Ábhar

• Céimeanna
• Comhairle

Is féidir le déanamh go maith don scrúdú a bheith strusmhar, go háirithe mura bhfuil a fhios agat conas staidéar a dhéanamh ar ábhar. Is féidir le scrúduithe Béarla athrú go fairsing de réir fhócas do chúrsa, bíodh sé ina chúrsa scríbhneoireachta aistí, ina rang litríochta, nó ina staidéar faoi dhaoine. Mar sin féin, tá roinnt straitéisí domhanda ann a chabhróidh leat a bheith rathúil i do scrúdú Béarla.

Céimeanna

Modh 1 de 4: Cuir stór focal i gcuimhne

1. 

   Cruthaigh splanc-chártaí. Tá cártaí splanc ar cheann de na bealaí is fearr chun stór focal a chur de ghlanmheabhair. Scríobh síos focal amháin ar thaobh amháin den chárta agus a shainiú ar an taobh eile. Féadfaidh tú ceisteanna a chur ort féin nó iarraidh ar dhuine cabhrú leat seiceáil.
   • Is féidir leat splanc-chártaí leictreonacha a úsáid freisin. Tá roinnt clár ríomhaire agus aipeanna fóin chliste atá tiomnaithe d’fhoclóir a fhoghlaim ar splancchártaí: clóscríobhann tú “tosaigh” agus “cúl” an chárta splanc agus téann tríothu.

2. 

   
   
   Sainmhínítear fréamh, réimír agus iarmhír an fhocail. Bealach amháin chun stór focal a fhoghlaim níos tapa agus níos éifeachtaí is ea na fréamhacha, an réimír agus an iarmhír a chur ar an eolas. Má tá tú in ann iad a aithint cabhraíonn sé le brí foclóra foghlamtha a thomhas seachas liosta fada focal a chur de ghlanmheabhair gan mórán brí.
   • Ciallaíonn an réimír "un, in, il, agus ir" "níl".
   • Sainmhíníonn na hiarmhíreanna aidiachtaí "-ive, -ative, and -itive" - ​​a úsáidtear chun cur síos a dhéanamh ar ainmfhocail.
   • Ciallaíonn an réimír "fear" rud a dhéanamh ag baint úsáide as do lámha.
   • Léiríonn an iarmhír "phobia" eagla ar rud éigin.
   • Ciallaíonn an réimír "re" filleadh nó cur leis arís.
   • Ciallaíonn an réimír “sur, sub, suc, sup, and sus” thíos, íseal nó rúnda.
   • Baineann an réimír "psyche" le nasc meabhrach.
   • Sainmhíníonn na réimíreanna "mono" (a chiallaíonn ceann amháin) agus "polai" (rud a chiallaíonn go leor) uimhir nó uimhir.
   • Baineann an iarmhír “log, logo, and ology” le rud a fhoghlaim.

3. 

   
   
   Scríobh stór focal agus sainmhínithe. Fiú mura bhfuil splanc-chártaí agat, cuideoidh focail agus sainmhínithe a scríobh síos leat iad a chur de ghlanmheabhair.
   • Má tá am agat, déan iarracht an stór focal agus an sainmhíniú a scríobh síos níos mó ná uair amháin.
   • Má tá cuimhne amhairc agat, bain triail as dathanna éagsúla a úsáid. Is féidir leat dathanna foclóra a chur de ghlanmheabhair agus a sainmhínithe a shamhlú agus an tástáil á déanamh agat.
   fógra

Modh 2 de 4: Athbhreithniú ar an litríocht

1. 

   
   
   Léigh téacs gearr roghnaithe liteartha. Léigh aon dánta nó gearrscéalta a d’fhoghlaim tú sa rang. Le haghaidh téacs níos faide cosúil le húrscéal ilroinnte, déan cinnte aon chuid a bhfuil cuma an-tábhachtach air a athléamh nó chaith an múinteoir go leor ama ag míniú air sa rang.
   • Má ghlac tú nótaí agus an téacs liteartha á phlé agat, déan athbhreithniú ar na nótaí ar dtús, ansin athléigh an téacs.
   • Bí cinnte tagairt a dhéanamh don phlean staidéir chun na téacsanna go léir a léigh tú a mheabhrú duit féin.
   • Is féidir le hathbhreithniú ar ainmneacha na gcaibidlí, na chéad abairtí agus na habairtí deireanacha de gach caibidil san úrscéal do chuimhne ar smaointe ar leith san úrscéal a athnuachan.

2. 

