Le bheith i do mhúinteoir maith Béarla

Ábhar

Chun céim
Cuid 1 de 4: Pleananna ceachta a fhorbairt
Cuid 2 de 4: Plé ceannródaíoch
Cuid 3 de 4: Eolas ar ábhar an cheachta
Cuid 4 de 4: Do scileanna teagaisc a fhorbairt
Leideanna
Rabhaidh

Tá tasc tábhachtach ag múinteoirí Béarla. Múineann siad dá gcuid mac léinn léamh agus scríobh go maith, tuiscint a fháil ar a bhfuil á léamh acu, conas foghlaim óna bpiaraí agus conas comhráite táirgiúla agus dúshlánacha a bheith acu. Is féidir go mbeadh sé deacair a bheith i do mhúinteoir Béarla rathúil, ach tá céimeanna ann is féidir leat a thógáil chun tú féin a fheabhsú ionas gur féidir leat féin agus do mhic léinn araon am sa rang a dhéanamh níos táirgiúla.

Chun céim

Cuid 1 de 4: Pleananna ceachta a fhorbairt

Roghnaigh ábhair a mbeidh spéis ag do mhic léinn iontu. Cé go bhfuil clasaicí cosúil le Moby Dick thar a bheith tábhachtach go stairiúil agus go bhfuil go leor luach liteartha acu, is féidir leo a bheith ró-fhada, leadránach agus is cosúil nach mbaineann siad le hábhar chun spéis do mhic léinn a choinneáil fada. Ina áit sin, sann saothair níos giorra nó níos comhaimseartha, nó saothair a bhfuil a fhios agat go dtaitneoidh do mhic léinn leo.
- Cuardaigh luach liteartha nó acadúil in áiteanna nach dócha: fiú úrscéal apocalypse zombie cosúil le Colson Whiteheads Crios a hAon Baineann sé le hábhair dhúshlánacha thábhachtacha a oireann go foirfe do chlasaic mar Inár dTréimhse ó Hemingway agus é fós ábhartha do lucht féachana nua-aimseartha.
Méid réasúnta obair bhaile a sholáthar. Cé go mb’fhéidir go mbeadh sé taitneamhach do mhic léinn úrscéal lánfhada a léamh i gceann seachtaine, is ionchas míréasúnta é. Ní bheidh do mhic léinn in ann an léitheoireacht a chríochnú agus scipeálfaidh siad páirteanna, léifidh siad achoimre, nó ní léifidh siad ar chor ar bith. Spreag do mhic léinn a gcuid obair bhaile a dhéanamh agus an leas is fearr a bhaint as a gcuid oideachais trí níos lú obair bhaile agus níos mó obair bhaile a thabhairt suas a bhaineann go díreach le hobair ranga.
- Dírigh ar thimpeallacht seomra ranga a chruthú inar féidir leat monatóireacht a dhéanamh ar obair agus ar dhul chun cinn do mhic léinn. Má roghnaíonn tú obair bhaile a thabhairt, ba chóir go mbeadh sé gairid agus go mbeadh baint dhíreach aige le do thascanna agus díospóireachtaí ranga.
- Is bealach iontach iad gearrscéalta chun píosaí a shannadh don léitheoireacht chriticiúil. Ní chiallaíonn nach mbeadh do mhic léinn in ann príomhchoincheapa a fhoghlaim toisc go bhfuil sé níos lú léitheoireachta. Faigh gearrscéalta a léiríonn an méid a phléann tú sa rang agus bain úsáid astu chun do mhic léinn a choinneáil gafa.
Tabhair tascanna obair bhaile a chabhróidh le mic léinn an t-ábhar a thuiscint. Iarr ar dhaltaí freagra gairid a scríobh ar thasc léitheoireachta, lena n-áirítear léirmhíniú ar an méid a léadh nó ceisteanna faoi. Ba chóir go dtabharfadh na tascanna seo dúshlán do mhic léinn smaoineamh go criticiúil agus ceisteanna tábhachtacha a fhoirmiú, nó naisc a dhéanamh idir ábhair an cheachta.
- Ná tabhair suas an obair ar mhaithe leis an obair. Tá roinnt orduithe ar nós abairtí foclóra agus sainmhínithe úsáideach. Mar sin féin, tá strus agus gan ghá an léitheoireacht a chur san áireamh mar obair bhaile nach mbaineann le hobair ranga, ionas go mbeidh obair bhaile Béarla ag do mhic léinn. Dírigh ar cháilíocht na hoibre baile a shannann tú seachas an chainníocht.
Dírigh ar an bpictiúr mór a thuiscint. Dírigh ar thuiscint fhoriomlán na mac léinn ar na hábhair a mhúineann tú, chomh maith le scileanna cosúil le stór focal. Soiléirigh brí uileghabhálach a bhfuil á fhoghlaim acu agus conas is féidir leis cabhrú leo in áiteanna eile ina saol. Múin dóibh conas foghlaim, in ionad eolas fíorasach simplí. Cabhróidh sé seo leo do rang a fhágáil le tuiscint agus meas níos buaine ar an ábhar.
Eagraigh do cheachtanna le go mbeidh siad comhtháite. In áit léim ó ábhar go topaic le huacht, is féidir leat do cheachtanna a eagrú go croineolaíoch nó go téamach. Déan naisc idir ábhair éagsúla i do cheachtanna ionas go dtuigeann do mhic léinn an bhaint atá ag na hábhair lena chéile. Cuidigh leo naisc a dhéanamh agus iad a spreagadh chun a gcuid smaointe a chur i gcomhthéacsanna éagsúla. Cén bhaint atá ag caidreamh Whitman leis an dúlra le Tennyson's, nó le Hemingway? Cén chaoi a bhfuil siad mar an gcéanna nó difriúil, agus cén fáth?
- Má eagraítear do cheachtanna go croineolaíoch is féidir go mbraitheann an t-aistriú ó ábhar amháin go ceann eile go nádúrtha - bíonn sé ciallmhar staidéar a dhéanamh ar scríbhneoirí an 18ú haois roimh scríbhneoirí an 19ú haois. Is féidir leat ábhair a eagrú go téamach freisin ionas gur féidir leat staidéar a dhéanamh ar fhorbairt téama nó smaoineamh ar fud iliomad téacsanna.

