Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 4: Tabhair breac-chuntas ar an plota
• Cuid 2 de 4: Cruthaigh Carachtair
• Cuid 3 de 4: Tosaigh
• Cuid 4 de 4: Inis Scéal
• Leideanna

Is gnóthas fíor-uafásach scéal bleachtaireachta nó aon úrscéal eile a scríobh. Ar dtús, tabhair breac-chuntas ar phlota chun do chuid smaointe a eagrú agus chun amhras faoi do chumais a bhrú ar shiúl. Ansin tabhair isteach na carachtair, ag teacht suas le híospartaigh, daoine faoi dhrochamhras, agus na príomhcharachtair atá riachtanach chun go rachaidh an plota chun cinn. Ina dhiaidh sin, is féidir leat tosú ag scríobh staire!

Céimeanna

Cuid 1 de 4: Tabhair breac-chuntas ar an plota

1. 1 Aimsigh an áit. Ní gá duit smaoineamh air seo ar dtús, ach má tá smaoineamh ginearálta agat ar an gcaoi ar mhaith leat an scéal a thaispeáint, smaoinigh ar an suíomh. Áirítear leis seo suíomh, tréimhse ama, am den bhliain, suíomh geografach, agus fiú aeráid agus atmaisféar.
   • Smaoinigh ar an atmaisféar i do scéal. Go páirteach, beidh sé ag brath ar an radharc.
   • Mar shampla, beidh scéal bleachtaireachta faoi imeachtaí i mbaile beag Sóivéadach sna 50idí den chéid seo caite an-difriúil ó scéal bleachtaireachta a bhí ar siúl i Chicago inniu nó i nDún Éideann san 18ú haois.
   • Nó seo sampla eile: tá atmaisféar chomh dorcha i scéalta Sherlock Holmes den chuid is mó mar gheall ar an tréimhse ama inar tharla siad (ré Victeoiriach agus Éadbhardach) agus mar gheall ar an aimsir ceo i Londain.
2. 2 Tóg stua scéal. Taispeánann stua na scéal forbairt an phlota ar fud an úrscéil. De ghnáth, déantar idirdhealú ar ocht gcéim anseo: stasis, impulse, search, iontas, rogha cinntitheach, climax, cas, agus denouement.
   • Is gnáthshaol laethúil é Stasis. Is féidir leat tosú trí chur síos a dhéanamh ar ghnáthshaol bleachtaire, finné, nó carachtar eile a bhfuil tú ag déanamh aithris air. Is é Impulse an teagmhas a spreagann an cuardach (sa chás seo, an marú).
   • Is éard atá i gceist le hiontas ná casadh agus casadh, chomh maith le deacrachtaí a thacaíonn le forbairt an phlota. I scéal bleachtaireachta, d’fhéadfadh fianaise nua a bheith anseo, cúiseanna nua a thagann aníos, nó fadhbanna le duine atá faoi amhras a aimsiú.
   • Is í an rogha chinnte an phríomhcheist dhian i scéal an phríomhcharachtair. Ag an gcéim seo, caithfidh an carachtar cinneadh a dhéanamh faoi cad atá le déanamh chun an scéal a chur i gcrích, agus go minic bíonn air an cosán deacair a roghnú. Sainmhíníonn an nóiméad seo an carachtar. De ghnáth, bíonn buaicphointe mar thoradh ar an rogha - céim ina sroicheann an gníomh agus an teannas an pointe is airde, mar shampla, nuair a ghlacann an bleachtaire an duine atá faoi amhras go gníomhach.
   • Taispeánann an cas agus an séanadh conas a d’athraigh na carachtair agus an chuma atá ar an saol nua gach lá.
   COMHAIRLE SPEISIALTA

   

   Lucy V. Hay

   
   
   Scríbhneoir, eagarthóir scripte, agus blagaire í an scríbhneoir gairmiúil Lucy W. Hay. Cabhraíonn sé le scríbhneoirí eile trí cheardlanna, cúrsaí agus a bhlag Bang2Write. Tá sé ina léiritheoir ar dhá thrillers Briotanacha. Tá a tús bleachtaireachta, The Other Twin, á scannánú faoi láthair ag Free @ Last TV, cruthaitheoir na sraithe Agatha Raisin, atá ainmnithe ag Emmy.

