Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 3: Cad atá le déanamh le linn na gceachtanna
• Cuid 2 de 3: Conas tú féin a iompar roimh cheachtanna agus dá éis
• Cuid 3 de 3: Conas a Bheith i do Mhic Léinn Dea
• Leideanna

De ghnáth, bíonn tionchar dearfach ag comhbhrón an mhúinteora ar fheidhmíocht leanaí scoile. Tar éis an tsaoil, déanann gach duine a ndícheall cuidiú leo siúd is maith leo. Mar sin, ní gá duit a bheith is fearr chun múinteoir a shásamh. Ná déan mórán iarrachta an múinteoir a dhéanamh sásta agus gráid mhaith a thabhairt duit. Níor ghortaigh comhbhrón an mhúinteora aon duine go fóill.

Céimeanna

Cuid 1 de 3: Cad atá le déanamh le linn na gceachtanna

1. 1 Smile. Féach ar an múinteoir le aghaidh sona. Bain úsáid as aoibh gháire chun cairdiúlacht agus fíor-spéis sa cheacht a thaispeáint. Freagraíonn daoine go dearfach do smiles agus nathanna facial eile. Is gníomh simplí é an miongháire a d’fhéadfadh a bheith ina chuid thábhachtach de dhea-chaidreamh.
   • Ag an am céanna, tá sé tábhachtach ní amháin gáire a dhéanamh agus tú ag féachaint ar an múinteoir. Féach ar an gclár dubh agus scríobh i do leabhar nótaí. Lean ort ag leanúint an cheachta.
2. 2 Taispeáin spéis. De ghnáth, ní gá do mhúinteoirí ach féachaint timpeall an ranga le sracfhéachaint amháin chun a fháil amach cén mac léinn a bhfuil suim mhór aige san ábhar. Caitheann siad go leor fuinnimh ag ullmhú don rang, mar sin tabhair aird ar an múinteoir.
   • Is é an bealach is fearr le spéis a thaispeáint ná féachaint ar an múinteoir agus nótaí a thógáil ón gceacht. Má fhéachann tú timpeall nó mura scríobhann tú rud ar bith, tuigfidh an múinteoir go bhfuil tú ag leamh.
   • Cuideoidh aird leat díriú ar an ábhar. Leathnóidh sé seo d’eolas agus tuigfidh sé na gnéithe den cheacht is fearr leis an múinteoir.
3. 3 Ardaigh do lámh go minic. Is breá le múinteoirí é nuair a bhíonn mic léinn rannpháirteach sa rang. Má chuir sé ceist, déan deifir ansin chun do lámh a ardú. Beidh meas ag an múinteoir ar do chrógacht fiú má tá an freagra mícheart.
   • Ardaigh do lámh tar éis don mhúinteoir an cheist a fhoirmiú. Éist le do mhúinteoir agus smaoinigh go cúramach ar do fhreagra.
   • Déan iarracht freagraí tuisceanacha a thabhairt agus scéalta grinn a sheachaint. Ní maith le múinteoirí dúr.
4. 4 Comhleasanna a chur in iúl. Cosúil le mórchuid na ndaoine, tá comhbhrón ag múinteoirí, ar leibhéal fo-chomhfhiosach, le daoine atá cosúil leo féin. Má mheasann an múinteoir tréithe den chineál céanna, smaoineoidh sé ort níos ard, a mbeidh éifeacht dhearfach aige ar ghráid. Ní bhíonn an cur chuige seo éifeachtach i gcónaí i gceachtanna cosúil le matamaitic, nuair nach bhfuil ach freagra ceart amháin ann, ach beidh do dhícheall fós sásta leis an múinteoir.
