Ábhar

• Céimeanna
• Cuid 1 de 3: Sula scríobhfaidh tú
• Cuid 2 de 3: Scríobh dréacht
• Cuid 3 de 3: Seiceáil
• Leideanna

Ní gá duit a bheith i do scríbhneoir chun aiste mhaith a scríobh. Is próiseas cruthaitheach é aiste a scríobh. Trí an próiseas seo a roinnt i sraith céimeanna beaga in ionad próiseas mór cripte, déanann tú tasc i bhfad níos éasca d’aiste a scríobh. Is féidir leat smaointeoireacht a dhéanamh ar do phríomhsmaointe, iad a scríobh síos ar dhréacht, agus do théacs a snasú in aiste thar cionn.

Céimeanna

Cuid 1 de 3: Sula scríobhfaidh tú

1. 1 Léigh an tasc go cúramach. Tá sé tábhachtach a bheith soiléir faoin méid a bhfuil súil ag do mhúinteoir as d’aiste. Maidir le téama agus stíl, tá riachtanais éagsúla ag gach múinteoir nach mór cloí leo. Coinnigh do bhileog tascanna leat agus tú ag obair ar do aiste agus léigh go cúramach é. Cuir ceist ar an múinteoir faoi rud ar bith nach dtuigeann tú. Déan cinnte go dtuigeann tú na rudaí seo a leanas go maith:
   • Cad é cuspóir an aiste?
   • Cad é téama na haiste?
   • Cad iad na riachtanais toirte?
   • Cad ba chóir a bheith mar phríomhthonn an chomhdhéanamh?
   • An bhfuil gá le taighde?
2. 2 Roinn an t-am i dtrí chuid chothroma. Is féidir le scríobh i gcéimeanna cabhrú leat tasc a chríochnú agus do chuid ama a rialú go héifeachtach. Leithdháileadh 1/3 de do chuid ama do gach ceann de na céimeanna seo a leanas:
   • ullmhúchán: bailigh do chuid smaointe, ransú smaointe agus déan an taighde riachtanach go léir, agus pleanáil d’aiste;
   • scríbhneoireacht: aiste ghníomhach a scríobh;
   • eagarthóireacht: athléigh an saothar, cuir abairtí leis más gá, scrios codanna gan ghá, poncaíocht cheart, earráidí gramadaí agus litrithe.
3. 3 Scríobh cibé rud a thagann chun d’intinn nó dialann a choinneáil chun roinnt smaointe a fháil ar pháipéar. Nuair a dhéanann tú iarracht ar dtús an bealach is fearr a fháil chun an topaic a gcaithfidh tú scríobh faoi a chlúdach, scríobh síos do bharúil ar pháipéar. Ní gá é seo a thaispeáint do dhuine ar bith, mar sin bíodh leisce ort do chuid smaointe agus tuairimí ar an ábhar a chur in iúl agus a fheiceáil cad a tharlaíonn.
   • Bain triail as ag scríobh ar feadh 10 nóiméad gan stad. Ná bíodh leisce ort do thuairim féin a chur in iúl ar ábhar áirithe, fiú má thug do mhúinteoir rabhadh duit gan do thuairim phearsanta a áireamh san obair. Ní hé seo an leagan deiridh!
4. 4 Bain triail as an gcleachtadh 'bloic téama' nó 'ciorcail'. Tá scéimre tagartha iontach má tá go leor smaointe cruthaithe agat agus mura bhfuil a fhios agat cá háit le tosú. Cabhróidh sé seo leat bogadh ó ghinearálta go sainiúil, ar cuid thábhachtach d’aon aiste é. Tóg píosa bán páipéir nó bain úsáid as bord cailce chun an t-imlíne a tharraingt. Ná sábháil spás.