   Lucy V. Hay
   Scríbhneoir gairmiúil

   Tosaigh leis an gceist a chaithfidh an príomhcharachtar a fhreagairt. Deir an scríbhneoir agus scríbhneoir scáileáin Lucy Haye: “Tá plota na scéalta bleachtaireachta an-chasta, mar sin, mar riail, tosaíonn siad le coir éigin nó le ceist a gcaithfidh duine de na carachtair í a fhreagairt. Ina theannta sin, is gnách go mbíonn carachtar le scileanna bleachtaireachta i lár na rúndiamhair. Ní gá go mbeadh sé ina bhleachtaire dáiríre, ach caithfidh fonn géar a bheith air ceist a fhreagairt nó cás a réiteach. "

   
   
3. 3 Cuir béim ar intrigue. Tá sé tábhachtach go gcaillfí an léitheoir i dtuairim an scéil. Ar ndóigh, is féidir leat dul isteach ón nóiméad a ndéanann na bleachtairí scrúdú ar an gcorp ag láthair na coire, áfach, chun an plota a dhéanamh níos suimiúla, a dhéanamh ar an léitheoir buille faoi thuairim ón tús an méid atá ar siúl.
   • Cruthaigh cúrsa imeachtaí nach dócha. Mar shampla, tháinig scríbhneoir amháin suas le scéal ina n-athraíonn bean a toil, ag tréigean a leanaí agus ag fágáil a fortún go léir d’fhear atá ag fáil bháis. Go gairid maraítear an fear seo. Tá an cás seo chomh neamhghnách go bhfuil léitheoirí ag iarraidh níos mó a fháil amach.
4. 4 Déan plean forbartha plota. Nuair a bheidh an príomh-stua aitheanta agat, déan imlíne mionsonraithe den scéal. Téigh trí chaibidil de réir caibidle agus déan cur síos gairid ar cad a tharlóidh i ngach ceann. Déanfaidh sé seo níos éasca duit nuair a shuíonn tú síos ag obair.
   • Mar shampla, d'fhéadfá a scríobh: “Caibidil 1: Tabhair isteach an príomhcharachtar, an Bleachtaire Rebecca Newport. Tosaigh leis an stáitse ag a teach, áit a mbeidh sí ag obair. Faigheann sí glao gutháin luath agus faigheann sí amach go luath gur dúnmharú atá ann. "
5. 5 Cruthaigh leideanna fisiciúla, briathartha agus téamacha don léitheoir. Den chuid is mó tá leideanna i dtrí chatagóir: fisiceach, briathartha agus téamach. I measc na leideanna fisiciúla tá, mar shampla, titeann fola, anailís DNA, agus priontaí aonair bróg. Is éard atá i leideanna briathartha ná na rudaí a shleamhnaíonn trí chomhráite idir carachtair, agus is iad leideanna téamacha, mar shampla, an timpeallacht ominous nuair a bhíonn an marú le feiceáil nó go bhfuil an villain gléasta go dubh.
   • Is féidir leideanna a úsáid ar dhá bhealach.Sa chéad chás, tugtar isteach sa phlota iad láithreach (mar shampla, cailleann an marú a mhaisiú ag an mbealach amach as an teach), agus is féidir leis an léitheoir iad a thabhairt faoi deara nó gan aird a thabhairt orthu. Sa dara cás, feictear leideanna de réir mar a fhorbraíonn an plota (mar shampla, toradh tástála DNA, nach mbeidh an léitheoir in ann a fháil amach roimh an bleachtaire).
   • Ina theannta sin, tá difríocht idir na leideanna maidir le méid a soiléire. Tá cuid acu an-soiléir, mar shampla piostal a fágadh ag láthair choire. Tá daoine eile níos neamhshonraí (mar shampla, chaith an t-íospartach corcra, agus is é seo, mar a tharla sé, an eochair chun an choir a réiteach).
   • Ní gá na leideanna go léir a ainmniú roimh ré, ach cúpla príomhphointe a aibhsiú agus oibriú tríothu i rith an scéil. Ná cuir gach rud in aon radharc amháin ag an am céanna.
   COMHAIRLE SPEISIALTA

   

   Lucy V. Hay

   
   
   Scríbhneoir, eagarthóir scripte, agus blagaire í an scríbhneoir gairmiúil Lucy W. Hay. Cabhraíonn sé le scríbhneoirí eile trí cheardlanna, cúrsaí agus a bhlag Bang2Write. Tá sé ina léiritheoir ar dhá thrillers Briotanacha. Tá a tús bleachtaireachta, The Other Twin, á scannánú faoi láthair ag Free @ Last TV, cruthaitheoir na sraithe Agatha Raisin, atá ainmnithe ag Emmy.

