Ábhar

• Céimeanna
• Modh 1 de 3: Léigh go Gníomhach
• Modh 2 de 3: Cúiseanna a Bhailiú
• Modh 3 de 3: Scríobh Léirmheas
• Rabhaidh
• Leideanna

Anailís oibiachtúil ar théacs liteartha nó eolaíoch is ea cáineadh nó athbhreithniú ar alt le béim ar chumas nó ar neamhábaltacht an údair tacú leis na príomhsmaointe le fianaise bhailí ábhartha atá bunaithe ar fhíorais. Go minic, ní dhéanann athbhreithnitheoirí nua ach forálacha an ailt a athinsint gan anailís a dhéanamh ar an ábhar i ndáiríre. Ba chóir go mbeadh do chuid imprisean den alt i léirmheastóir inniúil, arna fhorlíonadh ag fianaise flúirseach chun tacú le imprisean den sórt sin. Caithfidh an léirmheastóir an t-alt a léamh go cúramach agus go tuisceanach, na hargóintí agus na fíricí a ullmhú, agus ansin téacs soiléir diongbháilte a scríobh.

Céimeanna

Modh 1 de 3: Léigh go Gníomhach

1. 1 Léigh an t-alt chun an príomhsmaoineamh a thuiscint. Ar do chéad léamh, níl le déanamh agat ach ráitis ghinearálta an údair a thuiscint. Tabhair aird ar an tráchtas.
2. 2 Léigh an téacs agus tóg nótaí. Uaireanta bíonn sé ina chuidiú marcáil le peann dearg. Ar do dhara léamh, tosú ag cur na gceisteanna seo a leanas ort féin:
   • Cad é tráchtas nó argóint an údair?
   • Cén aidhm a roghnaigh an t-údar an tráchtas seo?
   • Cé hé spriocghrúpa an ailt? An bhfuil an téacs scríofa ag cur iarratais a leithéid de lucht féachana san áireamh?
   • An bhfuil go leor fianaise fhíoraithe ag an údar?
   • An bhfuil bearnaí agus laigí in argóintí an údair?
   • An bhfuil an t-údar ag míthuiscint na bhfíoras nó ag léiriú tuairim claonta?
   • Ar éirigh leis an údar an aidhm seo a bhaint amach?
3. 3 Faigh finscéal do na nótaí. Cruthaigh carachtair speisialta chun cabhrú leat idirdhealú a dhéanamh idir codanna mearbhall, tábhachtacha nó neamhréireacha den téacs.
   • Mar shampla, leag béim ar mhíreanna tábhachtacha, ciorclaigh pasáistí agus earráidí a chuireann mearbhall orthu, nó marcáil neamhréireachtaí le réiltíní.
   • Cuidíonn finscéal le carachtair speisialta leat alt a mharcáil go tapa. B’fhéidir go dtógfaidh sé tamall ort cuimhneamh ar do chineálacha marcála ar dtús, ach priontálfaidh siad go tapa sa chuimhne agus luasóidh siad an t-alt go mór.
4. 4 Déan nótaí fadaithe ar léamha ina dhiaidh sin. Chomh maith leis an finscéal leis an seanscéal, tá sé úsáideach nótaí mionsonraithe a dhéanamh de na smaointe agus na smaointe a thagann chun d’intinn agus tú ag obair ar an alt. Mar shampla, más féidir éilimh an údair a bhréagnú trí thagairt a dhéanamh do staidéar eolaíoch a léigh tú níos luaithe, ansin é a mharcáil ar na h-imeall, ar phíosa páipéir, nó ar ríomhaire ionas gur féidir leat filleadh air níos déanaí.
   • Ná bí amaideach agus bí ag súil go gcuimhneoidh tú ar an smaoineamh sin nuair a bhíonn sé in am do léirmheas a scríobh.
   • Tóg an t-am chun do chuid smaointe agus breathnuithe a bhreacadh síos agus tú ag léamh. Beidh tú buíoch díot féin as an obair a dhéantar nuair a thosaíonn tú ag scríobh an téacs.
5. 5 Smaoinigh ar réamhábhar athbhreithnithe sa todhchaí. Déan tuairim leathnaithe faoin alt. Déan argóintí an údair a mheas tar éis dhá nó trí léamh den téacs. Scríobh síos do chéad imoibriú ar an ábhar.
   • Liostaigh foinsí féideartha sonraí le haghaidh athbhreithnithe amach anseo. Athghairm a dhéanamh ar na hábhair a léigh tú nó a d’amharc tú ar chláir faisnéise a bheidh úsáideach chun an t-alt a mheas.

