Ábhar

• Céimeanna
• Comhairle

Is éard atá i hipitéis ná tuairisc ar dhlí an nádúir nó míniú ar fheiniméin sa saol réadúil, ar féidir a fhíorú trí bhreathnóireacht agus trí thurgnamh. I dtaighde eolaíoch, is minic a mholtar hipitéis i bhfoirm éilimh taiscéalaíoch, intomhaiste agus dhiúltach - a úsáidtear chun cuid de na feiniméin a bhreathnaítear sa nádúr a mhíniú. Seo é míniú hipitéise. Ina theannta sin, is féidir leis an hipitéis a bheith ina thuairisc ar dhlí, ar an gcaoi a n-oibríonn sé sa nádúr. Is é sin hipitéis ghinearálta. Is féidir le hipitéisí iad seo a dhéanamh buille faoi thuairim: éilimh go mbeidh tionchar ag athróg amháin ar an gceann eile trí thurgnaimh rialaithe. Mar sin féin, tacaíonn go leor litríocht eolaíochta leis an tuairim gurb é an hipitéis go simplí breithiúnas oideachasúil agus ní hionann agus an tuar. Tá tuilleadh faisnéise faoin míthuiscint seo le fáil thíos.

Baineann go leor disciplíní acadúla, ó na heolaíochtaí fisiceacha go dtí na heolaíochtaí beatha agus sóisialta, úsáid as tástáil hipitéise mar bhealach chun smaointe a thástáil, an domhan a thuiscint, agus eolas eolaíoch a shaibhriú. Cibé an scoláire nó fear úr tú atá ag glacadh rang eolaíochta, tá sé tábhachtach tuiscint a fháil ar cad is hipitéis ann agus conas do hipitéis féin a thógáil agus do thuar a dhéanamh. Cuideoidh na treoracha thíos leat do chéad chéimeanna a ghlacadh.

Céimeanna

Cuid 1 de 2: Ullmhaigh chun do hipitéis a scríobh

1. Roghnaigh topaic. Roghnaigh topaic a bhfuil spéis agus úsáid agat más féidir leat níos mó a fhoghlaim faoi.
   • Má tá teoiric á scríobh agat maidir le do thasc scoile, is dócha go bhfuil an chéim seo i bhfeidhm cheana féin.
2. Léigh staidéir atá ann cheana. Cruinnigh an fhaisnéis uile is féidir leat a fháil faoin ábhar roghnaithe. Caithfidh tú a bheith i do shaineolaí ar an ábhar agus a bheith ar an eolas faoi na rudaí a aimsítear.
   • Dírigh ar scríbhneoireacht acadúil agus acadúil. Déan cinnte go bhfuil do chuid faisnéise cruinn, cuimsitheach, agus nach bhfuil sí míthreorach.
   • Is féidir leat faisnéis a fháil sa téacsleabhar, sa leabharlann nó ar líne. Má tá tú fós ar scoil, is féidir leat cabhair a fháil freisin ó mhúinteoirí, leabharlannaithe agus chomhpháirtithe ranga.
3. Anailís ar dhoiciméid. Tóg an t-am chun an t-ábhar atá bailithe agat a léamh. Nuair a dhéanann tú é seo, faigh agus déan nóta de na ceisteanna nár freagraíodh sa doiciméad. Féadann siad smaointe den scoth atá bunaithe ar thaighde a thabhairt duit.
   • Mar shampla, má tá imní ort faoi éifeachtaí caiféin ar chorp an duine agus má aimsíonn tú nach cosúil go bhfaigheann aon duine amach conas a théann caiféin i bhfeidhm go difriúil ar fhir agus ar mhná, b’fhéidir gurb é sin an tús. pointe duit do hipitéis a thógáil. Nó, nuair a bhíonn suim agat i modhanna feirmeoireachta orgánaí, b’fhéidir go bhfaighidh tú amach nár bhreithnigh aon duine an dtugann leasacháin orgánacha rátaí fáis difriúla i bplandaí i gcomparáid le leasacháin neamhorgánacha.
   • Uaireanta, is féidir leat bearnaí sna cáipéisí atá ann a bhrath trí ráitis mar “neamhdhearbhaithe” nó easpa faisnéise go sainráite a chuardach. Is féidir leat breathnú freisin sa litríocht nach cosúil go bhfuil sí diongbháilte, níos lú seans nó ró-mhaith a bheith fíor, mar shampla: feabhsaíonn caiféin scileanna matamaitice. Más éileamh infhíoraithe é, cabhróidh tú go mór le d’eolas eolaíoch trí d’imscrúdú féin a dhéanamh. Más féidir é a fhíorú, beidh an t-éileamh sin níos iontach fós. Mura bhfuil na torthaí bailí go leor, tá tú ag cur leis an bpróiseas féin-scrúdaithe, ceartaithe - gné an-riachtanach den eolaíocht.
   • Is bealach iontach é na cineálacha ceisteanna seo a scrúdú chun bearnaí tábhachtacha sa réimse staidéir a líonadh agus a bheith difriúil.
4. Déan ceist. Tar éis duit taighde a dhéanamh ar an ábhar, cuir ceist amháin nó níos mó nár freagraíodh ar mhaith leat níos mó a fhoghlaim fúthu. Beidh siad mar shaincheisteanna taighde agat.
   • Ag leanúint ar aghaidh leis an sampla thuas, d'fhéadfá a iarraidh: "Cén tionchar a bhíonn ag caiféin ar mhná i gcomparáid le fir?" nó "Cén tionchar a bhíonn ag leasachán orgánach ar fhás barr i gcomparáid le leasacháin neamhorgánacha?". Beidh sé mar aidhm ag an gcuid eile den staidéar na ceisteanna seo a fhreagairt.
5. Faigh leideanna le haghaidh freagraí féideartha. Chomh luath agus a chuirtear ceist taighde, déan athbhreithniú ar an litríocht le fáil amach an dtugann staidéir agus / nó teoiricí foilsithe aon leid ar fhreagraí féideartha coincheapúla ar cheist taighde. agatsa nó nach bhfuil. Más ea, d’fhéadfadh siad a bheith mar bhunús le do hipitéis.
   • Leis an sampla thuas, má fheiceann tú tríd an litríocht gur cosúil go mbíonn leibhéal an tionchair ar mhná i gcónaí níos airde ná leibhéal na bhfear le roinnt spreagthóirí eile, d’fhéadfadh sé seo a bheith ina léiriú ar an riocht seo. D’fhéadfadh sé seo a bheith fíor freisin maidir le caiféin. Ar an gcaoi chéanna, más dealraitheach, go ginearálta, gur cosúil go mbíonn baint ag múirín le plandaí níos lú i gcónaí, is féidir leat a mhíniú leis an hipitéis go bhfásann plandaí toirchithe orgánacha níos moille ná plandaí a toirchítear. muscle.
   fógra

