Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 3: Do Threoir Staidéir a Struchtúrú
• Cuid 2 de 3: Ag roghnú cad atá le múineadh
• Cuid 3 de 3: Na ranganna teagaisc a úsáid
• Leideanna

Is uirlis é treoir staidéir is féidir leat a úsáid chun strus a dhíchur ó do phróiseas foghlama. Nuair a bhíonn téacsleabhar agat, fillteán lán de nótaí léachta, sliabh obair bhaile agus leabhair oibre, is féidir go mbeadh sé deacair cinneadh a dhéanamh cá háit le tosú. Ach má fhoghlaimíonn tú cúpla gné formáidithe, cuardach a dhéanamh ar fhaisnéis san áit cheart, agus an rang teagaisc a úsáid chun an leas is fearr a bhaint as do theorainneacha, féadfaidh tú an fhoghlaim a dhéanamh i bhfad níos éifeachtaí. Suimiúil? Tosaigh ag Céim 1 chun níos mó a fhoghlaim faoi seo.

Céimeanna

Cuid 1 de 3: Do Threoir Staidéir a Struchtúrú

1. 1 Lig don fhoirm an t-ábhar a mheaitseáil. Tá go leor cineálacha éagsúla ranganna teagaisc ann, agus tá gach ceann acu formáidithe chun freastal ar chuspóir sonrach agus ar stíl foghlama. Cibé rud a úsáideann tú é, tá ranganna teagaisc ann atá oiriúnach ní amháin don ábhar acadúil ar leith, ach freisin don sainchuspóir foghlama i staidéar an ábhair seo. Déan an fhaisnéis a struchtúrú sa rang teagaisc is áisiúla duit a úsáid.
   • Más fusa duit foghlaim go radhairc, smaoinigh ar bhloic daite a úsáid i rang teagaisc, nó bain úsáid as teicníc mapála smaointe chun faisnéis a aibhsiú agus chun go mbeidh sí inrochtana go héasca.
   • Má tá intinn líneach agat, eagraigh an fhaisnéis go croineolaíoch nó in ord aibítre ionas gur féidir leat ceann de na sraitheanna a fhoghlaim agus ansin dul ar aghaidh go dtí an chéad cheann eile.
   • Má tá nasc mothúchánach ag teastáil uait leis an ábharChun é a thuiscint, tabhair foirm insinte do nótaí; beidh sé seo níos éasca iad a mhúineadh. Aistrigh coincheapa ó theanga na matamaitice go teanga na scéalaíochta, scéal ar féidir leat a bheith bainteach leis, ansin eagraigh do threoir staidéir mar ghearrscéal ar féidir leat a shonrú chun cur i bhfeidhm na bhfoirmlí a mheabhrú.
   • Más féidir leat faisnéis a chur de ghlanmheabhair go tapa, bain úsáid as formáid a chabhróidh leat cuimhneamh go héifeachtach, mar shampla focail agus sainmhínithe foclóra a thaifeadadh le do ghuth, ansin éist arís ar d’imreoir an lá ar fad, nó cruthaigh luaschártaí beoite agus déan seiceáil ort féin go rialta.
2. 2 Tarraing léarscáileanna cognaíocha chun príomhtheachtaireachtaí a nascadh agus faisnéis a chur in ord tosaíochta. Agus léarscáileanna cognaíocha á gcruthú agat, scríobh gach smaoineamh tábhachtach i mbosca ar leithligh, a nascann ansin de réir a gcuid croineolaíochta agus a dtábhacht. Ansin ceangail na brainsí faisnéise gaolmhara a dhíorthaítear ó na príomhsmaointe. Soláthraíonn an modh seo chun treoir staidéir a chruthú léiriú maith amhairc ar an gcaoi a n-oireann an t-ábhar foghlama le coincheap iomlán.
   • D’fhéadfadh go n-áireofaí mar shampla de léarscáil chognaíoch do mhír ó théacsleabhar staire ar thaisteal spáis "An Rás Spáis" mar an príomh-cheannteideal, as a leanfadh brainsí ar leithligh do na SA agus don USSR, le faisnéis brainseach faoi sheoltaí aonair, tionscadail, éachtaí agus teipeanna.