Modh 2 de 3: Cúiseanna a Bhailiú

1. 1 Déan comhsheasmhacht phríomhsmaoineamh an údair a rátáil. Déan an hipitéis seo a thástáil agus déan comparáid le samplaí cosúla.
   • Fiú má rinne údar an ailt a thaighde féin agus má luann sé saineolaithe údarásacha, déan anailís ar indéantacht agus infheidhmeacht an smaoineamh i ndálaí réadacha.
   • Déan iniúchadh ar an réamhrá agus ar an gconclúid, ar chóir dó a bheith comhsheasmhach agus a bheith ina eilimintí tacaíochta alt láidir.
2. 2 Déan staidéar ar an alt le haghaidh claontacht randamach agus d'aon ghnó. Má tá na conclúidí a rinneadh tairbheach d’údar an ailt, ansin d’fhéadfadh sé go mbeadh a chonclúidí suibiachtúil.
   • Déanann údar claonta neamhaird ar fhrith-argóintí, déanann sé míthuiscint ar fhíricí d’fhonn conclúidí a shaobhadh, agus a thuairim féin gan bhunús a fhorchur ar an léitheoir. Ní féidir tuairim tacaithe a agóid, ach ba cheart caitheamh le ráitis gan bhunús i gcónaí le amhras.
   • Chomh maith leis sin, is féidir claontacht a bheith bunaithe ar chlaontacht (cine, eitneachas, inscne, aicme nó cleamhnas polaitiúil).
3. 3 Smaoinigh ar léirmhínithe an údair ar théacsanna eile. Má dhéanann údar an ailt ráitis faoi obair daoine eile, ní mór duit an téacs bunaidh a léamh agus tuiscint a fháil ar an méid a roinneann tú an anailís a thugtar san alt. Ar ndóigh, ní gá agus ní dócha go n-aontóidh do chomhaontú iomlán ar shaincheist den sórt sin, ach meas a bheith agat ar an gcaoi a seasann an léirmhíniú seo le cáineadh.
   • Tabhair aird ar na neamhréireachtaí idir mise agus léirmhíniú an údair ar an téacs. Féadfaidh siad tionchar a imirt ar théacs deiridh d’athbhreithnithe.
   • Faigh tuairim shaineolaithe eile. Má tá tuairim chomhchosúil curtha in iúl ag roinnt saineolaithe neamhghaolmhara faoin téacs, ansin tá níos mó meáchain ag baint le tuairim den sórt sin ná ráitis gan tacaíocht.
4. 4 Bí ag faire amach d’fhíricí neamhiontaofa. An bhfuil an t-údar ag tagairt d’ábhar nach mbaineann le hábhar caoga bliain ó shin, nach bhfuil aon mheáchan aige sa domhan eolaíoch le fada an lá? Má thagraíonn an t-údar d’fhoinsí neamhiontaofa, laghdaíonn sé leibhéal creidiúnachta a ailt dá bharr.
5. 5 Tabhair aird ar eilimintí stíle. Is é ábhar an ailt an ghné is tábhachtaí don cháineadh, ach níor cheart neamhaird a dhéanamh ar theicnící foirmiúla agus liteartha má tá siad i láthair sa téacs. Tabhair faoi deara an rogha amhrasach atá ag míreanna foclóireachta agus ton an údair. Tá tábhacht ar leith ag baint leis na gnéithe seo agus tú ag obair le hailt neamh-eolaíochta.