   Lucy V. Hay
   Scríbhneoir gairmiúil

   Léitheoirí tosaigh ar an mbóthar mícheart chun intrigue a chur leis... Deir an scríbhneoir agus scríbhneoir scáileáin Lucy Haye: “Ba chóir go mbeadh gnéithe i scéal maith bleachtaireachta a bhaineann leis an gceist lárnach. B’fhéidir gurb é an scadán dearg an ceann is cáiliúla díobh seo, áit a gceapann lucht féachana go bhfuil aithne acu ar an gcúisí ach go bhfuil siad mícheart i ndáiríre. "

6. 6 Bí i do shaineolaí ar phríomhábhar an scéil. Chun go gcreideann an léitheoir an méid atá á scríobh agat, caithfidh fios a bheith agat faoina bhfuil tú ag caint. Más mian leat scríobh faoi dhúnmharú a bhaineann le searmanas tae Seapánach, ba chóir go mbeadh gach mionsonra den searmanas ar eolas agat, chomh fada leis na sonraí is lú.
   • Is féidir leat cuardach a dhéanamh ar an idirlíon le haghaidh faisnéise, ach bí cinnte foinsí eile a úsáid freisin, mar shampla cuairt a thabhairt ar do leabharlann áitiúil.
   • Cé go bhfuil sé an-chabhrach staidéar a dhéanamh ar an bhfaisnéis, is minic gur fearr taithí a bheith agat sa réimse roghnaithe. Mar shampla, déan iarracht freastal ar shearmanas tae nuair is féidir.

