Ábhar

• Chun céim
• Cuid 1 de 2: An tátal a ullmhú
• Cuid 2 de 2: Tosaigh le do chonclúid

Is é tátal ná áireamh agus conclúid na smaointe mar a chuirtear i láthair iad i dtéacs nó in aiste. Is é an aidhm atá leis an léitheoir a fhágáil le tuiscint mhaith ar an bpíosa. Is féidir leat foghlaim conas conclúid a chur ar bun trí na leideanna scríbhneoireachta seo a leanas a úsáid.

Chun céim

Cuid 1 de 2: An tátal a ullmhú

1. Smaoinigh ar do chuspóir agus do thon. Agus conclúid á scríobh agat, tá sé tábhachtach smaoineamh ar chuspóir d’aiste. Cén fáth ar scríobh tú é? An ndearna tú é seo chun torthaí taighde a chur ar an eolas, a chur ina luí, siamsaíocht a chur ar fáil nó a chur i láthair? Braitheann sé seo ar an gcaoi a ndréachtaítear do chonclúid. Ba chóir go mbeadh a ton comhoiriúnach leis an gcuid eile den phíosa téacs.
   • Má tá d’aiste chun críocha eolais, ansin ba mhaith leat an méid a mhínigh tú dóibh a mheabhrú don léitheoir.
   • Má bhí sé i gceist go mbeadh d’aiste áititheach, ansin ba mhaith leat smaoineamh deiridh a thabhairt don léitheoir faoin gcúis ar chóir dó / di aontú leatsa agus ní leis na hagóideoirí.
   • Má bhí sé i gceist go mbeadh d’aiste greannmhar, ansin ní bheidh conclúid thromchúiseach oiriúnach don aiste agus ní conclúid oiriúnach a bheidh ann.
2. Fiafraigh díot féin "mar sin cad é?Féadann sé seo cabhrú leat maidir le cad ba chóir a bheith i do chonclúid. Ba cheart go dtabharfadh an tátal an cheist “go maith agus” tar éis duit d’aiste a thabhairt chun críche. Fiafraigh díot féin freisin, “Cén fáth ar chóir d’éinne bodhraigh anseo?” Trí an dá cheist seo a fhreagairt i do chonclúid , is féidir leat do chuid smaointe deiridh a mhúnlú níos éasca faoi na príomhphointí a d’ardaigh tú.
   • Mar shampla, má bhaineann d’aiste le cén fáth ar chóir meaisíní sóide a bhaint de na scoileanna, cuir an dá cheist ort féin "mar sin cad é?" agus "Cén fáth ar chóir go mbeadh cúram ar éinne faoi seo?" Má d’éirigh leat freagra a fháil ar na ceisteanna seo, cuideoidh sé seo leat an méid a theastaíonn uait a rá sa chonclúid a chinneadh.
3. Léigh brí do aiste arís agus arís eile sula dtosaíonn tú ar an mír deiridh. Ba chóir go mbeadh an réamhrá agus na croí-mhíreanna úr anois i d’intinn. Ba chóir go leanfadh do chonclúid go loighciúil an t-aistriú ón réamhrá agus ó mhíreanna an choirp go dtí an tátal. Trí d’aiste a choinneáil i gcuimhne, is féidir leat a chinntiú go bhfanfaidh do chonclúid dírithe ar phríomhphointí d’aiste.
4. Cuir tús le do dhréacht tosaigh leis na focail "Is é an tátal.“Is féidir leis an bhfrása idirthréimhseach móréilimh seo, nach bhfuil ró-úsáidte, cabhrú leat tosú leis an dréacht tosaigh de do chonclúid.
   • Bain nó cuir in ionad "Is é an tátal" i ndiaidh do chéad dréachta. Agus do chonclúid á bheachtú agus á thabhairt chun críche agat, is fearr frásaí mar "Is é an tátal a sheachaint", "achoimrithe", "dúnadh", nó "dúnadh".
5. Déan ransú smaointe ar do chonclúid. Is straitéis mhaith í tobsmaointeoireacht a úsáideann mic léinn go minic agus iad ag scríobh aistí. Tagann an chéim tobsmaointeoireachta roimh an gcéim socraithe. Anois an t-am chun do chuid smaointe a chur ar pháipéar.
   • Scríobh i 3 go 6 abairt cad é an smaoineamh nár phléigh tú ach. Tar éis duit an aiste iomlán a scríobh, b’fhéidir go mbeidh tú in ann conclúid a scríobh do d’aiste ar an bpointe boise.
   • Agus tú ag tobsmaointeoireacht, fiafraíonn tú díot féin, "cad é mar sin?" agus "Cén fáth a mbeadh cúram ar éinne faoi seo?" Féadann sé seo cabhrú leat tosú ag cumadh abairtí soiléire ó na freagraí a thug tú ar na ceisteanna seo roimhe seo.