   • Féadann nuances den sórt sin fadhbanna bunúsacha na n-argóintí bunúsacha a nochtadh. Mar shampla, má scríobhtar alt i stíl atá ró-phaiseanta agus díograiseach, ansin féadfaidh an t-údar neamhaird a dhéanamh ar fhíricí contrártha agus iad a dhúnadh.
   • Faigh sainmhínithe i gcónaí ar fhocail neamhchoitianta. Is féidir le brí shonrach focal croílár abairt a athrú go hiomlán, go háirithe i gcás focail débhríoch.Smaoinigh ar cén fáth ar roghnaigh an t-údar an focal seo d’fhonn anailís níos doimhne a dhéanamh ar a chuid argóintí.
6. 6 Modhanna taighde in ailt eolaíochta a mheas. Má tá teoiric eolaíoch san alt a ndéantar piarmheasúnú air, déan cinnte anailís a dhéanamh ar na modhanna taighde a úsáidtear. Faigh freagraí ar na ceisteanna seo:
   • Ar thug an t-údar cur síos mionsonraithe ar na modhanna a úsáideadh?
   • An bhfuil lochtanna suntasacha sa staidéar?
   • Cé chomh hionadaíoch is atá méid an tsampla?
   • An bhfuil grúpa rialaithe ann chun comparáid a dhéanamh?
   • An bhfuil gach ríomh staidrimh ceart?
   • Cé chomh réalaíoch is atá sé an turgnamh seo a atáirgeadh?
   • An bhfuil an turgnamh luachmhar do réimse sonrach taighde?
7. 7 Tochailt níos doimhne. Úsáid do chuid eolais, tuairimí eolasacha agus an taighde atá ar fáil chun éilimh an údair a chomhaontú nó chun dúshlán a thabhairt ina leith. Déan cúiseanna eimpíreacha le d’éilimh.
   • Ní dhéanfaidh aon duine gearán faoi raidhse fíricí ábhartha, ach beidh an iomarca foinsí ina fhadhb má thosaíonn do chuid argóintí iad féin a athrá. Ba cheart go mbeadh faisnéis uathúil i ngach foinse le haghaidh do athbhreithnithe.
   • Déan cinnte nach gcuireann foinsí tríú páirtí do thuairimí agus do chúiseanna féin in iúl.
8. 8 Níor chóir go mbeadh an cáineadh thar a bheith dearfach nó diúltach. Déanta na fírinne, ní dhéanann na samplaí is fearr d’anailísí criticiúla ailt a bhriseadh go smithereens, ach déanann siad smaoineamh an údair a fhorbairt agus a dhoimhniú le fianaise bhreise.
   • Má aontaíonn tú go hiomlán leis an údar, déan iarracht an cás a fhorbairt le fíricí breise nó déan an smaoineamh a dhoimhniú.
   • Féadfaidh tú na fíricí contrártha a lua freisin, ach fós measann tú go bhfuil dearcadh an údair ceart.
   • Ní gá “indulgences” a thabhairt don údar mar gheall ar chomhbhrón earráideach nó a bheith díograiseach in iarrachtaí a ráitis go léir a bhréagnú. Tabhair sonraí faoi aon smaointe cruthaithe atá comhthráthach nó difriúil ó dhearcadh an údair.

