Ábhar

• Chun céim
• Cuid 1 de 4: Oiriúnuithe do dhuine disléicse
• Cuid 2 de 4: Ábhair chlóite a oiriúnú do disléicse
• Cuid 3 de 4: Teicneolaíocht a úsáid
• Cuid 4 de 4: Disléicse a thuiscint
• Leideanna
• Rabhaidh

Is míchumas foghlama ar feadh an tsaoil í an disléicse. Is daoine fásta disléicseacha iad leanaí disléicse. Is féidir leis an tacaíocht a fhaigheann leanaí a bheith éifeachtach do dhaoine fásta freisin, ach is féidir a staid saoil a bheith difriúil. Seachas a bheith páirteach sa seomra ranga, ba chóir go mbeadh disléicse aosach ag obair, sa tsochaí agus i bhfreagrachtaí an tsaoil laethúil.

Chun céim

Cuid 1 de 4: Oiriúnuithe do dhuine disléicse

1. Faisnéis scríofa a chur i láthair ar bhealach inrochtana. Toisc gur fadhb dofheicthe í disléicse, cosúil le míchumais foghlama eile, b’fhéidir nach mbeadh a fhios agat cé acu de do chomhghleacaithe, do phiaraí, do dhaoine uachtaracha nó d’fhostaithe atá disléicse. Sin an fáth gur fearr leagan amach inrochtana a úsáid i gcónaí.
   • Tá sé deacair téacs a bhfuil bonn cirt leis a léamh d’fhormhór na ndaoine fásta disléicse toisc go gcruthaíonn sé spásanna míchothrom idir litreacha agus focail. Úsáid téacs a bhfuil bonn cirt leis seachas téacs a bhfuil bonn cirt leis ionas go mbeidh sé níos éasca é a léamh.
2. Fiafraigh den disléicse cad atá uaidh / uaithi. Toisc go bhfuil disléicse difriúil do gach duine, tagann an fhaisnéis is fearr ón duine disléicse féin. I gcás roinnt daoine, is é cártaí léitheoireachta an ceann is deacra; bíonn deacrachtaí ag daoine eile aistriú idir litreacha agus uimhreacha.
   • Ná glac leis go bhfuil a fhios agat cad é is fearr do dhuine fásta disléicse. B’fhéidir nach dteastaíonn do chabhair ón duine ar chor ar bith.
   • Déan cinnte go labhraíonn tú leis an duine go príobháideach agus go discréideach, agus meas rúndacht aon ní a pléadh.
3. Liostaigh gach coigeartú is féidir. Má dhéanann tú liosta de na coigeartuithe uile is féidir a dhéanamh roimh ré, tá a fhios ag an disléicse cad atá uait agus is féidir leat a dhéanamh chun tacú leis / léi ag an obair nó sa seomra ranga. Ansin is féidir leis / léi na roghanna is fearr a oireann dó / di a roghnú. I measc na modhnuithe tipiciúla ar féidir leo cabhrú tá:
   • An áit is fearr le suí a roghnú (mar shampla, an áit is fearr a fheiceann sé / sí bord nó aghaidh an mhúinteora / na gcomhghleacaithe)
   • Faigh níos faide
   • Coigeartuithe ar an téacs (m.sh. duine éigin an téacs a léamh os ard)
   • Leabhair nó cáipéisí ina bhfuil codanna tábhachtacha aibhsithe / daite
   • Treoir tríd an ríomhaire
   • Coigeartuithe ar dhoiciméid, mar shampla taifeadtaí fuaime ar ábhar clóite
   • Cúntóir a thógann nótaí
   • Coigeartuithe aonair nach luaitear anseo
   • D’fhonn coigeartuithe oifigiúla a fháil, mar shampla le haghaidh scrúdaithe, ní mór litir atreoraithe a bheith ag an duine disléicse le déanaí ag rá gur léiríodh disléicse. Ach mura dteastaíonn uait ach cuidiú le duine fásta disléicse, tá gach cineál coigeartaithe ann is féidir leat a dhéanamh duit féin.
4. Bíodh a fhios agat go mb’fhéidir nach bhfuil a fhios ag duine fásta disléicse cad atá aige / aici. Mura ndéantar diagnóisiú air mar leanbh, b’fhéidir nach dtuigeann an duine fásta go bhfuil sé / sí faoi mhíchumas foghlama. B’fhéidir nach ndearnadh diagnóis disléicse air / uirthi riamh, cé go mbíonn tionchar ag an míchumas foghlama ar a shaol laethúil.
   • Is féidir leat cabhrú trí labhairt leis / léi faoin deis níos mó a fhoghlaim faoin riocht agus na céimeanna is féidir leis / léi a ghlacadh air / uirthi féin.
   • Mura roghnaíonn sé / sí diagnóis a dhéanamh nó glacadh leis na hoiriúnuithe, caithfidh tú meas a bheith aige ar a rogha.
5. Príobháideacht an diagnóis a chosaint. Más fostóir nó múinteoir tú, tá tú freagrach go dlíthiúil as rúndacht fhadhb foghlama d’fhostaí nó do mhic léinn a choinneáil.
   • Toisc go mbíonn stiogma mar thoradh ar mhíchumais foghlama go minic, tá sé tábhachtach a chinntiú go gcoinnítear rún an diagnóis disléicse i gcónaí.
   • Féadfaidh an duine a roghnú an míchumas foghlama a nochtadh más mian leis / léi.

