Ábhar

• Chun céim
• Modh 1 de 5: Scríobh d’aiste
• Modh 2 de 5: Déan athbhreithniú ar d’aiste
• Modh 3 de 5: Scríobh aiste áititheach
• Modh 4 de 5: Scríobh aiste míniúcháin
• Modh 5 de 5: Scríobh aiste insinte
• Leideanna
• Rabhadh

Má tá tú ar scoil nó ag staidéar, beidh ort aiste a scríobh anois is arís. Uaireanta tugtar téama faoi leith duit d’ábhar áirithe a gcaithfidh tú scríobh faoi, ach d’fhéadfadh sé a bheith i gceist freisin go nglacann tú páirt i gcomórtas scríbhneoireachta nó go gcaithfidh tú aiste a scríobh le ligean isteach i gclár staidéir ar leith. San alt seo is féidir leat léamh conas cineálacha éagsúla aistí a scríobh agus conas do chuid oibre a sheiceáil sula gcuirtear isteach é. Ansin léirímid duit conas aistí insinte, áititheacha agus míniúcháin a scríobh faoi seach. Léigh ar aghaidh chun a fháil amach conas is féidir leatsa foghlaim mar shaineolaí freisin!

Chun céim

Modh 1 de 5: Scríobh d’aiste

1. Sonraigh do thopaic. Uaireanta socraíonn an múinteoir an topaic duit, mar shampla ag do mhúinteoir, ach b’fhéidir go mbeidh tú in ann é a roghnú duit féin. Slí amháin nó slí, sular féidir leat tosú ag obair ar do aiste, ní mór ábhar a bheith agat i gcuimhne. Seachas sin ní bheidh a fhios agat cad a scríobhfaidh tú faoi!
   • Má tá sé deacair ort ábhar a roghnú, déan iarracht roinnt smaointeoireachta a dhéanamh ar dtús chun roinnt smaointe a fháil. Scríobh síos do chuid smaointe go dtí go dtiocfaidh rud éigin chun d’intinn, nó déan iarracht mapa intinne mar a thugtar air a dhéanamh.
2. Faigh amach go díreach cén cineál aiste a bheidh á scríobh agat. Is féidir le d’aiste a bheith insinte, míniúcháin nó áititheach. B’fhéidir go bhfuil tú ag scríobh páipéir freisin.Ar ndóigh tá cosúlachtaí idir na cineálacha éagsúla téacsanna seo, ach difríochtaí tábhachtacha freisin. Dá bhrí sin, sula dtosaíonn tú, ní mór duit cinneadh a dhéanamh cén cineál aiste a bheidh á scríobh agat.
   • Go minic sainítear an cineál aiste a scríobhfaidh tú leis an tasc féin. Más ea, léigh an tasc go cúramach agus mura bhfuil rud éigin soiléir, cuir ceisteanna ar an múinteoir.
3. Déan taighde ar an ábhar. Tá an chéim seo tábhachtach go háirithe má tá páipéar á scríobh agat. Surfáil ar an Idirlíon, téigh go dtí an leabharlann, cuardaigh faisnéis i mbunachar sonraí eolaíochta, nó léigh nuachtáin. Is féidir leat cabhair a iarraidh i gcónaí ó dhuine d’fhoireann na leabharlainne.
   • Déan cinnte go bhfuil a fhios agat cé na foinsí a nglacann do mhúinteoir leo. An bhfuil do mhúinteoir ag iarraidh ort líon áirithe bunfhoinsí agus líon áirithe foinsí tánaisteacha a úsáid? An bhfuil do mhúinteoir an-chriticiúil maidir le cibé an bhfuil na foinsí a d'úsáid tú iontaofa?
     • An féidir leat Wikipedia a úsáid mar fhoinse? Is minic gur pointe tosaigh maith é Wikipedia chun níos mó a fhoghlaim faoi thopaic, ach ní cheadaíonn go leor múinteoirí duit é a úsáid mar fhoinse do pháipéar toisc go bhfuil sé nó sí ag iarraidh ort foinsí níos láidre a lorg. Fiú mura gceadaíonn do mhúinteoir duit Wikipedia a úsáid, is féidir leat ailt ó Wikipedia a léamh fós chun roinnt eolais ghinearálta roimh ré a fháil ar do thopaic agus téarmaí a aimsiú le húsáid chun cuardach breise a dhéanamh. Is féidir leis an "Lua" nó "Leabharliosta" ag bun an leathanaigh a bheith ina phointe tosaigh maith freisin chun foinsí maithe a aimsiú a fhéadfaidh faisnéis níos iontaofa a sholáthar duit. Agus mura gceadaíonn do mhúinteoir é sin fiú, is féidir leat dul i gcomhairle le ciclipéid rialta chun na críocha céanna.