Cuid 2 de 4: Plé ceannródaíoch

Déan cinnte go bhfuil an t-ábhar teagaisc ar eolas agat go maith. Má tá gearrscéal á phlé agat, léigh é cúpla uair eile chun a chinntiú go gcuimsíonn tú na sonraí níos lú nár thug tú faoi deara an chéad uair, b’fhéidir. Faigh léirmhíniú ar an saothar, ach cuimhnigh nach é do léirmhíniú an t-aon cheann is féidir. Déan cinnte go bhfuil tú in ann ceisteanna coitianta ó mhic léinn a fhreagairt faoin obair.
- Tá sé ceart go leor mura bhfuil freagra agat ar gach ceist a thagann aníos. Seachas iarracht a dhéanamh cúiteamh a dhéanamh, oscail an topaic do phlé ranga ionas go mbeidh sé ina dheis foghlama do gach duine.
Tabhair leat trealamh breise. Cé gur chóir go mbeadh fócas an phlé ar an téacs féin, is féidir go mbeadh sé ina chuidiú ábhar seachtrach a thabhairt isteach, mar shampla faisnéis bheathaisnéise faoin údar, cúlstóras an téacs, nó léirmhínithe cáiliúla nó conspóideacha. Déan roinnt taighde agus tabhair leat an fhaisnéis is ábhartha nó is suimiúla is féidir leat a fháil.
Bíodh a fhios agat cad ba mhaith leat a phlé. Roghnaigh cúpla príomhphointe ón téacs a shíleann tú a bheidh an-dúshlánach nó mearbhall ag do mhic léinn. Smaoinigh ar na hábhair shonracha ar mhaith leat a chlúdach agus cruthaigh cúpla pointe lárnacha do do mhic léinn le baint as an bplé.
- Coinnigh i gcuimhne go bhfuil ceisteanna agus spéiseanna ag do mhic léinn nach bhféadfá a thuar. Ní gá go mbeadh do phleananna ceachta socraithe i gcloch. Cruthaíonn plé bríomhar, tarraingteach agus táirgiúil freagairt ar a bhfuil do mhic léinn ag iarraidh a phlé.
Cuir ceisteanna a fhágann seomra le haghaidh ateangaireachta. Ba chóir duit do mhic léinn a threorú maidir leis an téacs a léirmhíniú seachas gnéithe fíorasacha a phlé. Cuir ceisteanna "conas" agus "cén fáth" in ionad ceisteanna "cad" nó "tá nó níl". Mar shampla, is ceist an-simplí í ‘Cad a rinne Ender le Bonzo Madrid’ (‘cluiche Ender’ le Orson Scott Card), cé go bhfuil ‘Cén fáth go ndearna Ender é sin’ i bhfad níos dúshlánaí agus níos casta, agus ‘Cén chaoi a bhfuil a fhios agat? Iarrtar ort léamh go cruinn agus aird a thabhairt ar an téacs.
Cuir ceisteanna faoi leith. B’fhéidir go mbeadh sé go maith tosú le ceisteanna leathana mar “Cad a thaitin leat faoin scéal seo”, ach sin amháin má leanann ceisteanna i bhfad níos sainiúla iad go gasta. Ní chuidíonn ceisteanna leathana le mic léinn smaoineamh go criticiúil faoin téacs, agus spreagann siad ginearálú agus toimhdí seachas argóintí téacs-bhunaithe. I gcodarsnacht leis sin, má chuirtear ceisteanna faoi leith faoi ghnéithe ar leith den téacs, tabharfaidh sé dúshlán do mhic léinn díriú ar rudaí a d’fhéadfadh a bheith caillte acu, argóintí a dhéanamh bunaithe ar an téacs, agus éilimh a dhéanamh faoi mhionsonraí a thugann dúshlán a gcuid léirmhínithe.