   • Is sampla de léarscáil chognaíoch an t-imlíne clasaiceach a chaithfidh tú a chruthú ó am go ham i dtascanna scríbhneoireachta aistí. Má tá na pleananna ag obair duit agus má tá tú ag eagrú na faisnéise ionas go mbeidh sí úsáideach duit, déan plean don fhaisnéis atá á staidéar agat. Is féidir le pleananna a bheith ina ranganna teagaisc iontacha, ach sin amháin má bhíonn sé furasta duit iad a scríobh. Má tá strus ar phlean a chruthú, b’fhéidir go mbeadh sé níos fearr cur chuige difriúil a ghlacadh.
   • Is féidir le léaráidí faisnéise teicniúla cabhrú leat próiseas nó nósanna imeachta atá á ndéanamh i sraith seicheamhach de chéimeanna ainmnithe a shamhlú. Tosaíonn sé le bunchoincheap agus eagraítear é ó chlé go deas chun aird a tharraingt ar phríomhfhachtóirí tábhachtacha san ord inar chóir dóibh tarlú.
   • Tá amlínte úsáideach chun aird a tharraingt ar shraith imeachtaí croineolaíocha, agus is minice a úsáidtear iad le haghaidh ábhar mar stair, polaitíocht agus bitheolaíocht.
3. 3 Úsáid cairteacha comparáide chun aird a tharraingt ar dhifríochtaí i bpríomhchoincheapa. Cruthaigh ranganna teagaisc ag baint úsáide as cairteacha nó táblaí comparáide nuair is gá duit an difríocht i ngrúpa smaointe gaolmhara a chur i gcomparáid agus a thaispeáint. Is féidir leat táblaí a úsáid chun cosúlachtaí soiléire a chruthú sa stair nó sa bhitheolaíocht, nó chun scríbhneoirí éagsúla sa litríocht a chur i gcomparáid lena chéile.
   • Mar shampla, is dóichí go mbeidh ríocht, teaghlach agus géineas san áireamh in ainmneacha colún léaráide chun tréithe speicis éagsúla plandaí a chur i gcomparáid. Cabhróidh sé seo leis an bhfaisnéis a eagrú le haghaidh comparáide tapa agus féachana.
   • Is féidir leat leas a bhaint freisin as cairteacha comparáide i do staidéar litríochta trí ainmneacha na gcarachtar sa scéal a scríobh i gceannteidil na gcolún éagsúla, faoina scríobhann tú a ngnéithe idirdhealaitheacha nó faisnéis eile. Mar an gcéanna, is féidir faisnéis ó dhá scéal éagsúla a struchtúrú go háisiúil i dtábla den chineál céanna.
4. 4 Úsáid luaschártaí nó cártaí coincheapa chun téarmaíocht a chur de ghlanmheabhair. De ghnáth déantar luaschártaí ó chártaí innéacs bán, 13 x 18 cm, agus féadann siad an oiread nó an méid faisnéise is mian leat a bheith iontu, mar sin is é seo ceann de na teicnící is éifeachtaí chun focail aonair, nó sainmhínithe ar choincheapa ar leith, a chur de ghlanmheabhair. Fágann sé sin go bhfuil siad an-éifeachtach maidir le teangacha iasachta agus stair a fhoghlaim.
   • Scríobh 1 phríomhchoincheap ar thaobh tosaigh gach cárta, agus ar chúl, scríobh na fíricí agus na príomhchoincheapa a bhaineann leis an bhfíric sin. Féach ar na cártaí tú féin, nó iarr ar dhuine tú a iarraidh go randamach timpeall ar na cártaí seo a úsáid. Chun a chinntiú go gcuimhneoidh tú i ndáiríre ar a bhfuil uait, téigh anonn is anall, ag tosú ó thaobh tosaigh an chárta, agus ansin ón gcúl. Oibríonn sé seo go háirithe go maith agus focail nua iasachta á gcur de ghlanmheabhair.
5. 5 Scríobh do thástáil shamplach féin chun críocha oideachais. Is bealach eisceachtúil é tástáil shamplach a scríobh chun anailís a dhéanamh ar an bhfaisnéis a iarrfar ó dhá pheirspictíocht: má smaoiníonn tú ar cad ba cheart a áireamh sa tástáil, cheapfá mar mhúinteoir, agus más féidir leat na ceisteanna seo a réamh-mheas, beidh tú céim amháin chun tosaigh. amach romhainn.
