann is simplí.
2. 2 Ná lig d’fhoinsí faisnéise struchtúr do théacs a dhearbhú. Ná bí ag smaoineamh go gcaithfidh tú struchtúr foinse na faisnéise i do aiste a athdhéanamh. Mar shampla, déanann go leor scríbhneoirí drochaimsire iarracht cur síos a dhéanamh ar phlota úrscéil trína gcuid argóintí a eagrú san ord ina dtéann na heachtraí atá uathu sa leabhar. Is fearr aird a tharraingt ar an bpríomhsmaoineamh i ngach mír agus é a fhorbairt, fiú má chaithfidh tú imeacht ón ord ina gcuirtear an fhaisnéis i láthair san fhoinse.
   • Mar shampla, má tá tú ag cur síos ar mheabhair Hamlet, is féidir leat samplaí a thabhairt ó roinnt sleachta éagsúla téacs. Fiú má tá na radhairc seo scaipthe ar fud na hoibre, má fhéachann tú orthu go léir le chéile, beidh sé níos úsáidí don léitheoir ná anailís sheicheamhach ar na radhairc go léir.
3. 3 Scríobh eochair-abairtí do gach mír. Cuideoidh na moltaí seo leat do théacs a struchtúrú. Níor chóir go labhródh gach mír ach faoin méid a deir an phríomh-abairt. Má chuireann tú smaointe nua leis ansin, beidh sé deacair an aiste a léamh.
   • Ba chóir go mbeadh do thráchtas mar thoradh ar gach ceann de na habairtí lárnacha. Ná húsáid frásaí ró-ghinearálta nach mbaineann le do thopaic.
   • Déan iarracht a chinntiú go ndéanann na habairtí lárnacha cur síos ar a bhfuil i gceist leis an mír. Déanann go leor scríbhneoirí ionchasacha faillí ina leith seo, rud a fhágann go bhfuil abairtí lárnacha gan úsáid.
   • Déan comparáid idir an dá abairt thábhachtacha: "Rugadh Thomas Jefferson i 1743" agus "rugadh Thomas Jefferson i 1743 agus bhí sé ar cheann de na daoine is tábhachtaí i Meiriceá faoi dheireadh an 18ú haois."
   • Ní fhéadfaidh an chéad abairt cur síos a dhéanamh ar an mír iomlán. Tugann sé fíric don léitheoir, ach ní mhíníonn sé cad is brí leis an bhfíric sin. Déanann an dara habairt cur síos ar an gcomhthéacs agus cuidíonn sé leis an léitheoir tuiscint a fháil ar an gcéad phlé eile.
4. 4 Úsáid focail agus abairtí ceangail. Chun go mbeidh sé furasta d’aiste a léamh, bain úsáid as focail agus frásaí a cheanglaíonn codanna den téacs le chéile. Cuir tús le míreanna leis na focail "ag an am céanna" nó "seachas ...".
   • Déanann focail chúnta an téacs níos loighciúla. Mar shampla, ligfidh an frása "D'ainneoin na mbuntáistí iomadúla atá aige, go leor míbhuntáistí san áit seo a choisceann air a bheith ar an gcaifé is fearr sa chathair", ligfidh sé don léitheoir a thuiscint conas a bhaineann an mhír seo leis an gceann roimhe seo.
   • Is féidir leat focail nasctha a úsáid laistigh de mhíreanna. Is féidir leo smaointe a chur le chéile, agus é a dhéanamh níos éasca iad a bhrath.
   • Má bhíonn sé deacair ort píosaí téacs a nascadh le focail chúnta, ciallaíonn sé seo go bhfuil drochstruchtúr ag do théacs. Déan iarracht an téacs a athléamh le feiceáil conas is fearr na míreanna a shocrú.
   • Cuardaigh liostaí frásaí cúntóra nó déan do cheann féin.
5. 5 Scríobh conclúid diongbháilte. Arís, déan do thráchtas arís i bhfocail eile agus déan achoimre ar gach a dúradh. Chun do chonclúid a dhéanamh suimiúil, mínigh cad iad na smaointe a bhíonn mar thoradh ar do chonclúidí.