   Léigh ábhar tosaigh agus déan nóta taobh istigh den téacsleabhar. Má tá téacsleabhar á úsáid agat sa rang cheana féin, léigh an t-ábhar tosaigh agus aon fonótaí a ghabhann leis an dán nó an scéal a léann tú.
   • Is minic a sholáthraíonn na tosca seo, a thugtar faoi deara go minic ag tús téacs a léamh, comhthéacs agus forbhreathnú a d’fhéadfadh a bheith an-chabhrach do cheisteanna aiste.

3. 

   Déan athbhreithniú ar na nótaí sa chúrsa. Má ghlac tú nótaí sa rang, léigh arís iad. Mura dtógann tú nótaí go minic, ba cheart duit iarracht a dhéanamh ceann a dhéanamh go luath. Is é an bealach is fearr le tú féin a chur i gcuimhne duit faoin méid a dúradh sa rang. Le linn an scrúdaithe, is annamh a chuireann múinteoirí ceisteanna nár pléadh sa rang, agus mar sin is é a bheith in ann faisnéis a athbhreithniú le linn an ranga an bealach is fearr le foghlaim. Is maith an smaoineamh é freisin tascanna ranga a athbhreithniú.

4. 

   Sainaithin an topaic "pictiúr mór". Leanfaidh go leor ceisteanna aiste an t-ábhar, nó teachtaireacht "pictiúr mór" ón téacs. Má tá deacracht agat an topaic a aithint tú féin, bain triail as cuardach ar líne d’ainm an téacs in éineacht leis an bhfocal “subject”. Gheobhaidh tú roinnt treoracha cabhracha agus athbhreithnithe cabhrach. Má bhíonn eolas agat ar na hábhair choitianta, is féidir iad a aithint i dtéacs ar leith:
   • Daonna agus nádúrtha
   • Tá an fear agus an tsochaí naimhdeach nó Dia / déithe
   • Cineál neamhbhuan an ama
   • An bás dosheachanta
   • Céim disgust
   • Na contúirtí a bhaineann le huaillmhian

5. 

   Treoracha athbhreithnithe athbhreithnithe agus achoimrí ar líne. Tá go leor suíomhanna Gréasáin ann a dhíríonn ar thacaíocht a thabhairt do mhic léinn le go leor achomaireachtaí agus treoracha athbhreithnithe ar théacsanna clasaiceacha (móréilimh agus cáiliúla). Is uirlisí foghlama iontacha iad, ach ní úsáideann siad riamh iad mar mhalairt ar an téacs a léamh ar dtús.
   • Má shocraíonn tú treoir athbhreithnithe ar líne a úsáid, bain úsáid as ailt iontaofa a scríobh saineolaí. Seachain blaganna agus láithreáin ghréasáin pearsanta nach bhfuil scríofa ag saineolaithe a úsáid.

6. 

   Cuimhnigh sonraí cosúil le hainmneacha na gcarachtar. Cé nach gceanglaítear ort ainmneacha na gcarachtar agus a gcaidreamh ar an tástáil a shonrú, is mionsonraí iad a bheidh le feiceáil nuair is gá le linn na tástála.
   • Is féidir le hainmneacha carachtair mhícheart nó carachtair shuiteacha a bheith millteach fiú má tá freagra iontach agat ar cheist tráth na gceist.
   • Úsáid splanc-chártaí (páipéar nó cártaí leictreonacha) chun ainmneacha agus sonraí na gcarachtar a chur de ghlanmheabhair.
   fógra

Modh 3 de 4: Ábhar na scrúduithe a chinneadh

1. 

   Féach ar an treoir athbhreithnithe. Is é an bealach is fearr le hullmhú don scrúdú ná tagairt agus treoir iomlán an staidéir a chríochnú. Tugann mórchuid na múinteoirí treoir athbhreithnithe duit a chabhraíonn go bunúsach leis an rang iomlán na heochracha tábhachtacha sa scrúdú a láimhseáil. Má mháistirtear gach rud sa treoir athbhreithnithe is féidir a chinntiú go bhfuil tú ag déanamh na tástála go rathúil.
   • Mura soláthraíonn do mhúinteoir treoir athbhreithnithe, b’fhéidir nach é an réiteach seo duitse é. Déan iarracht cuairt a thabhairt ar mhúinteoir roimh nó tar éis na scoile nó le linn a n-uaireanta oifige chun treoir nó comhairle a iarraidh ar na rudaí is mó a ndíreoidh siad orthu.

2. 