4. Déan nótaí mionsonraithe, ag coinneáil taifead de na foinsí a d'úsáid tú. Scríobh síos na fíricí agus cá bhfuair tú iad. Déan nóta de na foinsí a d'úsáid tú ionas nach mbeidh ort léamh siar chun breathnú orthu níos déanaí. Bealach iontach le faisnéis a scríobh síos ar bhealach dea-eagraithe is ea cártaí nótaí a dhéanamh.
   • Mura dteastaíonn uait cártaí nótaí a dhéanamh, is féidir leat rogha digiteach a roghnú freisin! D’fhéadfá cártaí nótaí digiteacha a úsáid mar áis, mar shampla trí shuíomh Gréasáin SuperNotecards a úsáid. Má tá tú rud beag níos sofaisticiúla ó thaobh teicneolaíochta de, d’fhéadfá bogearraí leabharliosta mar Zotero a thriail. Má scríobhann tú go leor, b’fhéidir go mbeadh sé fiú bogearraí tionscadail scríbhneoireachta speisialta mar Scrivener a thriail.
   • Ná déan neamhaird riamh ar fhíorais nó ar ráitis ar cosúil go dtagann siad salach ar do smaoineamh nó ráiteas bunaidh. Cuimsíonn scríbhneoir maith ráitis a mhalairt ina aiste nó ina aiste agus taispeánann sé an fáth go bhfuil an ráiteas sin mícheart, nó déanann sé an seasamh bunaidh a choigeartú bunaithe ar an ráiteas seo.
5. Déan anailís ar aistí dea-scríofa. Le linn do chuid taighde, is dócha go dtiocfaidh tú trasna argóintí faoi do thopaic atá scríofa go han-mhaith, agus cinn eile nach bhfuil scríofa chomh maith. Mura féidir leat samplaí dea-scríofa a fháil, déan iarracht suíomhanna Gréasáin mar Google Scholar, JSTOR nó Ebsco a chuardach. Is féidir le leabharliosta aistí dea-scríofa foinsí maithe a sholáthar duit freisin. Déan anailís bheag orthu le feiceáil cad a fhágann go bhfuil siad chomh maith.
   • Cad iad na ráitis a dhéanann an t-údar?
     • Cén fáth a fuaimeann siad go maith? An loighic é, an foinsí é, an bealach scríbhneoireachta é, an struchtúr? Nó rud éigin eile?
   • Cén fhianaise a thaispeánann an t-údar duit?
     • Cén fáth go bhfuil an fhianaise inchreidte? Conas a chuireann an t-údar gach ceann de na fíricí i láthair, cén bealach a dtéann sé / sí i mbun scéal a insint le fíricí?
   • An bhfuil an loighic soladach nó lochtach agus cén fáth?
     • Cén fáth go bhfuil an loighic bunaithe? An dtugann an t-údar bunús lena (h) éilimh le samplaí atá furasta a leanúint?
6. Déan ransú smaointe ar do chuid smaointe féin. Is féidir leat argóintí daoine eile a úsáid ar ndóigh chun tacú leis an méid a theastaíonn uait a rá, ach beidh ort freisin cur chuige bunaidh féin a chruthú maidir leis an ábhar ionas go mbeidh sé ina aiste uathúil atá i ndáiríre leatsa.
   • Déan liostaí smaointe. Is féidir leat mapa intinne a chruthú freisin.
   • Tóg do chuid ama. Téigh ag siúl sa pháirc nó san fhoraois agus smaoineamh ar do thopaic. Bí réidh le go dtiocfadh smaointe isteach i do chloigeann nuair is lú a bhfuil súil agat leo.