   • Féadfaidh tú dul ar ais chuig do bhunsmaoineamh agus leibhéal eile brí a chur leis. B’fhéidir go dtabharfaidh an tátal le tuiscint cé chomh tábhachtach agus a bhí sé don léitheoir d’aiste a léamh d’fhonn tuiscint a fháil ar a bhfuil sa tráchtas.
   • I roinnt aistí, is iomchuí críoch a chur le glao chun gnímh nó achomharc a dhéanamh ar mhothúcháin an léitheora. Úsáidtear aistí den sórt sin chun rud éigin a chur ina luí ar an léitheoir.
   • Seachain frásaí mar "Mar fhocal scoir". Fuaimeann siad ró-fhoirmle.

Modh 4 de 4: Conas an Struchtúr a Athsheiceáil

1. 1 Déan iarracht gan ach an rud is mó a fhágáil arís. Go minic, agus tú ag scríobh, athraíonn na haicinn sa téacs, agus is gnách é seo. Déanann sé seo an téacs níos doimhne agus níos suimiúla. Mar sin féin, d’fhéadfadh sé seo a bheith ina chúis le d’aiste a struchtúr soiléir a chailleadh. Chun do théacs a fháil ar ais go dtí a staid bhunaidh, déan iarracht aird a tharraingt ar phríomhtheachtaireachtaí chun tuiscint a fháil ar an gcaoi a bhreathnaíonn an téacs anois agus conas ba chóir dó a bheith.
   • Is féidir leat é seo a dhéanamh ar ríomhaire nó ar pháipéar.
   • Léigh an aiste, aibhsigh príomhphointí gach míre i gcúpla focal. Is féidir leat iad a scríobh amach ar bhileog ar leithligh nó trácht a chur leis an doiciméad in eagarthóir téacs.
   • Déan anailís ar do chuid eochairfhocail. An bhfuil an t-ord chun smaointe a chur loighciúil? An léim do théacs ó mhachnamh amháin go smaoineamh eile?
   • Má bhíonn sé deacair ort príomhphointe mír a aibhsiú, ciallaíonn sé go bhfuil na hailt ró-chasta agus mearbhall. Déan iarracht gach ceann acu a bhriseadh síos i roinnt.
2. 2 Roinn an téacs i míreanna. Mura féidir leat a fháil amach cén t-ordú chun do mhíreanna a shocrú, priontáil d’aiste agus gearr i bpíosaí í. Déan iarracht míreanna a chur le chéile in ord difriúil. Ar tháinig feabhas air ar an mbealach seo?
   • Is féidir leat an teicníc seo a úsáid freisin le habairtí lárnacha má tá cuma neamhchinntitheach ar na haistrithe idir míreanna. Go hidéalach, níor cheart go mbeadh ach aon athrú amháin ar an mír roimhe seo agus ar an mír ina dhiaidh sin i ngach mír. Más féidir leat na hailt a chruachadh in aon ord agus go bhfuil an téacs fós inléite, is dócha go bhfuil tú ag déanamh rud éigin mícheart.
3. 3 Athraigh rud éigin. Ná bíodh oibleagáid ort cloí le do phlean bunaidh. B’fhéidir go gcabhróidh sé le d’aiste má athraíonn tú ord na míreanna. Babhtáil blúirí den téacs arís agus arís eile, athraigh eochair-abairtí agus aistrithe, más gá.
   • Mar shampla, b’fhéidir go gceapfá go gcuirfeadh d’aiste an t-argóint is lú tábhacht ag an tús. Bain triail as athordú chun é seo a shocrú.
4. 4 Bain an farasbarr. D’fhéadfadh sé a bheith deacair na rudaí a chaith tú uaireanta de do chuid oibre a chaitheamh amach, ach ba cheart é a dhéanamh mura n-oireann píosa do théacs. Ná bí rócheangailte le do chuid oibre agus caith uait na haistrithe loighciúla.
5. 5 Léigh an aiste os ard chun sleachta cléibhiúla nó aineolaíocha a aithint. B’fhéidir in áit éigin go n-athraíonn an téacs treo go tobann, nó go bhfuil faisnéis neamhthábhachtach i bpáirt. Cuir béim le peann luaidhe nó le marcóir ar na codanna a bhfuil droch-fhuaim orthu agus déan iad a athdhéanamh.