   Imlíne an chúrsa athbhreithnithe. Má thug do theagascóir imlíne cúrsa duit, bearnaigh é. De réir fhealsúnacht an mhúinteora, is minic a bhíonn an scrúdú mar chuid de imlíne mionsonraithe. Is meabhrúchán é freisin ar théacs nó ar eilimintí áirithe ar dhírigh tú orthu.
   • Is cinnte go bhfuil sé tábhachtach aon cheacht a chaith múinteoir níos mó ná lá ag múineadh faoi.
   • Cuimsíonn mórchuid na n-imlínte cúrsa rannán ar an scrúdú. Ar a laghad, caithfidh tú a bheith in ann an céatadán arb ionann do thástáil iomlán agus do scór iomlán a chinneadh, rud a chabhróidh leat cinneadh a dhéanamh ar an fhad ba chóir duit a chaitheamh ag staidéar.

3. 

   Déan athbhreithniú ar nótaí ranga. I gcás roinnt scrúduithe, ní mór duit a bheith in ann sainmhínithe a thabhairt ar roinnt mórchoincheapa nó dul chun cinn sa litríocht. Éilíonn daoine eile go mbeidh tú in ann ábhar a ndéantar iniúchadh air i sraith saothar a léirmhíniú. Téigh tríd na nótaí chun an sainmhíniú, an liosta, agus aon topaic nó topaic atá le feiceáil níos mó ná uair amháin a sheiceáil; Is minic gur comhartha dearfach é sin go mbeidh siad le feiceáil ar an tástáil.

4. 

   Tóg rang roimh an scrúdú. De ghnáth lá nó cúpla lá roimh do scrúduithe an t-am is fearr le dul chuig an rang. Déanfaidh an múinteoir cur síos roimh ré ar an gclár scrúduithe agus leagfaidh sé amach an treo ar cheart duit díriú ar staidéar a dhéanamh. Seo an t-am freisin nuair a thugann múinteoirí treoracha athbhreithnithe amach go minic.
   • Má chaithfidh tú rang a chailleadh, bíodh cairde nó comhghleacaithe iontaofa agat aon bhileoga nó a gcuid nótaí ranga a chóipeáil. Má tá a fhios acu roimh an am nach mbeidh tú sa rang, glacfaidh siad nótaí seachas suí agus éisteacht.
   • Mar rogha dheiridh, déan teagmháil leis an múinteoir chun an t-ábhar a chaill tú sa rang a fháil. Is é an rud is fearr ná a chur in iúl don mhúinteoir roimh ré nach bhfuil tú chun a bheith sa rang, agus a chur in iúl dóibh go raibh tú ag iarraidh mac léinn eile a fháil chun nótaí a thógáil duit. Ná cuir d’iarratas i bhfocail trína rá gur mhaith leat a fháil amach dá An gcailleann tú pointe ar bith ach an oiread dá Níl aon phointe tábhachtach luaite; D’fhéadfadh sé seo an múinteoir a chur amú. Ina áit sin, fiafraigh an aontódh an múinteoir an méid a mhúin siad sa rang a roinnt leat.

5. 

   Fiafraigh den mhúinteoir cad ba cheart duit a fhoghlaim. Mura dtugann an múinteoir treoracha athbhreithnithe nó faisnéis faoin scrúdú go huathoibríoch, fiafraigh díobh cathain a bhíonn an rang ag druidim le deireadh an lae. Is fearr a bheith dea-bhéasach agus gan ach treoracha athbhreithnithe a iarraidh in ionad a bheith ag iarraidh cad a bheidh sa scrúdú.
   • Tá sé tábhachtach freisin fios a bheith agat an gclúdaíonn an tástáil charnach an t-eolas go léir ó thús an tseimeastair, nó an bhfuil an tástáil ábhartha ó dheireadh an téarma.

6. 

   Déan tagairt do na scrúduithe cúrsa roimhe seo. Murab é seo an chéad scrúdú i do chúrsa, féach ar an tástáil dheiridh a rinne tú. Baineann go leor múinteoirí úsáid as an struchtúr céanna do gach scrúdú, mar sin d’fhéadfadh an tástáil san am atá thart a bheith ina threoir athbhreithnithe nó ar a laghad cuidíonn sé leat a fháil amach cén chuma atá ar an bhformáid.

7. 

   Tuig struchtúr na scrúduithe. Seachas ceisteanna a chur faoi ábhar an scrúdaithe, ba cheart duit ceist a chur ar an múinteoir freisin faoi struchtúr na scrúduithe. Mar shampla, má fhaigheann tú amach an bhfuil iliomad freagraí ag aiste nó aiste iomlán cabhraíonn sé leat cinneadh a dhéanamh ar conas athbhreithniú a dhéanamh.
   • Cuideoidh a fhios agat an mbeidh tú ag déanamh na tástála ar ríomhaire nó ag úsáid peann luaidhe agus páipéir leat cinneadh a dhéanamh ar an mbealach is fearr le hathbhreithniú a dhéanamh. Mar shampla, is féidir le háireamhán le bogearraí próiseála focal cuidiú le seachaint go leor ama a chaitheamh ag athbhreithniú litriú foclóra.