   • Ní gá go mbeadh leasanna coitianta faoi ábhar an cheachta. Más maith le do mhúinteoir ceol nó mias áirithe, abair leo gur maith leat iad freisin. Úsáid frása milis mar “Is breá liom an t-amhrán seo” nó “Tá ealaín na hÁise den scoth” mar fhreagra ar fhocail an mhúinteora faoi do rogha. Tá sé tábhachtach gan iomarca a dhéanamh air. Má deir tú gach uair gur maith leat an rud céanna, tuigfidh an múinteoir láithreach an rún atá agat le do thoil.
   • Féadfaidh tú ábhair den sórt sin a phlé tar éis an ranga, faisnéis bhreise a shoiléiriú. Mar sin, más maith leis an múinteoir ealaín áirithe, iarr comhairle ar bhialann mhaith áit ar féidir leat dul le do thuismitheoirí.
   • Is bealach eile é cóiriú chun leasanna coitianta a thaispeáint. Tabhair aird ar chulaith an mhúinteora nó ar na dathanna is fearr leat. Déan arís é tar éis a oiread agus is féidir. Ní gá aon rud a rá, mar tabharfaidh an múinteoir faoi deara cosúlachtaí go fo-chomhfhiosach.
5. 5 Tabhair cabhair. Má tá cabhair ag teastáil ó mhúinteoir, bí ar thús cadhnaíochta. Ní thabharfar faoi deara d’iarrachtaí agus tuigfear iad.
   • Ní gá seirbhísí iontacha a sholáthar. Cuidigh leis an rang a ullmhú don rang nó tabhair an leabhar chuig an leabharlann.
   • Ar ndóigh, caithfear gach iarratas láithreach ar chabhair a chomhlíonadh go toilteanach agus le gáire.
   • Tabhair aird ar chásanna ina dteastaíonn cabhair uait. Má tá sé deacair ar an múinteoir dul i ngleic le tasc áirithe ina aonar agus mura gcuireann an dara péire lámh isteach, tabhair cúnamh. Fiú más féidir leis an múinteoir an fhadhb a réiteach leis féin, beidh meas aige i gcónaí ar do thoilteanas cuidiú.
6. 6 Aontaigh leis an múinteoir. Má thagann argóint chun cinn sa rang mar chuid de phlean ceachta nó mar gheall ar easaontas mac léinn, cosain dearcadh an mhúinteora agus déan argóint dá réir.
   • Má dhéanann an múinteoir argóint le mac léinn eile faoi ábhar an cheachta, ná glac páirt san argóint. Siúil suas leis an múinteoir tar éis an ranga agus abair go roinneann tú a dhearcadh. Má chuir an múinteoir an trioblóid ina áit, ansin buíochas a ghabháil leis. Abair rud mar seo: "Go raibh maith agat as Borya a cheansú, murach sin ní fhéadfainn díriú." Is maith le múinteoirí a fhios a bheith acu go bhfuil meas orthu agus an rud ceart á dhéanamh acu.