   • Scríobh d’ábhar i lár an pháipéir agus ciorcal timpeall air. Ligean le rá gurb é do théama Romeo agus Juliet nó Cogadh Cathartha. Scríobh an frása ar pháipéar agus cuir ciorcal timpeall air.
   • Timpeall an lárchiorcail, scríobh do phríomhsmaointe nó smaointe ar an ábhar. B’fhéidir go mbeadh suim agat i mbás Juliet, i fearg Mercutio, nó in achrann an teaghlaigh. Scríobh an oiread smaointe lárnacha agus is mian leat.
   • Scríobh ceisteanna nó tuairimí níos sainiúla maidir le gach príomhsmaoineamh. Tosaigh ag lorg naisc. An ndéanann focail agus smaointe iad féin a athrá?
   • Ceangail na ciorcail le línte ina bhfeiceann tú an nasc comhfhreagrach. Ba chóir aiste mhaith a eagrú de réir an phríomhsmaoineamh, agus ní in ord croineolaíoch nó plota. Úsáid na naisc seo chun do phríomhsmaointe a fhoirmiú.
5. 5 Tosaigh le smaoineamh an-láidir. Nuair a bhíonn tú ag tobsmaointeoireacht agus má fhaigheann tú smaoineamh maith, déan é a fhorbairt. Go ginearálta, scríobh cibé rud a thagann chun cuimhne, agus ansin oibrigh ar an smaoineamh sin a shruthlú isteach in aiste iomlán.
   • Ná bíodh imní ort faoi thráchtas nó argóint foirfe anois - tabhair aire dó sin beagán níos déanaí.
6. 6 Smaoinigh ar scríobh pleanchun do chuid smaointe a eagrú. Nuair a bheidh cinneadh déanta agat ar na príomhsmaointe agus argóintí don ábhar, is féidir leat iad a bhreacadh síos i treoirphlean chun do chuid oibre a dhréachtú. Úsáid abairtí iomlána chun príomhchodanna aiste a cheangal le chéile.
7. 7 Scríobh ráiteas tráchtais. Treoróidh do ráiteas tráchtais d’aiste iomlán agus b’fhéidir gurb é an chuid aonair is tábhachtaí d’aiste mhaith a scríobh. De ghnáth is dearcadh conspóideach é ráiteas tráchtais a dhéanann an t-údar iarracht a chruthú in aiste.
   • Caithfidh do ráiteas tráchtais a bheith conspóideach. Ní féidir ráiteas tráchtais a thabhairt ar an abairt “Romeo and Juliet a scríobh Shakespeare sna 1500idí” toisc gur ráiteas follasach é. Ní theastaíonn cruthúnas uaidh. "Baineann an príomhról sa dráma" Romeo and Juliet "leis an gcarachtar is tragóideach de Shakespeare - Juliet" - i bhfad níos gaire don ráiteas conspóideach.
   • Caithfidh do ráiteas tráchtais a bheith sonrach. “Is dráma é Romeo agus Juliet faoi gan droch-rogha a dhéanamh” nach bhfuil tráchtas chomh maith: “Cuireann Shakespeare béim air go bhfuil grá gan taithí ag déagóirí grinn agus tragóideach ag an am céanna." Tá ag éirí níos rathúla leis an dara ceann.
   • Treoraíonn tráchtas maith an aiste. Uaireanta is féidir leis an tráchtas forbhreathnú a sholáthar ar na smaointe a chuireann tú i láthair i do chuid oibre, agus ar an gcaoi sin tú féin agus an léitheoir a threorú: "Baineann Shakespeare úsáid as bás Juliet, buile Mercutio agus mionchúiseanna dhá theaghlach chun a léiriú go n-oibríonn an croí agus an ceann ar leithligh i gcónaí . "