Cuid 2 de 4: Ábhair chlóite a oiriúnú do disléicse

1. Úsáid cló atá inléite le haghaidh disléicse. Tá sé níos éasca clóscríbhinní soiléire, sans-serif, agus spásáil go cothrom mar Arial, Tahoma, Helvetica, an Ghinéiv, Verdana, Century-Gotach, agus Trebuchet a léamh le haghaidh disléicse ná clóscríbhinní eile. Cé gur féidir le daoine áirithe disléicse clónna móra a léamh níos éasca, is fearr leis an gcuid is mó acu cló 12-14.
   • Ná húsáid clónna le serifs (mar Times New Roman), mar go ndéanann cruthanna na cruthanna cruthanna na litreacha chomh soiléir.
   • Ná húsáid focail iodálach chun béim a leagan ar fhaisnéis, mar d’fhéadfadh sé seo gach focal a dhéanamh níos éadroime agus níos deacra a léamh. Déan focail dána más mian leat iad a chur amach.
2. Seachain saobhadh amhairc do léitheoirí disléicse. Más blagálaí, múinteoir nó fostóir tú, is féidir leat cúpla coigeartú simplí a dhéanamh chun saobhadh amhairc a sheachaint, mar shampla focail scamallach nó doiléir. Tá na coigeartuithe seo tairbheach do do ghnáth léitheoirí chomh maith le haghaidh disléicse. Níl sé éasca do mhórchuid na ndaoine bloic fhada de théacs leanúnach a léamh, ach tá sé dodhéanta do léitheoirí disléicse. Úsáid míreanna gearra agus déan gach mír a theorannú do smaoineamh amháin.
   • Féadfaidh tú píosaí móra téacs a bhriseadh síos le haghaidh ceannteidil, nó teidil ailt a dhéanann achoimre ar ábhar gach rannáin.
   • Ná húsáid cúlra bán íon, mar bíonn sé níos deacra díriú ar an téacs.
   • Tá sé níos éasca téacs dorcha ar chúlra níos éadroime a léamh. Ná húsáid litreacha glasa, dearga nó bándearg, mar tá sé seo deacair don chuid is mó de disléicse a léamh.
3. Roghnaigh páipéar is fearr a léann. Déan cinnte go bhfuil an páipéar tiubh go leor ionas nach bhfeiceann tú na litreacha clóite ar chúl. Úsáid páipéar neamhlonrach seachas snasta mar go léiríonn sé solas agus cruthaíonn sé strus amhairc.
   • Seachain priontáil dhigiteach mar bíonn cuma níos gile air uaireanta.
   • Déan turgnamh le dathanna éagsúla páipéir chun an scáth is fearr a léamh don duine disléicse.
4. Tabhair treoracha soiléire i scríbhinn. Ná scríobh mínithe atá ró-fhada nó ró-mhionsonraithe. Úsáid abairtí gearra le stíl dhíreach agus bí gonta. Ná húsáid giorrúcháin nó teanga ró-theicniúil.
   • Cuir léaráidí amhairc, pictiúir agus sreabhchairteacha san áireamh nuair is féidir.
   • Úsáid liostaí bulleted nó uimhrithe in ionad míreanna atá lán de théacs.