Cuid 2 de 3: Conas tú féin a iompar roimh cheachtanna agus dá éis

1. 1 Beannacht leis an múinteoir. Cad a d’fhéadfadh a bheith níos éasca? Tá an bhéasaíocht thar a bheith tábhachtach agus beidh meas ag do mhúinteoir i gcónaí ar d’aird. Beannaigh do mhúinteoir sa seomra ranga, sa halla, agus fiú lasmuigh den scoil.
   • Smaoinigh ar am agus áit an chruinnithe.Má tá cuma an-ghnóthach ar an múinteoir nó má tá deifir air, ná déan iarracht comhrá a dhéanamh. Is leor beannú gairid. Tá sé inmholta gan é a fhorchur ag an am mícheart.
2. 2 Cuir ceisteanna taobh amuigh den rang. Má tá suim agat in ábhar an cheachta, labhair leis an múinteoir faoi. Beidh áthas air i gcónaí faoi spéis na mac léinn, mar sin ná bíodh aon leisce ort dul i dteagmháil le ceisteanna ar an ábhar.
   • Smaoinigh i gcónaí ar ábhair agus ar cheisteanna sula labhraíonn tú. Bíonn na múinteoirí gnóthach i gcónaí, mar sin ní bheidh meas acu ar do thost. Cuideoidh ceist shonrach mar “Ní thuigim an topaic nua fós” leat díriú ar an gcomhrá, agus gheobhaidh an múinteoir rud éigin le rá. Ní bhfaighidh tú ráitis bhréige agus leathana mar “Ní thuigim tada” áit ar bith.
   • Is féidir leat fíric spéisiúil a lua freisin ar ábhar ábhair ar bhuail tú leis i nuachtán nó i scannán. Mar shampla, má mhínigh do mhúinteoir prionsabal eolaíoch, ansin abair go bhfaca tú rud éigin cosúil leis ar an teilifís roimhe seo. Soiléirigh cé chomh ceart agus a fuair tú an smaoineamh.
3. 3 Déan bronntanas. Ní gá duit rud éigin speisialta nó daor a cheannach. Just a thaispeáint go mbaineann tú taitneamh as na ceachtanna. Ná tabhair bronntanais ró-mhinic, nó is léir d’iarrachtaí le do thoil.
   • Roghnaigh bronntanas beag. Ceannaigh cárta poist nó déan bronntanas DIY. Beidh cárta poist nó mír den chineál céanna ina chomhartha pearsanta aird a chabhróidh leis an múinteoir cuimhneamh ort. Má bhaineann an bronntanas le topaic an cheachta, tuigfidh an múinteoir d’aird sa seomra ranga.
   • Ní gá cupáin nó coinnle a bhronnadh. Tugtar earraí den sórt sin do gach duine agus do gach duine, mar sin roghnaigh rud éigin níos mó i gcuimhne.
   • Tabhair bronntanais do na laethanta saoire, go háirithe Lá Caille agus Lá an Mhúinteora. Beidh mic léinn eile ag tabhairt bronntanais na laethanta seo, mar sin ní bheidh d’iarracht le do thoil chomh follasach. Freisin, beidh idirdhealú fabhrach agat i gcoinne chúlra na ndaoine nach dtugann aon rud don mhúinteoir.
4. 4 Abair gur maith leat an t-ábhar. Taispeáin go ndéanann an múinteoir sár-jab agus go bhfuil suim agat sa seomra ranga. Ag an am céanna, déan iarracht páirt ghníomhach a ghlacadh sna ranganna agus lean an topaic. Seachas sin, beidh do mholadh gan brí.
   • Ná bí ró-fhoclach. Tar éis an cheachta, is féidir leat a rá “Thaitin an cleachtadh go mór liom” agus soiléiriú go sonrach. Cuir deireadh le do chuid cainte le “Bhí sé suimiúil” nó “Thuig mé an topaic go maith” le moladh an mhúinteora.