7. Déan do ráiteas a fhoirmliú. Féach ar na smaointe a chuir tú ar fáil. Roghnaigh ceann amháin nó trí cinn de na smaointe is láidre a thacaíonn le d’ábhar. Is é an smaoineamh gur féidir leat tacú leis na smaointe sin le fianaise ó do thaighde.
   • Cuir ráiteas le chéile d’aiste a thugann achoimre ar na smaointe a theastaíonn uait a chur i láthair. Baineann sé go háirithe le ligean don léitheoir a fháil amach cá bhfuil tú ag dul, cén fáth, agus conas a bheartaíonn tú a bheith ann.
   • Ceaptar gur tairiscint é I bprionsabal sainmhínítear go cúng é agus go luann tú d’ábhar chomh maith leis an méid a theastaíonn uait scríobh faoi, mar shampla: ‘D’fhógair an meaisín dí-ghráin a dhear Eli Whitney mar uirlis sa tionscal cadáis tréimhse nua rathúlachta i Meiriceá, ar an lámh eile, ba chúis leis an meaisín níos mó fulaingt a thabhairt do sclábhaithe Afracacha-Meiriceánacha, de réir mar a d’ardaigh an t-éileamh ar sclábhaithe agus ba ghearr gur saothraíodh iad níos measa ná riamh. '
   • Is é ní Is é an rún ná go gcuireann tú ceist i do ráiteas, go scríobhann tú í sa chéad phearsa (san “fhoirm I”), go dtéann tú ar strae ón ábhar nó go gcosnaíonn tú do thuairim faoi ar bhealach conspóideach.
8. Pleanáil d’aiste. Anois déan plean leis na smaointe go léir a bhailigh tú. Déan achoimre ar gach ceann de do phríomhsmaointe in aon abairt amháin. Ansin déan liosta, ag úsáid urchair d’fhianaise tacaíochta más gá. Go ginearálta, ba cheart duit iarracht a dhéanamh tacú le haon smaoineamh le trí argóint nó cruthúnas.
   • Pianbhreith ábhair: "Rinne meaisín goblet Eli Whitney an saol níos deacra do sclábhaithe Mheiriceá Afracacha."
     • Sampla: "De bharr rath an chadáis bhí sé níos deacra do sclábhaithe airgead fuascailte a dhéanamh."
     • Sampla: "Bhí go leor sclábhaithe ó thuaidh i mbaol a bhfuadach agus a thógáil ó dheas chun obair ar na plandálacha cadáis."
     • Sampla: "I 1790, roimh aireagán an mheaisín gob, bhí thart ar 700,000 sclábhaí i Meiriceá. I 1810, tar éis an meaisín ginning a thabhairt isteach, bhí 1.2 milliún sclábhaí san iomlán; rud a chiallaíonn méadú 70%. "
9. Scríobh croílár do aiste. Tá sé an-tábhachtach anseo go ndéanann tú machnamh ar cé chomh fada agus ba chóir go mbeadh d’aiste; ná scríobh leathanaigh má d’iarr do mhúinteoir níos mó ná 5 alt ort. Ar an láimh eile, tá tú ag ceapadh go scríobhfaidh tú faoi shaoirse agus lig do smaointe rith saor in aisce. Is féidir leat na míreanna a ghiorrú níos déanaí i gcónaí.
   • Ná déan iarracht ginearálú. Is féidir le héilimh mar: "______ an fhadhb is mó atá roimh an domhan inniu" cosc ​​a chur ar an léitheoir do dhearcadh a ghlacadh dáiríre roimh ré mura n-aontaíonn sé leat. Anois déan comparáid idir an chéad abairt agus ráiteas mar: "Is fadhb mhór dhomhanda í ______". Fuaimeann an dara ceann i bhfad níos sochreidte.
   • Ná cuir tús le do ráitis le "Mise", mar shampla "Sílim ..." Seachain na forainmneacha pearsanta "tú / tusa", "muid", "mo", "do / tusa" nó "linn / ár" freisin. Tagann tú i bhfad níos gairmiúla agus níos diongbháilte mura ndéanann tú ach do ráiteas a fhoirmiú le fíricí tacaíochta. In ionad é a scríobh, "Shíl mé go raibh Frum claonta coimeádach," is fearr a insíonn tú don léitheoir cén fáth go bhfuil do ráiteas ceart: "Tá Frum claonta go coimeádach nuair a scríobhann sé go ..."