Cuid 2 de 4: Cruthaigh Carachtair

1. 1 Déan próifíl do gach carachtar ionas nach mbeidh mearbhall ort. Is féidir leat tuairisc ar chuma, cúlra (an méid a tharla roimh na himeachtaí reatha), leibhéal an oideachais agus áit oibre a shonrú, chomh maith le tréithe carachtar.
   • Is féidir leat quirks agus pearsantacht a chur leis freisin.
   • Cuideoidh ceistneoir le tagairt duit leat mearbhall a sheachaint sa phróiseas scríbhneoireachta.
2. 2 Déan an carachtar ionbhách, ach ní gá go mbeidh sé báúil leis na léitheoirí. Is gnách go mbíonn carachtair “gleoite” ró-gheal agus clúmhach gan aon doimhneacht carachtar. Carachtair chomhtháite, spéisiúla a chruthú, iad a chumhachtú le lochtanna agus laigí, agus ligean do léitheoirí mothú go bhfuil baint acu leo ​​fós.
   • B’fhéidir gurb é an míbhuntáiste ná go mbíonn an carachtar déanach i gcónaí, go bhfuil fuath aige dá mháthair, nó nach n-éiríonn leis in éineacht le hoibrithe bó. Má theastaíonn samplaí uait, smaoinigh ar dhaoine a bhfuil aithne agat orthu nó a bhuail tú roimhe seo.
   • Tá go leor bealaí ann chun do charachtair a ionbhá. D’fhéadfadh go mbeadh an laoch i dtrioblóid airgeadais nó an t-íospartach sa scéal. Is féidir i gceann de na radhairc an carachtar a nochtadh nach bhfuil suim aige ann, fiú má ghníomhaíonn sé ar mhaithe le leas santach tráth eile. Mar shampla, ní chuidíonn marú ach le seanbhean cat a bhaint de chrann.
   • Mar shampla, ní gá go mbeadh bá ag Sherlock Holmes. Tá sé suimiúil mar dhuine, áfach, agus bíonn ionbhá ag léitheoirí leis toisc go bhfuil sé an-chliste agus an-mhaith ar a ndéanann sé.
3. 3 Cuir roinnt daoine atá faoi amhras. Mar riail ghinearálta, níor cheart duit ach duine amháin atá faoi amhras a chur in iúl. Cén cineál rúndiamhair a bheidh anseo? Is fearr roinnt daoine a thabhairt isteach a bhféadfadh amhras a bheith orthu (duine 5-6).
   • Coinneoidh an éagsúlacht an t-intrigue ag dul, agus beidh léitheoirí ag cailleadh.
4. 4 Faigh suas le cúiseanna na ndaoine atá faoi amhras. Caithfidh cúis dhifriúil a bheith ag gach duine a bhfuil amhras faoi ann chun an t-íospartach a mharú, agus caithfidh gach duine a bheith chomh dochreidte leis an gcéad cheann eile. Seachas sin, d’fhéadfadh an scéal a bheith beagáinín aon-thaobhach. Mar shampla, níor chóir duit gach cúis dúnmharaithe a fhiuchadh go hairgead.
   • Is fearr é seo a dhéanamh: is é an chúis atá le duine rún a choinneáil, is é an chúis atá le duine eile airgead a fháil, agus níl an tríú ceann ach éad ar an íospartach mar gheall ar ghaol ar an taobh.
5. 5 Déan an marú a chreidiúint. Caithfidh an duine a roghnaíonn tú a bheith ciontach sa deireadh a bheith in ann coir a dhéanamh ar gach bealach (go fisiciúil agus go mothúchánach). Seachas sin, beidh léitheoirí meallta.
   • Mar shampla, ní dócha go mbeidh duine scothaosta lag in ann corp a ardú agus é a chaitheamh ó dhroichead, is cuma cén staid paisean atá ann.
6. 6 Faigh taobh istigh de cheann an bhleachtaire. Is minic gurb é seo príomhcharachtar scéal bleachtaireachta. Cibé an bhfuil tú ag insint an scéil ó pheirspictíocht bleachtaire (gaisce domhain ach beagáinín cráite) nó ó thríú duine (a thugann léargas níos leithne ar an scéal), ní mór duit aithne dhlúth a bheith agat ar do charachtar.
   • Déileáil leis na ceisteanna seo a leanas: An bhfuil an bleachtaire bunaithe go hiomlán ar loighic, nó an mbraitheann sé ar intuition uaireanta? An bhfuil intinn an-anailíseach aige, agus an gcomhoibríonn sé go mion, nó an bhfuil sé níos fearr an pictiúr mór dá bhfuil ag tarlú a thuiscint? Cad iad na tréithe aonair atá aige? Cad a chabhraíonn leis smaoineamh i gceart? An bhfuil sé tugtha do chaiféin? An bhfuil sé ina chodladh ag a dheasc?
   • Déanfaidh mionsonraí beaga an carachtar cuma níos réadúla.
   • Mar shampla, tá intinn thar a bheith anailíseach ag Sherlock Holmes, agus níl sé ag brath ar intuition ar chor ar bith. Ina theannta sin, tá sé ró-réasúnach agus níl sé mothúchánach go leor, agus is é sin an fáth go mbíonn a chaidrimh le daoine ag fulaingt go minic. I measc a ghnéithe tá, mar shampla, an gá atá le hidirghabhálaí chun smaointe a phlé, an veidhlín a sheinm agus turgnaimh aisteach a dhéanamh chun níos mó a fhoghlaim faoi choireanna a réiteach.
7. 7 Cuir isteach an t-íospartach (nó na híospartaigh). Is féidir leat an t-íospartach a thaispeáint marbh cheana féin ag an tús, agus mionsonraí a saoil a réiteach ar feadh na staire. Nó is féidir leat an t-íospartach a shamhlú mar charachtar, agus ansin bogadh ar aghaidh go dtí an dúnmharú.
   • Agus íospartach á chruthú agat, smaoinigh ar an gcaoi ar chóir dó cur leis an scéal. Mar shampla, má mharaítear duine deas, casfaidh sé an léitheoir láithreach i gcoinne an mharaithe. Mar sin féin, má bhí an t-íospartach náireach, b’fhéidir go dtabharfaidh an léitheoir údar leis an dúnmharfóir.
   • Cruthaigh cúlscéal don íospartach ionas nach mbeidh an léitheoir neamhshuim di. De réir a chéile tabhair isteach sonraí ar fud an scéil.
   • Is féidir fiú duine de na daoine a bhfuil amhras fúthu a dhéanamh an chéad íospartach eile den mharú.