Cuid 2 de 2: Déan do hipitéis a fhoirmliú

1. Sainmhíniú inathraithe.Hipitéis ghinearálta déanann sé cur síos ar na rialacha nó na modhanna oibríochta is féidir a bheith ann idir dhá athróg: an athróg neamhspleách agus an athróg spleách. Má bhailíochtaíonn sé seo go turgnamhach, féadfaidh tú cinneadh a dhéanamh cúis a thabhairt lena bheith ann nó an mheicníocht atá taobh thiar díobh. Is é an chúis nó an mheicníocht atá beartaithe míniú hipitéise.
   • Is féidir leat an athróg neamhspleách a mheas freisin mar an athróg a dhéanann difríocht nó éifeacht. Inár sampla, is í an athróg neamhspleách inscne: tá duine fireann nó baineann, agus an cineál leasacháin: leasachán neamhorgánach nó orgánach.
   • Is í an athróg spleách an réad a mbíonn tionchar ag ("ag brath" air) ar an athróg neamhspleách. Sa sampla thuas, is í an athróg spleách éifeacht tomhaiste caiféin nó leasacháin.
   • Níor chóir go molfadh do hipitéis ach caidreamh amháin. Níos tábhachtaí fós, níor cheart go mbeadh ach athróg neamhspleách amháin aige. Má tá níos mó ná ceann amháin ann, ní féidir leat a chinneadh cén athróg atá mar fhíorfhoinse aon éifeachtaí breathnaithe.
2. Tóg hipitéis shimplí. Nuair a chaith tú am ag smaoineamh ar cheisteanna taighde agus athróga, cuir smaoineamh tosaigh i láthair maidir le conas nasc a dhéanamh idir athróga le dearbhú simplí.
   • Ag an bpointe seo, ná bíodh imní ort an iomarca faoi chruinneas nó dul isteach go mion.
   • Sa sampla thuas, d’fhéadfadh sé a bheith ina dhearbhú an féidir le hinscne duine tionchar caiféin a imirt orthu. Mar shampla, ag an bpointe seo, d’fhéadfadh do hipitéis a bheith chomh simplí le: "Tá baint ag gnéas duine leis an gcaoi a dtéann caiféin i bhfeidhm ar a ráta croí." Nó, d’fhéadfadh sé sin a bheith ina dhearbhú ginearálta ar fhás plandaí agus leasacháin. D’fhéadfadh gurb é an hipitéis míniúcháin shimplí atá agat: "Tá méideanna difriúla ag plandaí le leasacháin éagsúla toisc go bhfásann siad ar rátaí difriúla".
3. Aimsigh an treo. Is féidir hipitéisí a threorú nó a dhíriú. Deir hipitéis an scálaithe go dtéann athróg amháin i bhfeidhm ar an gceann eile ar bhealach éigin, ach ní shonraíonn sé conas a oibríonn sé. Is gnách go soláthraíonn hipitéis tuilleadh faisnéise faoi nádúr (nó "treo") an chaidrimh, ag dearbhú go sonrach an tionchar a bhíonn ag athróg amháin ar an gceann eile.
   • Mar shampla, d’fhéadfadh an hipitéis scálaithe a bheith: "Tá gaol idir gnéas duine agus an méadú ar an ráta croí a chruthaíonn caiféin don duine sin" agus "Tá gaol idir leasacháin agus fás crainn ".
   • Buille faoi thuairim D’fhéadfadh na treoracha le haghaidh samplaí thuas a bheith: "Tar éis caiféin, beidh an méadú ar ráta croí na mban níos airde ná i measc na bhfear" agus "Fásfaidh leasacháin neamhorgánacha níos gasta ná plandaí a úsáideann múirín. muscle ". Déanta na fírinne, is ráitis an-difriúla iad na tuartha agus na teoiricí atá mar thuar. Pléifear an difríocht seo sa chéad chuid eile.
   • Má sholáthraíonn an cháipéisíocht aon bhunús le tuar treoraithe a thógáil, ba cheart duit é a dhéanamh toisc go dtugann an tuar treoraithe tuilleadh faisnéise. San eolaíocht fhisiciúil go háirithe, ní ghlactar go minic le tuar scálaithe.
4. Bí sonrach le do hipitéis. Nuair a bheidh smaoineamh garbh agat ar pháipéar, anois an t-am chun criathrú a thosú. Sonraíocht hipitéis a oiread agus is féidir, soiléiríonn tú go díreach na smaointe a thástáil agus a spreagfaidh tú réamhaisnéis éirí sainiúil agus intomhaiste. Mar thoradh air sin, is féidir leo fianaise a sholáthar ar na caidrimh idir na hathróga.