Cuid 3 de 4: Teicneolaíocht a úsáid

1. Úsáid bogearraí aitheantais cainte. B’fhéidir go mbeadh sé níos éasca do dhuine fásta disléicse labhairt ná scríobh. D’fhéadfadh sé go mbainfeadh daoine a bhfuil sé deacair orthu dul i dtaithí ar fhocail, a bhfuil laige mótair acu nó a bhfuil sé deacair orthu a gcuid smaointe a chur ar pháipéar leas a bhaint as bogearraí aitheantais cainte.
   • I measc roinnt samplaí den chineál seo bogearraí tá Dragon Naturally Speaking agus Dragon Dictate.
   • Leis na bogearraí seo is féidir leat ríomhphoist a dhearbhú, tuairiscí a scríobh nó surfáil ar an idirlíon le rialú guth.
2. Úsáid bogearraí léitheoireachta. Tá rogha léitheoireachta ag go leor r-léitheoirí inniu, agus díolann go leor foilsitheoirí leabhair léitheoireachta freisin. Is iad na trí phríomh ardán digiteacha do bhogearraí léitheoireachta ná táibléad: an Kindle Fire HDX, an iPad, agus an Nexus 7.
   • Tá gné ag an Kindle Fire HDX ar a dtugtar "Léamh Tumoideachais" a léann téacs roghnaithe os ard.
   • Ligeann Nexus 7 socruithe éagsúla d’úsáideoirí éagsúla, rud a d’fhéadfadh a bheith úsáideach má roinneann tú an taibléad le baill teaghlaigh.
3. Tú féin a thumadh in aipeanna. Tá aipeanna éagsúla ar fáil chun cabhrú le léitheoirí disléicseacha de gach aois. Tá aipeanna léitheoireachta ann, mar shampla Blio, Read2Go, Prizmo, Lex, agus Rootz. Is innill chuardaigh iad smeachchlár agus Dragon Go a oibríonn le rialú guth, mar sin ní gá don úsáideoir aon rud a chlóscríobh.
   • Le feidhmchláir mheabhrúcháin, mar Textminder nó VoCal XL, is féidir leat imeachtaí, coinní féilire, cruinnithe, cógais srl a iontráil le rialú guth.