   • Déan iarracht a fháil amach an dtabharfar tástáil ilroghnacha duit, téacs chun na bearnaí a líonadh, nó ceisteanna nach mór a fhreagairt i scríbhinn. Ullmhaigh dá réir sin trí na cineálacha ceisteanna a ndéanfar tástáil orthu a scríobh síos.
   • Beidh go leor múinteoirí ag iarraidh leaganacha níos sine den tástáil a sholáthar duit, más ann dóibh, ionas gur féidir leat iad a úsáid mar áis teagaisc. Is minic a chuirtear tástálacha samplacha san áireamh i dtéacsleabhair, ar modh teagaisc den scoth iad. Cé gur féidir leis an tástáil a dhéanamh níos mó ná uair amháin a bheith strusmhar, is bealach iontach é le foghlaim, agus d’fhéadfadh sé fiú tú a threorú chuig na cineálacha ceisteanna a bheidh ar an tástáil.
6. 6 Foghlaim ag baint úsáide as go leor ranganna teagaisc ag an am céanna. Cruthaigh cineál comhcheangailte teagaisc ag baint úsáide as na príomhchoincheapa agus ag soiléiriú faisnéise a roghnaigh tú ó na ranganna teagaisc. Féadfaidh tú dréacht garbh den rang teagaisc a scríobh ar pháipéar, de láimh, nó trí ríomhaire a úsáid trí phróiseálaí focal, scarbhileog, nó bogearraí speisialaithe teagaisc chun d’fhaisnéis a struchtúrú.
   • Tugann roinnt mac léinn faoi deara go mbíonn cuimhne mhótair i gceist le hathscríobh agus struchtúrú faisnéise de láimh, i gcomparáid lena clóscríobh ar ríomhaire. Cé nach mbíonn meabhrú mar thoradh ar chóipeáil leictreonach nótaí, is féidir le faisnéis a léamh agus a athscríobh go gníomhach cabhrú leat foghlaim faoi dhó: léann tú an t-ábhar uair amháin, léann tú arís é, agus léann tú é an tríú huair agus tú ag scríobh.
   • Nó, má tá lámhscríbhneoireacht deacair le léamh agat nó más fearr leat obair ar ríomhaire, bíodh leisce ort do threoir staidéir a phriontáil, é a dhéanamh chomh tarraingteach go grafach agus is mian leat, é a phriontáil nó a léamh ó do ghléas soghluaiste.

Cuid 2 de 3: Ag roghnú cad atá le múineadh

1. 1 Fiafraigh de do mhúinteoir cén fhaisnéis a rachaidh isteach sa tástáil. Is maith an rud é do chuid staidéir a thosú trí labhairt le múinteoir, teagascóir, ollamh nó meantóir ionas go dtreoróidh siad d’iarrachtaí agus d’aird ar an bpointe ceart. Murab é sin príomhábhar an tseisiúin, déan cinnte go ndéanann tú amach cén fhaisnéis a thiocfaidh faoin tástáil áirithe seo ón méid a phléigh tú, a léigh tú agus a chuaigh tú tríd sa rang.
   • Tá roinnt ábhar carnach, rud a thugann le tuiscint go ndéantar faisnéis agus scileanna a charnadh i gceachtanna i rith an tseimeastair, agus i ndisciplíní eile ní dhéanfar aon seiceáil ar sheiceáil an ábhair a chuirtear i láthair sa scrúdú deiridh, nó a mhalairt, ag ceistiú go rialta ar ábhair nó ar mhíreanna aonair. Bí cinnte ceist a chur ar do mhúinteoir faoi ábhar sonrach an scrúdaithe amach anseo atá á ullmhú agat agus gan ach an fhaisnéis seo a theagasc.
   • Nuair a bhíonn amhras ort faoi cad atá le múineadh, dírigh ar fhaisnéis nó scileanna nua a fhoghlaim. Agus cé go mb’fhéidir gur breá le múinteoirí seancheisteanna a chaitheamh chun do chuimhne a thástáil, is dóichí nach n-iarrfar ort ach na míreanna, na léachtaí agus na sonraí deireanacha. Níl formhór na múinteoirí ag iarraidh breith ort.