Cuid 2 de 2: Tosaigh le do chonclúid

1. Scríobh an chéad abairt mar aistriú. Ba chóir go mbeadh an abairt seo ina droichead idir na croí-mhíreanna agus na smaointe deiridh. Úsáid focail agus frásaí ó d’ábhar chun an abairt seo agus an tátal a nascadh leis an gcuid eile den aiste.
   • Ní dhéanann an abairt seo do ráiteas ná na príomhphointí a athfhoirmliú. Níl ann ach nasc idir ábhar d’aiste agus an tátal.
   • Má tá d’aiste ar na buntáistí a bhaineann le cleachtadh, d’fhéadfadh go mbeadh frása trasdula cosúil le, "Mar sin tá buntáistí iomadúla ag baint le cleachtadh cúig huaire sa tseachtain."
   • Má deir tú gur fiú go mór campáil mar eispéireas, is féidir leat an tátal a thosú leis an abairt seo: "Cé go raibh dearcadh difriúil againn ar fad ar champáil, shocraigh muid gurbh fhiú an deireadh seachtaine a chaitheamh ag campáil le chéile. Tabhair leat."
   • Tá focail sa dá abairt sin ní bí mar rud “i mbeagán focal”, “achoimre” nó rud mar sin. Ina áit sin, úsáidtear téarmaí trasdula mar "mar sin" agus "cé".
2. Cuir tús leis an tátal le do thopaic. Frásaigh do thopaic sa chonclúid i dtéarmaí difriúla seachas sa réamhrá. Tar éis duit an topaic a lua, cuir cúpla focal leis faoin gcúis go bhfuil an topaic seo agus na pointí a d’ardaigh tú tábhachtach.
   • Má tá d’aiste ar éifeachtaí diúltacha na bulaíochta, d’fhéadfadh foclaíocht amháin a bheith "Tá an bhulaíocht coitianta i scoileanna agus ba cheart go stopfadh sí."
   • D’fhéadfadh an chuma a bheith ar an gcéad abairt eile a mhíníonn cén fáth go bhfuil na pointí nó an topaic chomh tábhachtach: "Ní dhéileálann leanaí lena chéile le cineáltas agus le meas, mar ba chóir."
3. Athdhearbhaigh do ráiteas. Go luath sa chonclúid, ba cheart duit do ráiteas a mheabhrú don léitheoir, ach gan an ráiteas focal ar fhocal a athrá. Faigh bealach nua chun é a abairt a léiríonn go bhfuil an ráiteas san aiste cruthaithe agat.
   • Má bhain do ráiteas le steiréitíopaí ionsaitheacha, ansin d’fhéadfadh frása a athfhocailíonn do ráiteas a bheith cosúil le, "Tá steiréitíopaí, mar shampla an bhean ró-mhothúchánach, an fionn balbh, agus an mac léinn cóisire, bréagach agus gortaitheach."
   • Ba chóir go dtabharfadh an chonclúid mothúchán amhail is go gcomhlánaíonn sé do thráchtas. Ba chóir go mbraithfeadh an léitheoir go dtógfaí é ar thuras atá críochnaithe anois. Ba cheart go leanfadh an chonclúid go loighciúil ón réamhrá agus ón gcroílár.
   • Má athdhearbhaíonn tú an tráchtas i do chonclúid agus mura n-oireann sé don ráiteas sa chuid eile de d’aiste a thuilleadh, b’fhéidir go mbeidh ort an ráiteas a athléamh.