Cuid 3 de 4: Tosaigh

1. 1 Tosaigh le gníomh chun an léitheoir a mhealladh. D’fhéadfadh sé a bheith ina rud drámatúil, cosúil leis an bpríomhcharachtar i staid chontúirteach, nó tagairt do radharc a tharlaíonn níos déanaí. Nó is féidir leat rud éigin neamhshuntasach a úsáid chun an laoch a chur ar thuras contúirteach, agus é a thógáil amach as an saol laethúil.
   • Ná déan dearmad sonraí faoin suíomh a chur leis agus tú ag dul ionas go dtuigeann an léitheoir cá bhfuil an gníomh ar siúl.
   • Mar shampla, tosaíonn The Da Vinci Code le Dan Brown le bás drámatúil choimeádaí an Louvre, a ghlacann aird an léitheora láithreach.
2. 2 Cuir daoine faoi dhrochamhras isteach trí idirghníomhaíochtaí agus idirphlé. Bealach amháin le daoine faoi dhrochamhras a thabhairt isteach is ea iad a fháil chun idirghníomhú leis an íospartach roimh an dúnmharú, agus caithfidh an bleachtaire a n-aithne a fheiceáil. Rogha eile is ea an finné nó an duine a bhfuil baint aige leis an íospartach chun daoine a bhfuil amhras fúthu a ainmniú don bhleachtaire.
   • Mar shampla, féadfaidh bleachtaire duine atá faoi amhras agus íospartach a throid sula bhfaightear an t-íospartach marbh.
   • Nó d’fhéadfadh bleachtaire fiafraí de chomharsa: "An bhfuil a fhios agat an raibh coimhlint ag an íospartach le duine?" Féadfaidh an comharsa freagra a thabhairt: “Lig dom smaoineamh. Chonaic mé fear óg a thug cuairt ar Sveta go déanach san oíche nuair nach raibh a fear céile ar an mbaile. Sílim go bhféadfadh baint a bheith ag an bhfear seo leis an gcás seo. "
3. 3 Cuir coir le ceann de na chéad trí chaibidil. Is scéal tapa é scéal bleachtaireachta. Níor cheart moill a chur air, mar mura ndéantar an choir fós sa tríú caibidil, is dóichí go gcaillfidh an léitheoir spéis agus go gcuirfidh sé an leabhar síos.
4. 4 Oibrigh ar an réalachas i láthair an dúnmharaithe. Agus tú ag iarraidh scéal bleachtaireachta a scríobh, b’fhéidir go dtuigeann tú nach bhfuil mórán eolais agat faoi dhuine a mharú. Tá sé seo go hiomlán ceart, ach ba cheart duit roinnt taighde a dhéanamh chun an radharc a dhéanamh níos réadúla.
   • Mar shampla, níl sé chomh furasta duine a tholg. Tá sé deacair go leor i ndáiríre duine a scian le scian, go háirithe má tá an duine sin ag cur ina choinne.
   • Coinnigh i gcuimhne go ndéanfaidh an chuid is mó de fheallmharfóirí amaitéaracha botúin. Níl siad oilte chun marú, agus níl a fhios ag mórchuid na ndaoine fiú conas an buille marú a sheachadadh. Ciallaíonn sé seo go bhfágfaidh siad rianta.
   • Smaoinigh ar conas fáil réidh leis an gcorp. Tá sé deacair an corp a bhogadh, agus tá sé faoi deara go leor freisin. Fágfaidh sé rianta fola agus / nó DNA taobh thiar de agus tosóidh sé ag boladh. Tógann sé tamall fada poll a thochailt, agus má chaitear an corp isteach san uisce, is féidir é a chaitheamh ar ais ar an gcladach.