Spreag do mhic léinn freagairt dá chéile. I bplé, níor chóir do na mic léinn labhairt leat. Ina áit sin, ba chóir dóibh a gcuid ceisteanna agus barúlacha a dhíriú ar a chéile, agus níor cheart duit idirghabháil a dhéanamh ach chun an plé a chur ar aghaidh. Is fearr a fhoghlaimfidh siad má oibríonn siad le chéile chun a gcuid smaointe agus léirmhínithe féin a thógáil - ní bhainfidh siad mórán amach as an gcomhrá mura n-insíonn tú dóibh ach do bharúil. Cuimhnigh, tá tú ag cabhrú leo foghlaim, agus cuid mhór de sin is ea iad a mhúineadh faoin mbealach is fearr le foghlaim.
- Roinn do mhic léinn i ngrúpaí beaga agus lig dóibh ábhair a phlé eatarthu féin. Ansin iarr ar gach grúpa labhairt leis an rang iomlán faoin méid a phléigh siad lena ngrúpa. Déan iarracht ar gach grúpa gníomhú mar údarás i réimse ar leith agus an rang a threorú i bplé ar an ábhar sin.
- Má éisteann do mhic léinn lena chéile agus meas acu ar a chéile, spreag iad chun léim isteach sa phlé gan a lámha a ardú agus fanacht le seal. Déanann sé seo comhrá níos freagraí, níos gasta agus níos tarraingtí ar féidir leis leanúint ar aghaidh leis féin gan tú. Má tá do mhic léinn ag béicíl ar a chéile nó má tá cúpla mac léinn i gceannas ar an bplé, lig don duine a labhair díreach an chéad duine eile a roghnú le labhairt leis, nó bealach eile a fháil chun am cainte a leithdháileadh gan é a dhéanamh leat féin.
Tabhair dúshlán do smaointe do mhic léinn agus spreag iad chun an rud céanna a dhéanamh. Déan iarracht gan easaontú le gach rud a deir siad, ach iarr orthu tacú lena n-éilimh le fianaise théacsúil agus mic léinn eile a spreagadh chun teacht ar léirmhínithe éagsúla. Trí dhúshlán a thabhairt do smaointe na mac léinn, smaoiníonn siad níos doimhne ar argóintí diongbháilte. Cuidíonn sé leo freisin na scileanna a fhorbairt chun labhairt agus díospóireacht go diongbháilte lena gcomhghleacaithe.
- Cuidíonn díospóireachtaí agus argóintí le plé a dhéanamh bríomhar, tarraingteach agus suimiúil. Má thosaíonn na díospóireachtaí seo pearsanta, nó má thosaíonn mic léinn ag maslú a chéile, déan iarracht an comhrá a chur ar ais sa téacs. Caithfidh tú dúshlán a thabhairt do léirmhíniú na mac léinn ar an téacs, ní ar léirmhíniú na mac léinn ar a chéile.