4. Úsáid frása ceangail ón réamhrá. Is féidir leat an tátal a thosú freisin trí é a nascadh go díreach leis an réamhrá le frása a tharlaíonn sa dá chuid den téacs. Úsáid íomhá, cothromóid, scéal, nó frása ón réamhrá le hathdhéanamh. Tugann sé seo an téama nó an smaoineamh ón réamhrá ar ais chun tosaigh, rud a ligeann don léitheoir féachaint air ó dhearcadh difriúil tar éis dó an píosa a léamh.
   • Mar shampla, má ghlaonn tú ar do chéad charr mar “umar indestructible” i do réamhrá, d’fhéadfá ráiteas mar a roghnú, “Níor cheart do dhéagóirí carr nua a fháil tar éis dóibh a gceadúnas tiomána a fháil,” agus an chonclúid a thosú le habairt mar: "Cé go raibh mo chéad charr 20 bliain d'aois, chabhraigh an t-umar doscriosta sin liom foghlaim ó mo bhotúin agus a bheith i mo thiománaí níos fearr."
5. Roghnaigh cothromóid nó codarsnacht. Má labhair tú faoi bheirt nó triúr, grúpaí daoine, ainmhithe, nó cibé rud, is féidir leat na smaointe a úsáideann tú san aiste a chur i bhfeidhm chun comparáid nó codarsnacht a dhéanamh chun do chonclúid a oscailt. Scríobh leanúnachas den dá smaoineamh coitianta nó os coinne, i bhfoirm breathnóireachta nó ráitis aonair atá ábhartha don aiste.
   • Má phléigh tú na difríochtaí idir spotaí saoire i d’aiste, b’fhéidir go dtosóidh do chonclúid: “Cibé an bhfuil tú ag grianghortha ar an trá i Zandvoort nó ag sciáil ar fhánaí sléibhe na hOstaire, ba chóir go mbeadh saoire suaimhneach agus gur eispéireas é. taitneamh a bhaint as. "
6. Tosaigh an tátal le dearbhú. Déan ráiteas nó tuairim bunaithe ar a ndearna tú argóint nó iarracht tú a chur ina luí ar an léitheoir d’aiste. Athscríobhfaidh an abairt seo an topaic agus cuirfidh sí bealach i láthair chun smaoineamh air, bunaithe ar an méid a chuir tú i láthair i gcroílár do phíosa.
   • Más cosúil le do ráiteas, "Uaireanta bíonn moráltacht mar thoradh ar dhaoine íobairtí a dhéanamh gan aon chuspóir dáiríre. Ina ionad sin, is í an íobairt seo sástacht riachtanas intreach an rud ceart a dhéanamh," ansin d’fhéadfadh do ráiteas a bheith, "Roinnt íobairtí a thugann daoine leo cuma neamhúsáideach orthu go dtí go mbeidh na cúiseanna leis an íobairt sin a dhéanamh soiléir. "
7. Tosaigh an tátal le ceist. Is féidir le ceist reitriciúil a úsáid a bheith ina straitéis éifeachtach chun béim a leagan ar phointe. Is féidir go n-oibreoidh an straitéis seo más argóint é do théacs. Déan cinnte go bhfuil do cheist amhairc chun do phointe a chur in iúl i ndáiríre.
   • Má bhaineann d’aiste le caitheamh tobac a thoirmeasc go poiblí, d’fhéadfadh sé gurb é an tátal a bhainfeá as, "An bhfuil sé de cheart ag daoine áirithe sláinte gach duine timpeall orthu a chur i mbaol?"