2. 2 Téigh tríd an téacsleabhar agus ábhar léitheoireachta eile. Ag brath ar an ábhar a bhfuil tú ag déanamh staidéir air, is é is dóichí gurb é an téacsleabhar nó faisnéis chomhchosúil a shanntar le léamh don ghníomhaíocht sin an fhoinse faisnéise is tábhachtaí. I go leor téacsleabhar, cuirfear béim i gcló trom nó a mhacasamhail ar na coincheapa, na scileanna agus na smaointe is tábhachtaí, rud a fhágfaidh gur acmhainn iontach iad chun ranganna teagaisc a chruthú.
   • Léigh na hábhair chun aird a tharraingt ar phríomhsmaointe do threoir staidéir. Agus ábhair á n-athbhreithniú agat, is dócha nach gá duit gach focal i mír a athléamh.Ina áit sin, déan athbhreithniú ar na bunchoincheapa chun iad a fheabhsú, agus aibhsigh an fhaisnéis sin le ionchorprú i do rang teagaisc. Is é seo, ann féin, an chéad chéim den scoth le hullmhú do thástáil eolais.
   • Féach ar achoimre na caibidle nó ceisteanna na caibidle le haghaidh treorach ar ábhar do threoir staidéir. Má liostaíonn an rang teagaisc liosta ceisteanna féideartha nó má sholáthraíonn sé ráitis chun léamhthuiscint a thástáil, déan iad a chóipeáil i do nótaí le cur san áireamh i do rang teagaisc. Fiú mura mbunaíonn do mhúinteoir an tástáil ar ábhar téacsleabhar, is bealach iontach é an t-ábhar a thógáil arís chun ceisteanna a d’fhéadfadh sé a athbhreithniú.
3. 3 Bailigh agus “aistrigh” do nótaí ranga. Cuir na nótaí go léir a rinne tú sa cheacht seo le chéile, lena n-áirítear aon asphriontaí nó ábhar breise eile a chuir do mhúinteoir ar fáil duit. Ag brath ar bhéim agus ábhar an cheachta, is féidir leis na nótaí a dhéanann tú sa cheacht a bheith chomh tábhachtach, mura bhfuil níos mó ná sin, leis an téacsleabhar nó ábhair eile nach mór a léamh.
   • Uaireanta, bíonn nótaí ranga cluttered, mearbhall, nó deacair a úsáid ar bhealach eile, agus sa chás sin beidh gach foinse mar leagan glan de do nótaí ranga san áireamh sa treoir staidéir. Tóg roinnt ama le cóipeáil ó do chuid nótaí, ní focal ar fhocal, ach ag clúdach na gcoincheap bunúsach agus na smaointe tábhachtacha ar labhair an múinteoir fúthu. Gonta iad le húsáid i do rang teagaisc.
   • Mura bhfuil tú an-mhaith ag scríobh nótaí, fiafraigh de na daltaí sa rang an féidir leat a gcuid nótaí a athbhreithniú, a bheith cúramach leo agus iad a sheoladh ar ais go tráthúil. Amach anseo, íoc fabhar ar ais i bhfabhar trí nótaí mar seo a dhéanamh agus ligean do do chairde iad a úsáid le dul ar ais.
4. 4 Cuardaigh sainmhínithe, mínithe agus acmhainní breise. Uaireanta, maidir le hábhair áirithe, is féidir cuardach seachtrach a bheith úsáideach, nó fiú riachtanach. Mura leor do chuid nótaí agus téacsleabhar chun a chinntiú go dtuigeann tú coincheap, teicníc nó fíric go hiomlán, déan taighde breise chun téarmaí tábhachtacha nach dtuigeann tú a shoiléiriú. Tabharfaidh taighde uileghabhálach ar choincheap ar leith léargas agus tuiscint uathúil duit don tástáil.
   • Má tá tú ag ullmhú don scrúdú deiridh, déan cinnte go mbaileoidh tú do thástálacha, treoirlínte agus bileoga eolais roimhe seo. Déanfaidh siad seo na háiseanna teagaisc foirfe.