Cuid 3 de 4: Eolas ar ábhar an cheachta

Léigh go rialta. Léigh go leor cineálacha litríochta, lena n-áirítear leabhair, irisí, nuachtáin agus filíocht. Is í an léitheoireacht an bealach is fearr chun topaicí dúshlánacha a iniúchadh, stór focal agus teicnící scríbhneoireachta a fhoghlaim, agus ábhar nua a fháil le tabhairt chuig an rang. Ag brath ar an leibhéal a mhúineann tú, ba chóir go mbeadh cur amach agat ar na saothair is tábhachtaí i stair na litríochta. Agus ba cheart go mbeifeá in ann moltaí léitheoireachta a thairiscint do do mhic léinn i gcónaí.
- Chomh maith le litríocht thábhachtach a léamh, léigh díreach le haghaidh spraoi. Cuimhnigh cén fáth gur breá leat léamh agus spreag do mhic léinn an rud céanna a dhéanamh.
- Bí ar an eolas faoi threochtaí reatha in ábhar léitheoireachta agus bain triail as na rudaí a shíleann tú a d’fhéadfadh a bheith á léamh ag do mhic léinn. Cabhróidh sé seo leat tuiscint níos fearr a fháil ar a gcuid spéiseanna agus teagmháil a dhéanamh leo lasmuigh den seomra ranga, rud a fhágfaidh go mbeidh tú i do mhúinteoir níos éifeachtaí ar an iomlán.
Leathnaigh do stór focal. Déan é a chleachtadh focail nua a thagann tú trasna agus tú ag léamh a chuardach. Déan staidéar ar na focail is fearr leat agus tosú ag carnadh stór focal mór. Tabhair dúshlán duit féin smaoineamh ar fhocail nach bhfuil ar eolas agat. Geall ar a n-eitneolaíocht agus bain úsáid as focail chosúla chun a gciall a fháil amach. Ná bíodh eagla ort focail nach bhfuil tú cinnte fúthu a chuardach agus spreag do mhic léinn an rud céanna a dhéanamh.
- Ag an am céanna, múin do do mhic léinn nach gá gur scríbhneoir maith é duine díreach mar gheall ar fhocail daor a úsáid chun fuaim sofaisticiúil a dhéanamh. Múin do dhaltaí an difríocht idir focal a úsáid chun comparáid stairiúil a dhéanamh, nó comhlitriú a úsáid, agus focal a úsáid chun dul i bhfeidhm ar dhuine a bhfuil eolas agat air. Tá bealaí níos úsáidí ann chun focail a láimhseáil.
- Ná cuir do mhic léinn síos riamh toisc nach bhfuil focal ar eolas acu nó nach dtuigeann siad. Cuir in iúl go bhfuil sé ceart go leor, toisc gur focal deacair é. Ansin bain úsáid as comhchiallaigh, tabhair leideanna comhthéacsúla don mhac léinn, nó cuidigh leo iad a aimsiú ionas go mbeidh an mac léinn in ann cur amach ar stór focal níos airde.
Déan do lámhscríbhneoireacht a chleachtadh. Ba chóir go mbeadh mic léinn in ann do lámhscríbhneoireacht a léamh ionas go dtuigfidh siad do nótaí clár bán nó aiseolas a sholáthraíonn tú ar aiste. Scríobh litreacha nó dialann chun do lámhscríbhneoireacht a choinneáil beo agus sláintiúil, agus díriú i gcónaí ar inléiteacht seachas luas do chuid scríbhneoireachta.
Forbair do scileanna Béarla. Déan cinnte go bhfuil tuiscint mhaith agat ar litriú, poncaíocht agus gramadach. Níl tú ag iarraidh faisnéis mhícheart nó mícheart a mhúineadh do do mhic léinn. Úsáid leabhair thagartha agus an tIdirlíon mar acmhainn le haghaidh rialacha gramadaí agus poncaíochta, agus ná bíodh eagla ort ábhair nach bhfuil tú cinnte fúthu a chuardach.