Cuid 4 de 4: Disléicse a thuiscint

1. Bheith eolach ar na difríochtaí i bpróiseáil faisnéise. Is é an príomhtheorannú atá ag daoine fásta disléicse ná an difríocht sa chaoi a bpróiseálann an inchinn faisnéis. Is é an rud is soiléire ná an deacracht a bhíonn ag disléicse le teanga scríofa a léirmhíniú. Toisc go bhfoghlaimíonn mórchuid na ndaoine léamh mar leanbh, is minic a dhéantar disléicse a dhiagnóisiú in óige.
   • Is féidir tionchar a bheith aige freisin ar phróiseáil éisteachta, agus ní féidir le daoine a bhfuil disléicse orthu faisnéis labhartha a phróiseáil i gceart i gcónaí.
   • Uaireanta déanann duine disléicse teanga labhartha a phróiseáil níos moille.
   • Is féidir an teanga a léirmhíniú go liteartha, míthuiscint scéalta grinn agus searbhas.
2. Foghlaim faoi dhifríochtaí sa chuimhne. Is minic a bhíonn an chuimhne ghearrthéarmach níos laige i disléicse, agus dá bhrí sin b’fhéidir go mbeadh deacracht acu fíricí, comhaontuithe, pleananna, srl a mheabhrú. Is féidir cuimhne oibre, nó an cumas meabhrach chun roinnt píosaí faisnéise a mheabhrú ag an am céanna, mar shampla nuair a bhíonn nótaí á dtógáil agus tú ag éisteacht le caint, teoranta freisin.
   • Féadfaidh duine atá disléicse botúin a dhéanamh agus faisnéis bhunúsach á tabhairt aige, mar aois a leanaí a thabhairt.
   • B’fhéidir nach mbeidh duine fásta disléicse in ann faisnéis a aisghabháil go héasca gan nótaí breise.
3. Faigh amach faoi theorainneacha cumarsáide. D’fhéadfadh sé go mbeadh trioblóid ag duine le disléicse teacht suas le focail nó smaointe a chur i bhfocail. Tá míthuiscintí coitianta, agus is féidir leis an gcumarsáid a bheith dúshlánach mura dtuigeann tú a chéile i gceart.
   • Labhraíonn duine disléicse níos airde nó níos boige uaireanta ná an chuid is mó daoine.
   • Uaireanta míthuiscintíonn disléicse focail.
4. Bheith eolach ar na difríochtaí sa litearthacht. Tá sé deacair foghlaim faoi léitheoireacht a dhéanamh do leanbh disléicse, agus fiú nuair a bhíonn sé fásta, bíonn deacracht mhór ag disléicse léamh, beag beann ar fhaisnéis. Más féidir leis an duine léamh, b’fhéidir nach mbeidh sé / sí in ann litriú i gceart.
   • Is minic go mbíonn léamhthuiscint i bhfad níos moille i disléicse aosach. D’fhéadfadh sé go mbeadh trioblóid aige / aici an téacs a scanadh nó treoracha scríofa a phróiseáil go tapa.
   • Is féidir le téarmaí agus giorrúcháin theicniúla a bheith an-dúshlánach. Más féidir, bain úsáid as focail agus pictiúir shimplí nó áiseanna amhairc eile chun tuiscint a mhéadú.
5. Bí ar an eolas faoi dhifríochtaí céadfacha. Bíonn íogaireacht chéadfach mhéadaithe ag go leor disléicse maidir le fuaimeanna comhshaoil ​​agus spreagthaigh amhairc. Is minic a bhíonn deacracht acu faisnéis neamhriachtanach a scagadh nó faisnéis amhairc ábhartha a chur in ord tosaíochta.
   • Féadann disléicse bac a chur ar thiúchan, agus is furasta duine disléicse a dhíriú.
   • Bíonn sé deacair torann nó gluaiseacht cúlra a mhúchadh.Cuideoidh sé / sí le díriú ar ionad oibre a sholáthar do dhuine disléicse atá saor ó seachráin neamhriachtanacha.
6. A thuiscint gur féidir le disléicse strus amhairc a chur faoi deara. Bíonn “strus amhairc” ag daoine áirithe a bhfuil disléicse orthu agus iad ag léamh. Má tá strus amhairc ar dhuine, beidh an téacs clóite le saobhadh agus is cosúil go bhfuil na litreacha laistigh de na focail doiléir. Is cosúil go mbogann an téacs ar an leathanach.
   • Féadann dathanna difriúla dúigh nó cruthanna difriúla páipéir strus amhairc a laghdú. Mar shampla, bain triail as páipéar daite uachtar nó pastel.
   • Smaoinigh ar dhath cúlra scáileáin ríomhaire a athrú chun go mbeidh sé níos inrochtana ó thaobh amhairc de.
   • Is féidir leis an dath dúch a úsáidtear feabhas a chur ar chumas an disléicse an téacs a léamh. Mar shampla, tá sé beagnach dodhéanta marcóir dearg a úsáid ar chlár bán do roinnt daoine disléicse.
7. Tuig go ndéanann strus easnaimh disléicse níos measa. Taispeánann taighde go bhfuil daoine faoi mhíchumas foghlama áirithe mar disléicse níos íogaire do strus ná gnáth-mhic léinn. Faoi bhrú, bíonn na lochtanna a bhaineann le disléicse níos soiléire fós.
   • D’fhéadfadh cailliúint féinmheasa agus féinmhuiníne a bheith mar thoradh air seo.
   • Is féidir le foghlaim conas déileáil leis an strus seo cabhrú le disléicse feidhmiú níos fearr.
8. Bíodh a fhios agat cad iad na buanna a bhíonn ag disléicse go minic. Is minic gur fearr le daoine a bhfuil disléicse orthu an pictiúr mór a thuiscint, agus is minic gur réiteachóirí fadhbanna an-mhaith iad. Is minic go mbíonn bealach instinctach acu eolas a fháil ar an gcaoi a n-oibríonn rudaí.
   • Is minic go mbíonn léargas spásúil níos fearr acu.
   • Is minic a bhíonn daoine fásta disléicse níos cruthaithí, níos aisteach agus níos lú “dornálaíochta”.
   • Má mheasann duine disléicse go bhfuil tionscadal suimiúil, is minic gur féidir leis / léi díriú air níos fearr ná a chéile.

Leideanna

• Má tá tú disléicse, éilítear ar d’fhostóir coigeartuithe réasúnta san ionad oibre a dhéanamh chun tacú leat.
• Níl sé éigeantach do atosú a úsáid. nó luaigh go bhfuil tú disléicse agus tú ag cur isteach ar phost.

Rabhaidh

• Nuair a bheidh sé ráite agat le d’fhostóir go bhfuil tú disléicse agus go n-iarrann tú coigeartuithe, d’fhéadfadh go mbeadh cruthúnas ar an diagnóis uait uait.