Cuid 2 de 3: Scríobh dréacht

1. 1 Smaoinigh i gcúigí. Múineann múinteoirí áirithe an riail “riail a cúig” nó an fhormáid “cúig mhír” chun aiste a scríobh. Ní riail chrua thapa í seo agus ní gá duit cloí leis an uimhir bheacht “5”, ach d’fhéadfadh sé a bheith cabhrach argóint a scríobh agus do chuid smaointe a eagrú; déan iarracht trí dhearcadh éagsúla ar a laghad a chur san áireamh i do aiste,chun do phríomh argóint a chruthú. Ach is fearr le múinteoirí áirithe na hailt seo a leanas a fheiceáil san aiste:
   • Réamhrá a chuireann síos ar an ábhar, a dhéanann achoimre ar an bhfadhb, agus a chuireann do argóint i láthair.
   • Príomh-mhír 1 ina ndéanann tú do chéad argóint a lua agus a chruthú.
   • Príomh-mhír 2 ina ndéanann tú do dhara argóint a lua agus a chruthú.
   • Príomh-mhír 3, ina ndéanann tú do argóint dheireanach a lua agus a chruthú.
   • An mhír dheiridh ina ndéanann tú achoimre ar do chuid argóintí.
2. 2 Tacaigh le do dhá phríomhsmaoineamh le dhá chineál fianaise. In aiste mhaith, tá an tráchtas cosúil le dromchla boird - díreach mar a thacaíonn dromchla an tábla le cosa, ós rud é nach féidir leis crochadh san aer, mar sin caithfear fianaise a thacú leis an tráchtas. Caithfidh dhá chineál fianaise a bheith mar thaca le gach smaoineamh: argóintí agus fíricí.
   • I measc na bhfíoras tá luachana ar leith ón leabhar a bhfuil tú ag scríobh faoi nó fíricí ar leith ar ábhar. Más mian leat labhairt faoi charachtar Mercutio, ní mór duit a chuid focal a lua agus cur síos mionsonraithe a dhéanamh air.
   • Tá na hargóintí bunaithe ar do loighic agus ar do réasúnaíocht. Cén fáth go bhfuil Mercutio mar sin? Cad ba cheart dúinn a thabhairt faoi deara ina mhodh cainte? Mínigh do dhearcadh le loighic don léitheoir, agus beidh argóint diongbháilte agat le fianaise láidir.
3. 3 Smaoinigh ar na ceisteanna nach mór a fhreagairt. Gearán coitianta ó mhic léinn a scríobhann aiste ná nach bhfuil a fhios acu cad atá le rá ar ábhar ar leith. Foghlaim ceisteanna a chur ort féin a d’fhéadfadh léitheoirí a iarraidh an t-ábhar a chur le chéile roimh an am trí na ceisteanna sin a fhreagairt ar dhréacht.
   • Fiafraigh conas. Conas a chuirtear bás Juliet os ár gcomhair? Conas a imoibríonn carachtair eile? Conas a bhraitheann an léitheoir?
   • Fiafraigh cén fáth. Cén fáth go bhfuil Shakespeare á marú? Cén fáth nach ligfeadh sí di maireachtáil? Cén fáth ar chóir di bás a fháil? Cén fáth nach n-oibreodh an dráma gan a bás?
4. 4 Ná bíodh leisce ort fuaim ró-chliste. Botún coitianta a dhéanann go leor mac léinn aiste ná go gcaitheann siad an iomarca ama ag cur focail níos simplí in ionad focail atá ró-chliste. Níl tú chun amadán a dhéanamh de do mhúinteoir trí fhocal $ 100 a chur isteach sa chéad abairt, agus an chuid eile de na hargóintí a fhágáil ró-lag. Chun argóint láidir a chruthú teastaíonn i bhfad níos lú iarrachta i dtéarmaí foirmlithe agus stór focal, ach níos mó i dtéarmaí struchtúir agus tacú leis an tráchtas leis na príomhsmaointe.
   • Ná húsáid ach na focail agus na frásaí sin a thuigeann tú féin. Tá stór focal acadúil go maith, ar ndóigh, ach mura dtuigeann tú a bhfuil á scríobh agat is féidir leis an duine atá ag léamh do chuid oibre a chur amú.