5. 5 Dírigh ar na bunchoincheapa i ngach caibidil agus léacht. Sainmhínigh na coincheapa is tábhachtaí i roinn nó i gcaibidil ar leith, agus déan cinnte go dtuigeann tú iad - ar chostas faisnéise níos sainiúla ach nach bhfuil chomh tábhachtach. Ag brath ar an ábhar, d’fhéadfadh go mbeadh roinnt sonraí ar leith cosúil le dátaí, foirmlí nó sainmhínithe tábhachtach, ach tá an teicníc nó an topaic níos tábhachtaí.
   • Nuair a dhéanann tú athbhreithniú ar an méid a d’fhoghlaim tú sa mhatamaitic nó in eolaíocht eile, déan cinnte go gcuireann tú na foirmlí riachtanacha i gcuimhne más gá, ach tá sé níos tábhachtaí díriú ar na foirmlí sin a chur i bhfeidhm. A thuiscint conas foirmle a úsáid agus cathain a úsáidfear í. Tá an coincheap taobh thiar den fhoirmle níos tábhachtaí ná an fhoirmle féin. Tá an cur chuige seo fíor freisin maidir le fisic, ceimic agus eolaíochtaí cruinne eile, ina bhfuil sé úsáideach samplaí sonracha a dhéanamh a chuireann an t-ábhar i bhfeidhm i gcásanna fíorshaoil.
   • Nuair a dhéanann tú arís an méid a chuaigh tú tríd sa litríochtdéan cinnte go bhfuil ainmneacha na gcarachtar go léir sa leabhar a ndéanfar tástáil orthu ar eolas agat, ach dírigh níos mó ar an plota, brí an scéil, agus gnéithe eile den léamh ná na sonraí aonair. Más gá duit tagairt a dhéanamh do “dheirfiúr an phríomhcharachtair” in aiste scéil toisc go ndearna tú dearmad ar a hainm, ní bheidh sé chomh tábhachtach don aiste fad is atá sé breithiúnach agus scríofa go maith.
   • Nuair a dhéanann siad arís an méid a chuaigh tríd an stairis minic a chaitheann tú cuid mhaith ama ag meabhrú fíricí agus téarmaí lárnacha, ach tá sé tábhachtach freisin sainiúlachtaí na tréimhse staire atá á staidéar agat a thuiscint agus na cúiseanna a bhfuil na fíricí seo tábhachtach. Tuig na caidrimh idir gach ainm agus dáta, agus tiocfaidh rudaí níos fearr duit fós.
6. 6 Tosaíocht a thabhairt d’fhaisnéis. Comhbhrúigh an t-ábhar go léir atá á fhoghlaim agat i mbloic in-staidéir, rud a fhágann go bhfuil sé níos áisiúla staidéar a dhéanamh ná mír iomlán a chuardach. Úsáid ceannteidil troma le haghaidh píosaí éagsúla faisnéise, agus smaoinigh ar an bhfaisnéis a atheagrú i liosta ionas go mbeidh sí inrochtana go héasca agus go tapa.
   • Naisc idir smaointe agus coincheapa i bhfochlásail do threoir staidéir a aithint, a mhíniú agus a thaispeáint, nó déan do threoracha staidéir a ghrúpáil i mbailiúcháin ar féidir leat staidéar a dhéanamh orthu le chéile. Má tá athbhreithniú á dhéanamh agat ar an méid a d’fhoghlaim tú don scrúdú deiridh ar stair, b’fhéidir go mbeadh sé ciallmhar gach bloc míleata a chur le chéile in aon tacar amháin, nó gach faisnéis faoi uachtaráin chun breathnú ar ábhair chosúla.

Cuid 3 de 3: Na ranganna teagaisc a úsáid

1. 1 Cuir gach rud a theastaíonn uait a fhoghlaim sa lámhleabhar san áireamh agus é a iompar leat i gcónaí. Má tá tú cinnte go bhfuil gach rud atá uait don tástáil san áireamh i do threoir staidéir, féadfaidh tú do théacsleabhar a fhágáil sa bhaile agus cúpla bileog páipéir a iompar ina ionad. Tá sé seo tábhachtach go háirithe i gcás scrúduithe carnacha, ina ndéanfar tástáil ort i gcoinne cuid mhór faisnéise. Is féidir le scrollaigh trí gach caibidil aonair a bheith an-deacair, agus is bealach tapa agus éifeachtach é dul trí do chuid nótaí.