   • Ná caill radharc ar d’ábhar agus ar do thráchtas. Is minic a bhíonn cathú mór ann chun ligean d’intinn dul ar strae nó faisnéis bhreise a chur leis a bhfuil cuma spéisiúil air freisin. Mar sin féin, tarraingíonn sé seo aird ort ó do sprioc agus lagaíonn sé d’aiste. Mar sin ná déan iarracht dul ar strae ó d’ábhar!
10. Smaoinigh ar cheann catach teideal agus réamhrá mealltach. Cuirfidh an teideal agus an réamhrá le daoine a bheith ag iarraidh d’aiste a léamh. Más é an múinteoir do lucht féachana, léifidh sé nó sí an píosa iomlán ar ndóigh. Mar sin féin, más mian leat dul isteach ar chomórtas le d’aiste, nó más cuid de scrúdú iontrála an chúrsa é, ansin ba chóir don teideal agus don réamhrá an léitheoir a mhealladh agus do spriocanna a bhaint amach.
    • Scrios ráitis neamhriachtanacha mar "Tá an aiste seo faoi ..." Is é ábhar an aiste seo ... "nó" Taispeánfaidh mé sin anois ... "
    • Bain triail as foirmle an pirimid inbhéartaithe. Tosaigh le cur síos an-leathan ar do thopaic agus de réir a chéile déan an tuairisc sin a chúngú go dtí do ráiteas sonrach. Déan iarracht 3 go 5 abairt ar a mhéad a úsáid le haghaidh réamhrá d’aiste ghearr, agus gan níos mó ná 1 leathanach le haghaidh aiste níos faide. In ionad réamhrá simplí, d’fhéadfá tús a chur le d’aiste le scéal nó luachan a thaispeánann cén fáth go bhfuil an topaic tábhachtach.
    • Seo sampla de réamhrá d’aiste ghearr: Gach bliain, críochnaíonn na mílte ainmhithe a caitheadh ​​amach i scáthláin ainmhithe cathrach. Ní amháin go bhfulaingíonn ainmhithe atá faoi ghlas i bhfoscadh go mór, ach cosnaíonn sé go leor airgid do na bardais áitiúla freisin. D’fhéadfadh sráidbhailte agus cathracha cruálacht ainmhithe agus cur amú airgid an phobail a chosc trí cheangal ar dhaoine ar mhaith leo peata dul faoi oiliúint sula gceadaítear dóibh peata a fháil. Cé go gcuirfidh go leor daoine i gcoinne éileamh den sórt sin i dtosach, feicfidh siad go luath gur mó na buntáistí a bhaineann le hoiliúint éigeantach úinéirí peataí ná na míbhuntáistí. "
11. Críochnaigh d’aiste. Déan achoimre ar do chuid pointí agus mol bealaí inar féidir leis an léitheoir do chonclúid a fheiceáil i gcomhthéacs níos leithne.
    • Freagair ceisteanna mar: "Cad a chiallaíonn sé má tá do ráiteas ceart?" "Cad é an chéad chéim eile?" "Cé na ceisteanna nach bhfreagraítear?"
    • Tá sé i gceist ag do chuid argóintí conclúid nádúrtha, loighciúil a thabhairt do do léitheoir. Ar bhealach, tá tú ag athphacáistiú do ráitis sa mhír deiridh trí mheabhrú don léitheoir faoin turas trí d’aiste.
    • Scríobh abairt dheireanach chatach. Má chuireann do theideal agus do chéad mhír ar an léitheoir a bheith ag iarraidh d’aiste a léamh, cuirfidh an abairt dheireanach leis an léitheoir cuimhneamh ort féin agus ar d’aiste. Nuair a dhéanann gleacaí cleachtadh iontach ar an bhíoma cothromaíochta ach a thiteann ar an talamh, déanann daoine dearmad faoin gcleachtadh. Caithfidh gleacaí “teacht i dtír go láidir,” agus áirítear leis sin dréacht-scríbhneoirí.