Cuid 4 de 4: Do scileanna teagaisc a fhorbairt

Mothaigh tú níos compordaí ag labhairt os comhair an ranga. Foghlaim le bheith muiníneach, seasamh os comhair do mhic léinn agus labhairt go soiléir. Déan cleachtadh ar léamh os ard le go mbeidh tú in ann labhairt os ard agus go soiléir agus déan cinnte nach dtéann tú salach ar do chuid focal agus tú ag labhairt os comhair an ranga. Cleachtaigh scileanna maithe cainte poiblí ionas gur féidir leat feidhmiú go maith sa rang.
Spreag do mhic léinn. Tabhair aird ar do mhic léinn agus tabhair aird iomlán ar a gcuid smaointe. Ag tús na scoilbhliana, oibrigh ar chaidreamh maith a thógáil láithreach bonn. Caith leo mar dhaoine cliste agus dínit, agus meas acu orthu go hacadúil agus ar bhealach eile. Déan iarracht aithne a chur ar rud amháin ó gach mac léinn a bhfuil paisean mór acu taobh amuigh den seomra ranga. Ansin spreag iad chun a gcuid spéiseanna agus fiosracht a shaothrú agus dúshlán a thabhairt dóibh laistigh agus lasmuigh den seomra ranga. Má thugann tú aird agus meas orthu, gheobhaidh tú amach gur mhaith leo déanamh go maith chun gur fiú an aird agus an meas sin iad.
Déan cinnte go bhfuil tú ar fáil taobh amuigh den rang. Spreag do dhaltaí buail isteach le linn am lóin nó tar éis na scoile. Féadann sé seo difríocht mhór a dhéanamh do mhic léinn a bhfuil deacrachtaí acu leis an ábhar nó ar mhaith leo tuilleadh plé a dhéanamh. Is spreagadh é a bheith ar fáil dóibh chun suim dáiríre a ghlacadh san ábhar, agus is léiriú é ar an meas agus an fonn atá ort cuidiú leo foghlaim.
Bí dian ach cothrom. Ná bí i gcónaí ag na mic léinn, ach ná lig dóibh siúl timpeall ort. Taispeáin smacht, ach ná déan dearmad air nó iompróidh siad níos measa i do leith. Má tá éacht déanta ag mac léinn, abair leis nó léi agus luaigh an mac léinn.Má tá mac léinn ag streachailt, iarr orthu fanacht tamall ionas gur féidir leat cabhrú leo a fháil amach cad atá ar siúl, nó iarr ar mhac léinn eile a thuigeann an coincheap cabhrú leo.
Déan cinnte go dtuigeann do mhic léinn an méid atá á theagasc agat. Ná labhair ná scríobh ró-thapa. Tugann sé seo am do na mic léinn éisteacht, tuiscint agus tras-scríobh ionas nach gcailleann siad faisnéis riachtanach. Cuidigh le mic léinn do cheachtanna a ionsú agus iad a spreagadh chun naisc a dhéanamh idir na hábhair agus mar sin lasmuigh den rang chun do cheachtanna a thuiscint níos fearr.