   • Agus tú in iompar poiblí nó os comhair na teilifíse, tarraing amach do threoir staidéir agus sracfhéachaint air. An níos minice a dhéanann tú “lapaí onóra” ar an ábhar tástála, is ea is gaire duit é a chur de ghlanmheabhair.
2. 2 Aibhsigh ábhar deacair le dul ar ais roimh an scrúdú. Má bhíonn sé deacair ort foirmle ar leith a mheabhrú nó coincheap a thuiscint, aibhsigh iad i ndath ar leithligh, mar shampla, gorm, agus lean ort ag staidéar ar an gcuid eile den ábhar. Nuair a thógann tú na hábhair arís, tosaigh le gach rud a aibhsíodh sa dath seo, agus déan cinnte go dtuigeann tú é seo sula dtosaíonn an scrúdú. Is bealach iontach é seo le meabhrú duit féin ní amháin ar a bhfuil le foghlaim agat, ach tugann sé sainspriocanna duit le baint amach i do chuid foghlama.
3. 3 Déan staidéar i níos mó ná áit amháin. Tugann roinnt taighde le fios gur féidir le d’áit staidéir a athrú do chumas staidéir a athrú. Is é sin le rá, mura ndéanann tú staidéar ach i do sheomra leapa, b’fhéidir go mbeadh sé níos deacra faisnéis a mheabhrú ná má rinne tú staidéar go leor sa seomra leapa, rud beag sa chúlchlós, rud beag i gcaifitéire na scoile.
4. 4 Cleachtadh ar sceideal. Déan an treoir staidéir chomh luath agus is féidir, agus lig dóthain ama duit foghlaim uaidh sula mbuaileann an tástáil tú. Sna seachtainí roimh an tástáil, roinn do chuid ama chun staidéar a dhéanamh ar na hábhair éagsúla go léir agus cuir suíochán ar leataobh do gach ábhar a ndéantar staidéar air chun a chinntiú go bhfuil go leor ama agat do gach píosa faisnéise aonair. Ná cuir as é go dtí an nóiméad deireanach.
   • Má tá strus, imní ort agus má bhíonn claonadh ort scaoll a dhéanamh sula ndéanfaidh tú tástáil, b’fhéidir gur smaoineamh an-mhaith é teorainneacha ama a leagan síos chun caibidlí nó topaicí aonair a fhoghlaim in am. Má tá a fhios agat go gcaithfidh tú dul tríd an gcéad dá mhír an tseachtain seo sula dtéann tú tríd an tríú agus an ceathrú mír an tseachtain seo chugainn, ansin is féidir leat an tseachtain iomlán a chaitheamh air seo, agus le linn na tréimhse seo ní bheidh tú in ann a bheith buartha faoi 3 agus 4 chaibidil.
   • Cuir frámaí ama éagsúla ar leataobh do do chuid staidéir, agus dírigh ar ábhar amháin ag an am. Ní gá duit aistriú siar agus amach idir cúig ábhar éagsúla go dtí go mbeidh gach rud foghlamtha agat ón gcéad cheann.

Leideanna

• Is minic gur eochairphointí agus táscairí maithe d’ábhar téacsleabhar iad focail aibhsithe agus sainmhínithe téacsleabhar.
• Cuimhnigh go bhfuil a láidreachtaí agus a laigí féin ag gach cineál teagaisc, agus tá go leor stíleanna foghlama éagsúla ann. Dá bhrí sin, roghnaigh an cineál ceart téacsleabhar don ábhar nó do stíleanna foghlama éagsúla, a bhféadfadh go mbeadh ort níos mó ná cineál amháin téacsleabhar a úsáid ina leith. Mar shampla, b’fhéidir go mbeadh léarscáileanna agus léaráidí níos fearr ag freastal ar amhairc, agus b’fhéidir go mbeadh níos fearr ag freastal ar éisteoirí le luaschártaí ar féidir leo a léamh os ard.
• Déan iarracht a bheith chomh gonta agus is féidir. Seachain faisnéis gan ghá.