Modh 2 de 5: Déan athbhreithniú ar d’aiste

1. Cuir d’aiste ar leataobh ar feadh thart ar lá sula léifidh tú é. Déan cinnte d’aiste a chríochnú cúpla lá sula mbeidh tú chun í a chur isteach, ionas go mbeidh am agat é a léamh arís ón tús, é a athbhreithniú, agus aon bhotúin litrithe, stíle agus gramadaí a cheartú. Ná cuir isteach an chéad dréacht riamh gan é a sheiceáil.
2. Ceartaigh aon earráidí litrithe, gramadaí agus poncaíochta. Téigh i gcomhairle le treoir stíle mura bhfuil tú cinnte faoi conas marcanna ceiste, colúin, leathsheoltaí, asraonta nó camóga a úsáid. Ná húsáid marcanna exclamation nuair is féidir.
3. Déan athbhreithniú ar do ráitis. Seiceáil nach bhfuil aon bhotúin déanta agat maidir le húsáid, mar shampla mar/ná, tú/do, iad/a, srl. Má tá tú ag scríobh i mBéarla, déan cinnte go bhfuil a fhios agat conas asraonta a úsáid i gceart. Déan cinnte gur bhain tú úsáid as gach marc poncaíochta i gceart. Seiceáil do théacs le haghaidh abairtí fada dothuigthe, seiceáil úsáid camóga, tréimhsí agus comharthaí athfhriotail, agus seiceáil gur bhain tú úsáid as do chuid slashes, colons, agus semicolons sách gann.
4. Scrios aon fhocail athchleachtacha nó neamhriachtanacha. Athraigh d’úsáid teanga le cabhair ó teasáras. Seiceáil foclóir freisin chun a chinntiú go bhfuil focail nach bhfuil chomh coitianta á n-úsáid agat i gceart.
   • Ag an am céanna, déan iarracht do theanga a choinneáil gonta, deas agus nithiúil. Is uirlis úsáideach é teasáras, ach ná húsáid focail daor ach toisc go bhfuil cuma spéisiúil air. Tá na haistí is fearr soiléir, gonta, agus furasta a thuiscint do lucht féachana leathan.
   • Dírigh ar na briathra cearta a úsáid i do chuid abairtí. Cuireann briathra an gníomh in iúl in abairt agus coinníonn siad an móiminteam i do théacs. Féadann briathar a úsáidtear go maith an difríocht idir leaca agus abairt álainn a chiallaíonn.
   • Ná húsáid an iomarca aidiachtaí. Tá aidiachtaí an-úsáideach chun rudaí a thuairisciú, ach má úsáideann tú iad go randamach, féadfaidh siad d’aiste a dhéanamh ró-throm, rud a dhéanann dochar don inléiteacht. Déan iarracht a chinntiú gurb iad na briathra agus na hainmfhocail féin a dhéanann an chuid is mó den ardú trom sula liostálann siad cabhair ó aidiachtaí.
5. Seachain teanga ócáideach. Ná húsáid giorrúcháin, agus nuair a bhíonn aiste á scríobh agat i mBéarla, ná bain úsáid as crapthaí mar nach féidir, nach féidir, nár cheart, nár cheart, nárbh fhéidir. Is é an rún ná go dtiocfar ar d’aiste chomh tromchúiseach, fiú má tá sé scríofa i stíl níos éadroime nó níos lyrical.
6. Agus do théacs á léamh agat, déan cinnte go bhfuil sé líofa go leor. An bhfuil an chéad abairt eile mar thoradh ar gach abairt? An sreabhann gach mír go loighciúil go dtí an chéad cheann eile? Tá sé an-chabhrach ar ndóigh d’aiste a anailísiú ach é a léamh, ach smaoineamh maith eile is ea cineál dréachta droim ar ais a chruthú. Ciallaíonn sé seo go ndéanann tú do chuid smaointe a athdhearadh bunaithe ar d’aiste. Cuidíonn naisc mhaithe le do chuid smaointe sreabhadh le chéile:
   • Mar gheall ar imeachtaí áirithe a leanann a chéile: Thuig mé gur bhain mé le mionlach nuair a bhí mé ar scoil tosaigh ... Nuair a chuaigh mé ar scoil ard, deimhníodh mo fhionnachtain.
   • Le habairtí a chomhlánaíonn a chéile: Teastaíonn uisce ó phlandaí chun maireachtáil ... Braitheann cé chomh maith agus atá planda in ann uisce a ionsú ar luach cothaithe na hithreach.
   • De réir smaoineamh a thagann salach ar smaoineamh eile: Áitíonn veigeatóirí go gcuirtear talamh amú gan ghá chun ainmhithe a bheathú chun iad a ithe ... Creideann freasúra an smaoineamh seo nach bhféadfaí an talamh a úsáidtear chun beostoc a innilt chun cineálacha eile bia a tháirgeadh.
   • Trí ghaol cúis agus éifeacht a thabhairt: Beidh mé ar an gcéad duine i mo theaghlach a ghnóthaigh céim choláiste ... is dóigh liom gur spreag mé leanúint le dul chun cinn mo theaghlaigh tríd na glúnta.
   • Trí smaointe den chineál céanna a cheangal: Creidtear go bhfuil bia orgánach níos fearr don chomhshaol. . . ceaptar go mbaineann táirgí áitiúla na haidhmeanna céanna amach.
7. Scrios faisnéis nach mbaineann go sonrach le do thopaic. Déan iarracht fánaíocht a dhéanamh ar ábhar go randamach le linn d’aiste. Ba cheart duit, dá bhrí sin, aon fhaisnéis nach dtacaíonn go díreach nó go hindíreach le do ráiteas a scriosadh.
8. Fiafraigh an féidir le duine an téacs a scríobh tú chugat a léamh os ard. Uaireanta is fearr do chluasa earráidí teanga a bhrath ná do shúile. Ba chóir go mbeadh fuaim shuaimhneach i d’aiste agus go mbeadh focail intuigthe inti.
   • Féadfaidh tú tú féin a thaifeadadh ag léamh an téacs os ard agus ansin éisteacht leis an taifeadadh.
9. Athscríobh aon phasáistí lárnacha fadhbacha. Más gá, déan abairtí agus míreanna a athstruchtúrú trí iad a atheagrú. Déan cinnte go bhfuil do chonclúid agus do réamhrá comhoiriúnach leis na hathruithe a rinne tú ar an bpríomhchorp.