Cuid 3 de 3: Seiceáil

1. 1 Faigh roinnt aiseolais ar do chuid oibre. D’fhéadfadh sé a bheith mealltach smaoineamh ar do chuid oibre a chríochnú nuair a bheidh an líon riachtanach leathanach nó focal scríofa agat, ach tá sé i bhfad níos fearr má chuireann tú do chuid oibre i leataobh ar feadh tamaill, teacht ar ais chuige níos déanaí, agus féachaint air le súil úr . Is dócha gur mhaith leat roinnt athruithe a dhéanamh.
   • Déan iarracht dréacht a scríobh agus é a thabhairt do do mhúinteoir cúpla lá roimh an spriocdháta d’fhonn tuairimí a fháil. Smaoinigh ar gach trácht agus déan na hathruithe riachtanacha.
2. 2 Bí réidh le hathruithe a dhéanamh. Tógann scríbhneoireacht mhaith tamall maith. Ciallaíonn an focal "seiceáil" go litriúil "féach arís." Creideann go leor mac léinn go mbaineann léamh profaí le botúin litrithe agus typos a cheartú, agus cé gur cinnte gur cuid den léamh profaí é seo, tá sé tábhachtach go mbeadh a fhios agat nach scríobhann aon scríbhneoir téacs foirfe ar an gcéad iarracht. Tá go leor oibre le déanamh agat fós. Bain triail as an méid seo a leanas:
   • bog míreanna chun an struchtúr is fearr a bhaint amach do d’aiste;
   • fáil réidh le habairtí iomlána atá athchleachtach nó nach bhfuil ag obair;
   • fáil réidh le haon tuairimí nach dtacaíonn le d’argóint.
3. 3 Téigh ó ghinearálta go sonrach. Ceann de na bealaí is fearr is féidir leat do dhréacht a fheabhsú agus tú ag athbhreithniú ná trí smaointe atá ró-ghinearálta a phiocadh agus iad a dhéanamh níos sainiúla. D’fhéadfadh go mbeadh fianaise mar luachana nó argóintí i gceist leis seo, d’fhéadfadh go mbeadh ort athmhachnamh a dhéanamh ar do dhearcadh agus fócas a athrú, d’fhéadfadh go mbeadh ort tuairimí nua agus fianaise nua a aimsiú chun tacú le do thráchtas.
   • Smaoinigh ar gach príomhphointe mar shliabh i sliabhraon a mbíonn tú ag eitilt ann i héileacaptar. Is féidir leat iad a stopadh nó eitilt go tapa, ag cur in iúl a ngnéithe ó chian agus ag tabhairt léargas tapa, nó is féidir leat stopadh thíos eatarthu agus iad a thaispeáint gar dóibh ionas go bhfeicfidh breathnóirí gabhair sléibhe agus easanna. Cé acu rogha is fearr?
4. 4 Léigh do dhréacht amach os ard. Ceann de na bealaí is fearr le páipéar a mheas agus féachaint an ndéanann sé an tástáil ná suí síos agus é a léamh os ard. An bhfuil sé fuaime go maith? Cuir ciorcal timpeall ar aon rud a dteastaíonn soiléiriú, athfhocail nó soiléiriú uaidh. Nuair a bheidh tú déanta, téigh ar ais agus déan na ceartúcháin a mhapáil tú amach chun do chuid scríbhneoireachta a fheabhsú a oiread agus is féidir.
5. 5 Ceartaigh an obair sa chéim dheireanach. Ná bíodh imní ort faoi chamóga agus ascaill go dtí go mbeidh d’aiste beagnach réidh le cur isteach. Fág earráidí comhréire, litrithe agus typos níos déanaí. Ní gá duit a bheith buartha fúthu ach nuair a bhíonn na codanna is tábhachtaí de d’aiste - an tráchtas, na príomhsmaointe agus na hargóintí - snasta cheana féin.

Leideanna

• Is féidir leat níos mó ciorcal a chur le do chiorcad tagartha i gcónaí má cheapann tú nach bhfuil go leor acu ann.
• Is féidir le Free Mind cabhrú leat dréacht a dhréachtú.
• Cuimhnigh, níl aon teorainn ama ann (mura bhfuil tú ar scrúdú), mar sin glac do chuid ama agus bíodh leisce ort do chuid smaointe a chur in iúl.
• Lig do shamhlaíocht rith fiáin.
• Scríobh síos an smaoineamh, agus ansin é a leathnú le dhá líne ar a laghad.