Cuid 4 de 4: Inis Scéal

1. 1 Cuir isteach ceistiúcháin daoine faoi dhrochamhras de réir a chéile agus i suíomhanna éagsúla. Má dhéanann tú gach ceistiú póilíní, stopfaidh sé an stair. Is fearr an bleachtaire a cheistiú duine amháin sa teach inar tharla an dúnmharú, duine eile sa stáisiún póilíní, duine eile ar an tsráid mar chomharsa, agus mar sin de.
2. 2 Tabhair seans don léitheoir an choir a réiteach trí leideanna a chur leis ar fud an scéil. Ar ndóigh, ag deireadh an scéil, is féidir leat insint faoin méarlorg ar an gceallraí ón splanc sholais, ach níl sé seo fíor go hiomlán maidir leis an léitheoir. Is fearr leid ar a laghad ag seo ag pointe áirithe sa stair.
   • Mar shampla, is féidir a thabhairt faoi deara gur fágadh splanc sholais ag láthair an eachtra, agus é scriosta go cúramach ón taobh amuigh. Nó luaigh méarlorg a tógadh ó cheallraí.
3. 3 Pointe an treo mícheart le leideanna. Is féidir le daoine iolracha a bheith mar thoradh ar chlubanna ag an am céanna, nó ar dhuine amháin a bhféadfadh cuma shoiléir an fhir ghlain a bheith air, ach sa deireadh ní hé an marú é. Tugtar meabhlaireacht ar an tactic seo. Taispeánann tú an fhianaise go léir don léitheoir, ach cuireann tú ar an mbóthar mícheart é.
   • Mar shampla, d’fhéadfadh go mbeadh duine de na daoine a bhfuil amhras fúthu ina hiker, agus tá loirg na coise ó bhuataisí siúil fós ag láthair na coire. Déanta na fírinne, b’fhéidir gur fhág bean a fuair buataisí a fir chéile na marcanna seo.
4. 4 Coinnigh an luas gan imeacht ón plota. Le linn an leabhair, coinnigh spéis ag an léitheoir níos mó a fhoghlaim trí chur ina luí air na leathanaigh a chasadh. Ba chóir go mbeadh plota dinimiciúil ag scéal bleachtaireachta, mar sin ná bog isteach i dtimpeallacht ominous agus tuairiscí ornáideacha. Lean an plota tríd an imlíne ionas go mbeidh a fhios agat cá bhfuil an scéal ag dul.
   • Mar an gcéanna, le gach caibidil, tabhair isteach gné nua scéal. Ag deireadh na caibidle, caithfidh an léitheoir Wonder cad a tharlóidh ina dhiaidh sin. Féadfaidh tú leid nua a iontráil a chuirfidh in iúl do dhuine eile atá faoi amhras, agus beidh ar an léitheoir léamh a choinneáil le feiceáil an bhfuil an buille faoi thuairim ceart.
5. 5 Cuir casadh plota leis i dtreo an deiridh. Ag druidim le deireadh scéal maith bleachtaireachta, tarlaíonn casadh gan choinne a chuireann iontas ar an léitheoir. Mar sin féin, níor cheart go mbeadh an cas seo chomh géar go mbraitheann an léitheoir go bhfuil sé meallta. Ina ionad sin, caithfidh sé loighic agus leideanna na staire a leanúint, ach ar bhealach gan choinne.
   • Mar shampla, b’fhéidir gur thug na leideanna go léir le fios gurbh é an marú an t-aon mhac le fear saibhir, mar ba chosúil nach raibh ach cúis aige an t-íospartach a mharú. Agus d’fhéadfadh an casadh a bheith leis go raibh leanbh eile ag an bhfear - iníon, a chaithfidh an t-ádh a oidhreacht tar éis a báis. Ba chóir go mbeadh leideanna oiriúnach don mhac agus don iníon araon ionas nach mbraitheann an léitheoir go bhfuil sé meallta.
   • Sampla eile is ea an casadh cáiliúil sa leabhar / scannán Murder on the Orient Express (foláireamh spoiler!). Ag an deireadh, foghlaimíonn an léitheoir / breathnóir gur chomhcheilg na daoine a raibh amhras fúthu dúnmharú a dhéanamh, agus nárbh é aon duine an ciontóir.
6. 6 Oibrigh ar an cas agus ar an acomhal tar éis an bharr. Nuair a ghabhtar an marú, tabhair faoi deara conas a d’athraigh na carachtair chun feabhais nó chun measa. Ansin taispeáin dóibh conas a théann siad ar ais go gnáth.
   • Mar shampla, b’fhéidir go dtrasnaíonn bleachtaire teorainneacha na heitice agus go gcinneann sé na póilíní a fhágáil. Anois is féidir leis post nua a lorg.
   • Nó b’fhéidir gur rookie an bleachtaire agus go gcuirfí chun cinn é tar éis an cás a réiteach.

Leideanna

• Déan é do sprioc a scríobh gach lá. Mar shampla, scríobh 500 focal sa lá nó 3 uair sa lá. Slí amháin nó slí, cloí leis an gcuspóir chun dul chun cinn a dhéanamh.
• Caith roinnt ama ag léamh úrscéalta sa seánra seo chun tuiscint níos fearr a fháil orthu.