Modh 3 de 5: Scríobh aiste áititheach

1. Scríobh d’aiste le sprioc shoiléir. Tá sé i gceist ag aiste áititheach a chur ina luí ar an léitheoir do sheasamh a ghlacadh ar an ábhar. Ciallaíonn sé sin go bhfuil sé tábhachtach go ndéanann tú cur síos ar do thuairimí ar bhealach soiléir gonta ionas go mbeidh an léitheoir in ann do thráchtas a thuiscint. Seo a leanas roinnt samplaí d’ábhair oiriúnacha le haghaidh scríbhneoireachta áititheach:
   • Cibé ar cheart nó nár cheart don rialtas taighde a mhaoiniú ar gaschealla suthacha.
   • Cibé an bronntanas nó andúil é an grá.
   • Cén fáth an scannán Meiriceánach Kane Saoránach Is é 1941 an scannán is fearr den 20ú haois.
   • Cén fáth ar chóir vótáil éigeantach a thabhairt isteach san Ísiltír.
2. Scríobh aiste áititheach amhail is dá mbeifeá i ndíospóireacht. Agus tú ag labhairt i ndíospóireacht, cuireann tú do thopaic i láthair, luaigh tú do chuid argóintí agus tagann tú chun críche os comhair na ndaoine atá ag éisteacht leat. Mar sin tá struchtúr aiste áititheach inchomparáide.
3. Cruinnigh fíricí ó fhoinsí maithe chun do thuairim a chosaint. Tacaigh le do thráchtas le fíricí réasúnaithe. Tá aiste dea-scríofa go deas, ach ní féidir aon rud a rá i gcoinne aiste dea-bhunaithe.
   • Chomh maith le taighde maith, is féidir leat turgnaimh eimpíreacha a dhéanamh freisin mar shuirbhéanna a dhéanamh, agallaimh a dhéanamh le daoine nó tástálacha a dhéanamh. D’fhéadfadh torthaí suirbhéanna nó agallaimh faisnéis an-luachmhar a sholáthar chun d’aiste a thosú.
   • Inis scéal faoi na fíricí. Ná déan liosta fíricí amháin, ach inis scéal! Mar shampla: "Ó tugadh pionós an bháis isteach arís, scaoileadh 140 príosúnach ar cuireadh pianbhreith báis orthu roimhe seo tar éis fianaise ar a neamhchiontacht a chur i láthair. Anois cuir an cheist seo a leanas ort féin: Conas a dhéanfadh tú an mbraitheann tú go raibh tú ar dhuine den 140 duine sin a ciontaíodh go mícheart? "
4. Pléigh tuairimí contrártha. Cuir an taobh eile de do ráiteas i láthair agus bain úsáid as loighic agus fíricí chun a thaispeáint cén fáth go bhfuil tuairim an taobh eile míchúramach nó as dáta. Is minic a thugtar lamháltas nó frithsheasamh ar an gcuid seo. Taispeánann tú don léitheoir go bhfuil tú neamhchlaonta agus gur ghlac tú na frith-argóintí dáiríre, ach gur tháinig tú ar an tuairim gurb é do ráiteas an ceann is fearr.
   • Mar shampla: "Áitíonn cuid acu go laghdaíonn pionós an bháis an choireacht mar gheall ar a éifeacht choisctheach. Arís agus arís eile tá fianaise dá mhalairt ann.Déanta na fírinne, ní laghdaíonn pionós an bháis an choireacht: déantar 80% de dhaoine a cuireadh chun báis i ndeisceart na SA, agus tá an ráta dúnbhásaithe is airde sa réigiún sin i gcomparáid leis an gcuid eile de na SA. "
5. Tabhair do chuid smaointe go léir le chéile mar chonclúid chatach. Ná déan dearmad béim a leagan ar do sheasamh an uair dheireanach, nó cibé rud a bhfuil tú ag argóint ar a shon nó ina choinne. Úsáid cuid den fhaisnéis a phléigh tú, nó scéal a shábháil tú go deireanach, chun dath éigin a chur le do chonclúid.