Cuid 3 de 3: Conas a Bheith i do Mhic Léinn Dea

1. 1 Ná caill ranganna. Dealraíonn sé go bhfuil sé ró-fhollasach, ach ní mór duit freastal ar ranganna go rialta chun do spéis san ábhar a thaispeáint. Bíonn tionchar diúltach ag neamhláithreacht ar ghráid agus ar dhearcadh an mhúinteora i leith tú.
   • Má tá an neamhláithreacht mar gheall ar chúis bhailí (breoiteacht nó cúinsí teaghlaigh), tabhair rabhadh don mhúinteoir roimh ré. Fiafraigh cén t-ábhar a gcaithfidh tú oibriú tríd leat féin agus cathain is féidir leat tascanna aonair a chasadh isteach.
2. 2 Faigh réidh don rang. Ná déan dearmad gach rud a theastaíonn uait a thabhairt leat, lena n-áirítear pinn luaidhe, pinn, leabhair nótaí, téacsleabhair. Déan d’obair bhaile go léir. Má iarrann tú peann spártha ar dhaoine eile i gcónaí, tarraingeoidh tú aird ní amháin ar an gcomharsa ar an deasc, ach ar an múinteoir freisin. Múinteoirí iontasacha le hullmhúchán uileghabhálach don rang.
   • Tar go rang roimh an nglao. Tabharfaidh sé seo am duit gach rud a theastaíonn uait a fháil le hullmhú don cheacht. Mura n-ullmhaíonn tú roimh an nglao, tá an baol ann go gcaillfidh tú rud éigin tábhachtach ag tús an cheachta.
3. 3 Lean na rialacha agus na rialacháin. Lean riachtanais uile an mhúinteora sa cheacht agus léigh na tascanna go cúramach. Lean na treoracha le linn na dtástálacha agus bí aireach nuair a dhéanann tú d’obair bhaile. Cuirtear riachtanais i láthair ar chúis, mar sin lean na rialacha go léir ionas nach gcuirfidh siad fearg ar an múinteoir.
   • Tugann roinnt múinteoirí treoracha an-soiléire, mar sin bí cúramach. Tabhair aird ar riachtanais mar theideal an aiste, an spás don fhreagra, agus an fhaisnéis shonrach a chaithfidh tú a áireamh sa fhreagra. Mura bhfuil rud éigin soiléir, is fearr é a shoiléiriú.
   • Spreagann múinteoirí cruthaitheacht agus cuireann siad luach ar mhic léinn ar féidir leo tascanna a dhéanamh de réir mar is gá. Tá daoine cruthaitheacha intuartha, mar sin tá sé tábhachtach go mbeadh a fhios agat go bhfuil bealaí ag mic léinn an tasc atá ar láimh a chur i gcrích.
4. 4 Glac páirt sa ghníomhaíocht. Taispeáin spéis agus glac páirt ghníomhach sa rang. Freagair agus cuir ceisteanna chun tuiscint níos fearr a fháil ar an ábhar agus chun do spéis san ábhar a thaispeáint.
   • Cuir ceisteanna faoi ábhar an cheachta chun do pháirt a thaispeáint. Déan iarracht tuiscint a fháil ar an gcaoi a mbaineann an topaic nua leis an gceacht roimhe seo nó leis an ábhar a léigh tú. Beidh faisnéis agus doimhneacht do chuid smaointe an-tógtha leis an múinteoir.
   • Chomh maith leis sin, cuimhnigh ceisteanna an mhúinteora a fhreagairt. Uaireanta bíonn sé deacair freagraí a fháil ón rang, mar sin déan an tionscnamh chun an múinteoir a shásamh.
5. 5 Bíodh meas agat ar do chomhpháirtithe ranga. Tabharfaidh an múinteoir faoi deara i gcónaí má chaitheann tú go dona le mic léinn eile. Déan cumarsáid mhaith le do chomhpháirtithe ranga go léir, ní amháin le do chairde, chun mac léinn eiseamláireach a chruthú duit féin.
   • Cuidigh le daltaí ranga ullmhú don cheacht trí fhoinsí iomchuí faisnéise agus ábhar a roghnú. Ná bíodh leisce ort rudaí a réiteach nó peann luaidhe spártha a roinnt. Ní thabharfar neamhaird ar do ghníomhartha go léir.
   • Ná gáire riamh ar fhreagraí míchearta duine eile. Ní dócha go dtaitneoidh múinteoir le mac léinn sotalach feargach.

Leideanna

• Tá sé an-tábhachtach tuiscint mhaith a thabhairt sa chéad choicís ar scoil. Tá sé i bhfad níos deacra fáil réidh leis an droch-cháil a fhéadann greim a ghlacadh ort ag tús na bliana.
• Má tá d’iarrachtaí le do thoil róchúiseach, ansin is fearr iad a thabhairt suas. De ghnáth, feiceann múinteoirí flattery ostentatious láithreach.
• Más mian leat, le do thoil, chun na gráid a cheartú, lean ar aghaidh le huaireanta oibre. Má iarrtar rátáil níos airde ort, taispeánfar i gcónaí gur mhaith leat go dtaitneofaí leat as cúiseanna santach.