8. 

   Aimsigh an t-ábhar tástála ceart. Déan cinnte go bhfuil tú ullmhaithe don scrúdú trí na hábhair staidéir cheart a thabhairt chun trialach. Má dhéantar an tástáil ar ríomhaire, ní bheidh ort aon doiciméid a thabhairt leat.
   • Faigh amach an bhfuil peann luaidhe nó peann, páipéar bán nó tacar scrúduithe uait, agus an féidir leat téacsleabhar nó úrscéal a úsáid le léamh agus tú ag déanamh na tástála.
   • Ligeann múinteoirí áirithe duit splanc-chártaí nó treoracha athbhreithnithe a úsáid agus an tástáil á déanamh agat.
   fógra

Modh 4 de 4: Grúpa athbhreithnithe a bhunú

1. 

   Fiafraigh de do chomhpháirtithe ranga an bhfuil siad ag iarraidh staidéar a dhéanamh i ngrúpaí. Ní tusa an t-aon duine atá ag iarraidh staidéar maith a dhéanamh ar an mBéarla. Bealach iontach chun d’éifeachtúlacht athbhreithnithe a mhéadú is ea fiafraí roimh rang nó dá éis an bhfuil aon duine ag iarraidh staidéar a dhéanamh i ngrúpaí.
   • Mura dteastaíonn uait fanacht go dtí an lá roimh an scrúdú, ansin déan athbhreithniú grúpa: déan pleanáil go luath.

2. 

   Comhroinn le chéile. Glacann gach duine nótaí i rang difriúil, mar sin is bealach iontach é nótaí a rith nó a chur i gcomparáid le go leor sonraí agus díospóireachtaí ranga ar leith a mheabhrú. Is bealach iontach é seo freisin chun aon ábhar a athbhreithniú ar an lá nach bhfuil tú sa rang.
   • Cuimhnigh nach bhfuil baill foirne ag pleanáil a gcuid nótaí a roinnt san am atá thart, mar sin bí béasach agus iad ag breathnú ar nótaí lámhscríofa, réchúiseach agus / nó scrofa.
   • Ná bí cúthail faoi staid na nótaí ranga. Níor theastaigh uait iad a roinnt roimhe seo, agus is féidir fiú nótaí cluttered a bheith úsáideach do dhuine nuair nach bhfuil aon cheann acu.

3. 

   Labhair faoi litríocht. Féadann díospóireacht théite faoi théacs liteartha spéis agus athnuachan a thabhairt duit.Bí cinnte do phlé a shábháil trí bhreathnú ar an téacs agus deiseanna a lorg chun “fianaise” a úsáid ón téacs chun tacú le do chuid smaointe.

4. 

   Déan comparáid idir an tástáil roimhe seo. Má tá do chomhghleacaithe compordach torthaí scrúduithe a roinnt ina rang roimhe seo, is féidir leat comparáid a dhéanamh le fáil amach cén cineál freagartha is fearr a oibríonn do roinnt múinteoirí. Mar shampla, má bhíonn a fhios agat an bhfuil claonadh ag múinteoir scór níos airde a fháil le haghaidh freagra níos faide agus níos mionsonraithe nó le haghaidh freagra díreach agus díreach, is féidir leis a chinneadh conas an cheist ar an tástáil a fhreagairt. . fógra

Comhairle

• Ná fan go dtí an nóiméad deireanach chun athbhreithniú a dhéanamh. Is annamh a bhíonn cramming ina bhealach éifeachtach chun staidéar a dhéanamh ar scrúduithe.
• Cleachtaigh freagra samhail a tharraingt ar cheist na haiste. Féadfaidh tú fiú dul chuig do mhúinteoir roimhe seo agus fiafraí an raibh tú ag athbhreithniú sa treo ceart a cheapfá a bheadh ​​ar an tástáil.
• Déan iarracht gan cur isteach ar do mhúinteoir leis an iomarca ceisteanna scrúdaithe. Teastaíonn uathu go dtabharfaidh tú aird sa rang gach lá agus taispeánfaidh tú go bhfuil tú dírithe trí chúpla freagra ceart a fháil.
• Agus athbhreithniú á dhéanamh ar an ngramadach, déan athbhreithniú ar gach cuid den chaint agus ar na figiúirí luais. Mar shampla, focail atá seans maith go malapropism agus earráidí concord Béarla, srl.