Modh 4 de 5: Scríobh aiste míniúcháin

1. Roghnaigh ábhar do d’aiste. Tá tú chun taighde a dhéanamh ar ábhar agus tá tú chun do thuairim ar an ábhar sin a chur i láthair bunaithe ar fhianaise. Mar shampla, tagann formhór na dtuarascálacha taighde faoin gcatagóir aistí seo.
   • Mar shampla, d’fhéadfá aiste míniúcháin a scríobh ag rá go bhféadfadh leigheas ar ghortuithe corda an dromlaigh agus galair cosúil le Parkinson nó diaibéiteas a bheith mar thoradh ar thaighde ar chealla gas suthach.
   • Tá aiste míniúcháin difriúil ó aiste chinniúnach toisc nach gcuireann tú tuairim in iúl ann. Ní luann tú ach fíricí ar féidir leat tacú leo le cabhair taighde.
2. Roghnaigh do straitéis agus do struchtúr. I measc na straitéisí agus na struchtúr coiteann d’aistí míniúcháin tá:
   • Sainmhínithe. Míníonn aiste sainmhínithe tuairim téarmaí nó coincheapa áirithe.
   • Aicmiú. Eagraíonn aiste aicmithe an topaic ina ghrúpaí, ag tosú leis an ngrúpa is ginearálta, ón áit a mbíonn sé teoranta do ghrúpaí níos sainiúla.
   • A chur i gcomparáid agus i gcodarsnacht. Sa chineál seo aiste, déanann tú cur síos ar na cosúlachtaí agus na difríochtaí (nó an dá rud) idir smaointe nó coincheapa.
   • Cúis agus éifeacht. Míníonn an cineál seo aiste an tionchar a bhíonn ag ábhair áirithe ar a chéile agus ar an gcaoi a bhfuil siad idirspleách.
   • Seo mar a dhéanann tú .... Míníonn aiste a mhíníonn conas rud a dhéanamh na céimeanna is gá chun tasc nó nós imeachta a dhéanamh, agus é mar aidhm oideachas a chur ar an léitheoir.
3. Coinnigh do thuairimí neamhchlaonta. Ní bhaineann aistí míniúcháin le tuairimí. Baineann sé le conclúid a dhéanamh bunaithe ar fhianaise is féidir a fhíorú. Ciallaíonn sé seo go gcaithfear do dhearcadh a chothromú agus caithfidh tú díriú ar a bhfuil na fíricí ag insint duit.
   • B’fhéidir go bhfaighidh tú amach, bunaithe ar fhaisnéis nua, go gcaithfidh tú d’aiste a athscríobh. Má thosaigh tú ag scríobh faoi ghanntanas faisnéise faoi théamh domhanda, ach gur tháinig tú ar a lán fianaise eolaíoch chun tacú leis an bhfíric go bhfuil an Domhan ag éirí níos teo, ba cheart duit ar a laghad athmhachnamh a dhéanamh ar an áit a bhfuil d’aiste i ndáiríre.
4. Úsáid na fíricí chun an scéal a insint. Inseoidh na fíricí an scéal iad féin, má thugann tú seans dóibh é sin a dhéanamh. Agus tú ag scríobh aiste míniúcháin, déan iarracht smaoineamh mar iriseoir. Má scríobhann tú na fíricí go léir ar an mbealach a dhéanann iriseoir, inseoidh do scéal féin é.
   • Ná praiseach leis an struchtúr in aiste míniúcháin. In aiste insinte, is féidir leat an struchtúr a athrú chun an aiste a dhéanamh níos suimiúla, ach agus tú ag scríobh aiste nochtaithe, ní mór duit a chinntiú go bhfuil an struchtúr an-simplí ionas gur féidir leat na smaointe éagsúla a nascadh níos éasca.

Modh 5 de 5: Scríobh aiste insinte

1. Inis do scéal ar bhealach beoga beacht. In aiste insinte nó insinte insíonn tú rud éigin eile a bhfuil taithí agat féin nó ag duine eile air. In aiste insinte, d’fhéadfá cur síos a dhéanamh ar eispéireas pearsanta ina bhféadfadh taighde gaschealla suthach cabhrú leat nó le duine de do ghaolta galar marfach a shárú.
2. Cuir na heilimintí go léir san áireamh chun scéal maith a insint i do aiste. Beidh ort réamhrá, comhthéacs, plota, carachtair, agus buaicphointe agus conclúid a scríobh.
   • réamhrá: An tús. Conas atá tú chun an scéal a chur ar bun? An bhfuil rud éigin úsáideach nó tábhachtach a luafaidh tú níos déanaí?
   • Comhthéacs: An áit a ndéantar an gníomh. Conas a fhéachann sé? Cad iad na focail is féidir leat a úsáid chun go mbraitheann an léitheoir go bhfuil sé nó sí san áit sin agus sa nóiméad sin agus é ag léamh?
   • Plota: Cad a tharlaíonn. Croílár an scéil, an gníomh riachtanach. Cén fáth gur fiú an scéal a insint?
   • Carachtair: Cé atá le feiceáil sa scéal. Cad a insíonn an scéal dúinn faoi na carachtair? Cad a insíonn na carachtair dúinn faoin scéal?
   • Climax: An chuid spreagúil sula nochtar an plota. An bhfuil muid ar imeall ár suíochán? An bhfuil muid i ndáiríre ag iarraidh a fháil amach cad a tharlóidh ina dhiaidh sin?
   • Conclúid: Conas a chríochnaíonn gach rud. Cad é brí deiridh an scéil? Conas a d’athraigh rudaí, daoine, agus smaointe anois go bhfuil an toradh fógartha?
3. Roghnaigh peirspictíocht shoiléir. Scríobhtar an chuid is mó d’aistí insinte ó pheirspictíocht an scríbhneora, ach is féidir leat peirspictíochtaí eile a mheas freisin, fad is atá do dhearcadh comhsheasmhach.
   • Más tusa an scéalaí, bain úsáid as an bhforainm pearsanta "Mise". Is féidir leat an chéad duine a úsáid in aiste insinte, ach bí cúramach gan iomarca a dhéanamh air. Maidir le gach aiste, is cosúil go bhfuil tú níos diongbháilte má chuireann tú fíricí nó tuairimí i láthair an tríú duine.
4. Cuir do thuairim i láthair. Tá tú ag insint scéil, ach is é cuspóir an scéil do thuairim a thabhairt ar rud éigin. Cuir an príomhsmaoineamh isteach i do ráiteas, ag cinntiú go dtagraíonn gach gné de do scéal ar ais don ráiteas sin.
   • Cad a d'fhoghlaim tú? Conas is iniúchadh ar na rudaí atá foghlamtha agat i d’aiste?
   • Conas a d’athraigh tú? Cén difríocht atá idir an “tusa” a chuir tús leis an aiste agus an “tusa” anois? Freagair an cheist seo maidir leis an gceist "Cad atá foghlamtha agat?"
5. Roghnaigh do theanga go cúramach. Úsáidfidh tú focail chun mothúcháin a mhúscailt i do léitheoir, mar sin roghnaigh do chuid focal go comhfhiosach.