   • Nuair is gá, déan an iomláine (duine nó rud) a bhfuil súil agat léargas nua a fháil air. Mar shampla, mura bhfuil suim agat ach in éifeachtaí caiféin ar dhaoine scothaosta, d’fhéadfadh do thuar a bheith: “Tá an méadú ar ráta croí na mban os cionn 65 níos airde ná i measc na bhfear den aois chéanna”. Mura bhfuil suim agat ach in éifeachtaí leasacháin ar phlandaí trátaí, d’fhéadfadh do thuar a bheith: “Fásfaidh leasacháin neamhorgánacha níos gasta ná trátaí a toirchíodh don chéad trí mhí. ".
5. Déan cinnte go bhfuil siad tástáilte. Caithfidh an hipitéis gaol a mholadh idir dhá athróg nó cúis atá taobh thiar den ghaol eatarthu, agus is féidir é a urramú agus a thomhas i an saol fíor agus inbhraite.
   • Mar shampla, níor mhaith leat an hipitéis a thógáil: "Is é Dearg an dath is fearr". Is tuairim é seo agus ní féidir í a thástáil go turgnamhach. Mar sin féin, is féidir an hipitéis ghinearálta: "Is é Dearg an dath is fearr leat" a thástáil le suirbhé randamach simplí. Más féidir leat a chruthú go fírinneach gurb é dearg an dath is mó a bhfuil tóir air, b’fhéidir gurb é an chéad chéim eile ná ceisteanna a chur: Cén fáth gurb é dearg an dath is coitianta? Is é an freagra a mholtar míniú hipitéise do.
   • De ghnáth, cuirtear hipitéis in iúl i bhfoirm abairte ansin. Mar shampla: "Má thugtar caiféin do leanaí méadaíonn a ráta croí." Ní hipitéis an ráiteas seo. Níl sa chineál seo ráitis ach cur síos gairid ar an modh turgnamhach a leanann tuar agus is é an mífhaisnéis is coitianta in oideachas eolaíochta. Bealach simplí chun hipitéisí agus tuar a fhoirmiú don chur chuige seo is ea ceist a chur ort féin cén fáth Is dóigh leat go dtiocfaidh méadú ar do ráta croí le caiféin. Seo, míniú hipitéise D’fhéadfadh sé a bheith: is spreagthach é caiféin. Faoin bpointe seo, scríobhfaidh eolaithe áirithe hipitéis taighde, cuimsíonn dearbhú hipitéis, turgnamh agus tuar: Más spreagthach é caiféin agus má thugtar caiféin do roinnt leanaí agus go dtugtar deochanna neamhchaiféinithe do leanaí eile, ansin méadóidh an ráta croí sna leanaí caiféinithe níos mó ná an chuid eile..
   • Fuaimeann sé aisteach, ach is annamh a chruthaíonn taighdeoirí go bhfuil hipitéis fíor nó bréagach. Ina áit sin, féachann siad ar fhianaise gur dócha nach bhfuil a mhalairt dá hipitéis fíor. Más dóigh go bhfuil a mhalairt (ní spreagthach é caiféin) mícheart, is dóigh go mbeidh an hipitéis (spreagthach é an caiféin) fíor.
   • Sa sampla thuas, agus éifeachtaí caiféin ar ráta croí leanaí á scrúdú, tugann an fhianaise le tuiscint go bhfuil do hipitéis mícheart - dá ngairtear uaireanta Hipitéis uimh, a d’fhéadfadh a bheith le feiceáil mura n-athródh an ráta croí sa leanbh caiféinithe agus neamh-chaiféinithe (ar a dtugtar an grúpa rialaithe) nó má chuaigh an dá rud suas nó síos leis an gcéim chéanna - gan aon difríocht idir an dá ghrúpa óg. Más mian leat éifeachtaí leasacháin éagsúla a thástáil, is í an fhianaise go bhfuil do hipitéis mícheart ná go bhfásann na plandaí ag an ráta céanna beag beann ar an gcineál leasacháin nó go bhfásann na plandaí a úsáidtear le leasacháin orgánacha níos gasta. Is é an rud tábhachtach atá le tabhairt faoi deara anseo: Hipitéis uimh bíonn sé i bhfad níos úsáidí nuair a dhéantar tástáil staitistiúil ar thábhacht an toraidh. Nuair a chuirtear staitisticí i bhfeidhm ar thorthaí turgnaimh, téann an taighdeoir ar aghaidh chun smaoineamh na hipitéise staidrimh a thástáil. Mar shampla, tástáil nach bhfuil aon ghaol idir dhá athróg nó nach bhfuil aon difríocht idir an dá ghrúpa.
6. Tástáil do hipitéis. Déan breathnóireacht nó turgnamh. D’fhéadfadh go gceadódh fianaise diúltú don hipitéis null agus mar sin tacú leis an hipitéis thurgnamhach. Mar sin féin, is féidir freisin nach gceadaíonn an fhianaise hipitéis null, agus tá sin go hiomlán ceart. Tá toradh ar bith tábhachtach, fiú má chuireann sé ar ais tú go dtí an líne tosaigh. Is é "dul ar ais go dtí an túsphointe" agus athbhreithniú a dhéanamh ar smaointe bealach na fíor-eolaíochta! fógra