Modh 3 de 3: Scríobh Léirmheas

1. 1 Tosaigh le réamhrá a leagann amach do dhearcadh. Níor chóir go mbeadh níos mó ná dhá mhír sa réamhrá agus bunús do athbhreithnithe a leagan síos. Féadfaidh tú príomhbhuntáistí nó míbhuntáistí an ailt atá i gceist a thabhairt faoi deara láithreach.
   • Cuir ainm an údair, teideal an ailt, foinse agus dáta a fhoilsithe in iúl, chomh maith le topaic agus tráchtas an ailt sna chéad mhíreanna.
   • Ní gá fianaise a sholáthar sa réamhrá. Is í an anailís fhíorasach an chuid is mó de d’athbhreithniú.
   • Ná bíodh eagla ort roimh ráitis throm sa réamhrá agus luaigh do sheasamh ar an bpointe boise. Má chailleann tú timpeall ar an tor nó má bhíonn amhras ort faoi do chuid focal féin caillfear muinín do léitheoirí.
2. 2 Tabhair fianaise ar do dhearcadh i bpríomhchorp an athbhreithnithe. Ba chóir do gach mír smaoineamh nua nó treo nua smaointeoireachta a mheas go mion.
   • Cuir tús le gach mír den chorp le habairt reatha a thugann achoimre ar ábhar an téacs a leanann. É sin ráite, ní gá duit iarracht a dhéanamh an mhír iomlán a chur in aon abairt amháin, agus níor cheart go mbeadh ann ach aistriú chuig smaoineamh nua.
   • Cuir deireadh le gach mír den phríomhchorp le habairt idirthréimhseach a thabharfadh le tuiscint (ach nach léireodh go soiléir) ábhar na chéad mhíre eile. Mar shampla, scríobh: "Agus cé go dtugann Ivan Petrov tuairisc ar ráta fáis urghnách fhadhb an róthrom i measc leanaí sa Rúis, i roinnt cathracha tá treocht i dtreo laghdú ar an meánmheáchan." Ba cheart samplaí sonracha de chathracha a bhfuil feidhmíocht neamhghnácha acu a thabhairt sa chéad mhír eile.
3. 3 Déan do smaoineamh a dhoimhniú i dtreo dheireadh an athbhreithnithe. Is féidir fiú an argóint is láidre a leathnú i gcónaí le casadh deiridh amháin agus fo-théacs breise. Úsáid an teicníc seo sa mhír dheiridh de phríomhchorp an athbhreithnithe roimh chonclúidí, ionas go mbeidh do argóint greanta i gcuimhne an léitheora.
   • Mar shampla, cuir fritháireamh ar fáil a réamh-mheasfaidh cáineadh ar d’athbhreithniú agus a neartóidh do sheasamh. Úsáid frásaí mar “ba chóir a ligean isteach,” “gan amhras,” nó “conas a d’fhéadfá agóid a dhéanamh,” chun do fhrith-argóint a leagan amach.Ansin freagair ceist fhéideartha agus luaigh do argóint thromchúiseach i ndiaidh na bhfocal “ach,” “áfach,” nó “mar sin féin.”
4. 4 Luaigh do chuid argóintí go réasúnta agus go hoibiachtúil. Seachain ton ró-dhíograiseach nó ró-phaiseanta a d’fhéadfadh a bheith míthaitneamhach do léitheoirí. Ba chóir díograis a léiriú sa chumas an cheist a iniúchadh go domhain agus do dhearcadh a chur in iúl ar bhealach inrochtana.
   • Frásaí mar: “Is spit í an nonsense bréag-eolaíoch seo in aghaidh staraithe uile an domhain” - b’fhéidir go meallfaidh sí aird, ach glacfaidh léitheoirí na focail níos dáiríre: “Déanann leibhéal litearthachta agus feasachta údar an ailt seo níos mó gan ligean dá argóintí a ghlacadh dáiríre. "
5. 5 Mar fhocal scoir, ba cheart duit achoimre a dhéanamh ar do chuid smaointe agus iarmhairtí féideartha a mholadh. Tá sé tábhachtach achoimre a dhéanamh ar phríomhtheachtaireachtaí an athbhreithnithe go hachomair, agus a chur in iúl don léitheoir conas a d’fhéadfadh sé seo dul i bhfeidhm ar chúrsaí sa tionscal atá i gceist.
   • An féidir leis na hiarmhairtí a bheith suntasach, nó an nochtann d’athbhreithniú údar faillíoch eile?
   • Sa mhír dheiridh, déan iarracht tuiscint mharthanach a dhéanamh ar an léitheoir le focail diongbháilte chun tábhacht d’athbhreithnithe a thaispeáint: "Ní tasc éasca agus taitneamhach é iontaofacht ráitis eolaí den scoth sin a anailísiú, ach tá sé thar a bheith taitneamhach. tábhachtach dár nglúnta agus do na glúine atá le teacht. "

Rabhaidh

• Ná húsáid breithiúnais luacha agus tráchtanna mar: "Thaitin an t-alt liom", - nó: "Tá an téacs scríofa go dona." Dírigh ar luach intreach an fhoilseacháin.
• Ní gá an t-alt a athinsint. Is fearr léirmheas gairid a scríobh ná do théacs a fhorlíonadh le hathinsint leadránach ar fhocail daoine eile.

Leideanna

• Scríobh léirmheas tríú páirtí i bhfíor-aimsir mura n-éilítear a mhalairt. Déan seiceáil i gcónaí ar na treoirlínte stíle sula dtosaíonn tú ar an obair.
• Ná bíodh eagla ort ráitis throm muiníneacha a dhéanamh.
• Déan seiceáil dhúbailte ar do théacs i gcónaí sula dtugann tú é do do mhaoirseoir, do mhaoirseoir nó d’fhoilsitheoir.