Ábhar
Is féidir an modh Socratach a úsáid chun a chruthú go bhfuil ráitis duine eile mícheart trí iarraidh orthu aontú le ráitis a théann salach ar a ráiteas bunaidh. Ó chreid Sócraitéas gurb é an chéad chéim chun eolais a aineolas féin a admháil, níl an modh seo dírithe a thuilleadh ar iarracht a dhéanamh do dhearcadh a chruthú, ach ar aon ráitis ón idirghabhálaí a bhréagnú le sraith ceisteanna a chuirfidh ar an duine tosú ag dul as a riocht ina bhfocail chéanna. Tá staidéar á dhéanamh ar an modh seo i scoileanna dlí agus é mar aidhm aige an cumas chun smaoineamh go criticiúil a mhúineadh do mhic léinn, agus úsáidtear é freisin in oiliúint síciteiripe agus ceannaireachta.
Céimeanna
1 Faigh ráiteas a thugann achoimre ar phointe iomlán a mbreithiúnais. Is minic a nocht Sócraitéas croílár an bhreithiúnais trí cheisteanna a chur mar, "Cad is ceartas ann?" nó "Cad is fírinne ann?" Is féidir leat an modh Socratach a chur i bhfeidhm chun aon ráiteas dearfach a bhréagnú, fiú ceann mar "Tá an tábla seo gorm." 
2 Smaoinigh ar na deacrachtaí a d’fhéadfadh a bheith leis an ráiteas seo. Samhlaigh go bhfuil a chonclúid bréagach agus faigh samplaí ábhartha. Faigh script nuair nach bhfuil ciall lena ráiteas agus timfhilleadh an script sin i gceist: - "An bhfuil an tábla gorm seo do dhuine dall?"
- Má deir an duine nach bhfuil, ansin téigh ar aghaidh go dtí an chéad chéim eile.
- Má fhreagraíonn d’idirghabhálaí “tá”, iarr ansin: “Cad é go díreach a dhéanann an tábla seo gorm do dhuine dall, agus nach ea, mar shampla, dearg nó glas?" Féadann sé seo duine a thiomáint chun deiridh má chreideann sé nach bhfuil dath ann ach i dtuairim an bhreathnadóra. Más ea, téigh ar aghaidh go dtí an chéad chéim eile.
3 Mionathraigh an ráiteas bunaidh chun an eisceacht a chur san áireamh. "Mar sin tá an tábla gorm amháin dóibh siúd atá in ann a fheiceáil."
Tabhair dúshlán difriúil don ráiteas nua. Mar shampla: “Tá an tábla i lár an tseomra nach féidir le duine ar bith é a fheiceáil. An bhfuil sé gorm fós? " Mar thoradh air sin, tiocfaidh tú ar an tuairim go n-aontaíonn d’idirghabhálaí le ráiteas a théann salach ar a ráiteas bunaidh. Mar sin, féadfaidh tú a thabhairt faoi deara gur coincheap suibiachtúil é dath (ceisteanna a úsáid, ní freagraí). Níl dath ann ach i gceann duine mar thoradh ar a thuiscint. Ní maoin de chuid an tábla é dath, agus dá bhrí sin níl sé gorm. Ach má shéanann duine existentialism mar fhírinne cheaptha, ansin féadfaidh sé easaontú le do dhearcadh.
Leideanna
- Ní hé aidhm an mhodha Socratach iarracht a chruthú go bhfuil duine mícheart, ach neart ráitis duine eile a thástáil. Más é d’aidhm argóint a dhéanamh le duine, ansin tá modhanna níos éifeachtaí ag Socrates agus fealsúna eile chuige seo.
- Príomhfhachtóir sa mhodh Socratach is ea an fonn ar dhuine amhras a chur ar a ráitis. Ná bí ag smaoineamh go bhfuil gach rud céad faoin gcéad ar eolas agat féin nó ag aon duine eile. Dúshlán gach buille faoi thuairim.
- Cuimhnigh gurb é aidhm an mhodha Socrataigh deiseanna a mheas, agus is féidir é seo a dhéanamh trí cheisteanna a chur, gan iad a fhreagairt. Bhí aithne ar Shócraitéas as a chuid ceisteanna, nach raibh a fhios aige féin an freagra orthu, agus cáineadh go leor é freisin.
Rabhaidh
- Cuireadh iallach ar Shócraitéas, forbróir an mhodha seo, nimh a thógáil toisc gur chuir sé a chuid ceisteanna ar dhaoine. Féadann an modh céanna míshláintiúil céanna an modh seo a úsáid go minic, agus seachnóidh go leor daoine labhairt leat. Ag argóint ar bhealach níos cairdiúla, ag seachaint cuimilt a dhéanamh ar ráitis an duine eile chomh minic.
- D’áitigh Plato nach raibh freagraí na gceisteanna ar eolas ag Sócraitéas, cé gur mheas sé de réir saothair scríofa Plato (an t-aon fhoinse dár n-eolas faoi Shócraitéas), b’fhéidir go bhfuil an chuma air go raibh freagraí na gceisteanna seo ar eolas aige. Úsáideann Ollúna an reitric seo freisin chun mic léinn a theagasc.