Comhairle

• Agus tú ag déanamh taighde ar an litríocht, déan cuardach ar thaighde atá cosúil leis an gceann a theastaíonn uait a dhéanamh agus déan tuilleadh forbartha air bunaithe ar thorthaí na dtaighdeoirí eile. Chomh maith leis sin, tabhair aird ar aon dearbhuithe a bhfuil amhras ort fúthu agus déan tástáil orthu féin.
• Ba cheart go mbeadh an hipitéis sainiúil, ach níor cheart go mbeadh sí chomh mór sin nach féidir í a chur i bhfeidhm ach ar do thurgnamh. Cinnte ní mór duit tuiscint a fháil ar an rud ginearálta atá ag iarraidh staidéar a dhéanamh. Mar sin féin, ní bheadh ​​suim ag éinne (seachas comhghleacaí seomra) an tuarascáil a léamh leis an tuar: "Tá líon na mbrú-bhrú atá mo thriúr seomra in ann a dhéanamh difriúil".
• Ná lig do thuairimí agus do mhothúcháin phearsanta tionchar a imirt ar an taighde. Níor cheart an hipitéis a lua riamh: "Creidim ...", "Sílim ...", "is dóigh liom ..." nó "Is é mo thuairim ...".
• Cuimhnigh nach gá gur próiseas líneach í an eolaíocht agus gur féidir dul i dteagmháil léi ar go leor bealaí éagsúla.