Leideanna

• Ná scríobh d’aiste ró-thapa, ach ná glac ró-fhada ach an oiread. Chun tús a chur leis, smaoinigh go cúramach ar do phríomhsmaointe sula dtéann tú isteach sna codanna nach bhfuil chomh tábhachtach.
• Déan cinnte nach dtarraingíonn rudaí eile aird ort agus tú ag scríobh.
• Déan cinnte go bhfuil do pháipéar suimiúil ionas go mbeidh daoine in ann é a thuiscint agus go mbeidh suim dáiríre acu ann.
• Coinnigh seo i gcuimhne i gcónaí: Ná fan go dtí an nóiméad deireanach chun d’aiste a scríobh! Ba cheart duit go leor ama a thabhairt duit féin chun na céimeanna go léir a liostaítear thuas a leanúint go cúramach. Mura ndéanann tú, tá an baol ann go scríobhfaidh tú an aiste ró-thapa agus go dtabharfaidh tú isteach píosa atá droch-thógtha agus scríofa go míchúramach.
• Dá bhrí sin, ná cuir do aiste ar athló i gcónaí, ar shlí eile ní bheidh go leor ama agat chun é a chríochnú agus a phromhadh.
• Tabhair aird i gcónaí ar cibé an dtagann tú ar fhaisnéis spéisiúil is féidir leat a chur leis. Is áit mhaith é Google chun do chuardach a thosú.
• Féach Fíor 1, 2, 3, srl. Ar gach íomhá agus graf. Is féidir leat tagairt a dhéanamh do tháblaí agus do léaráidí mar Tábla 1, 2, 3, srl., Nó mar Fhíor 1, 2, 3, srl. Is féidir leat tagairt a dhéanamh do ghrianghraif mar Phictiúr 1, 2, 3, srl., nó mar Phictiúr 1, 2, 3. Ná cuir figiúirí ná pictiúir nach luann tú go sonrach i dtéacs d’aiste san áireamh.
• Mura dtuigeann tú rud éigin, iarr cabhair ón tús, agus ná fan go dtí an nóiméad deireanach.
• Seachain an méid seo a leanas:
  • ag baint úsáide as colúin liostaí bulleted ("pointí piléar").
  • Liostaí scartha camóg a úsáid laistigh de mhír.
  • Ag úsáid agus mar sin de (srl. Nó srl.) Ag deireadh liosta. Má fheiceann múinteoir "srl.", Déanfaidh sé nó sí é a léirmhíniú mar "agus ní féidir liom smaoineamh ar aon rud eile."
  • Cuir tús le gach smaoineamh atá agat le pointe piléar sula scríobhann tú a chodanna éagsúla. Tabharfaidh sé seo pointí maithe duit chun smaoineamh áirithe a chuardach, in ionad a bheith ag brath ar do chuimhne agus an baol ann go ndéanfaidh tú dearmad ar phointí spéise.
• Sula scríobhann tú do chéad leagan domhanda, déan liosta de phointí ginearálta. Cuirfidh sé seo tús leat agus tabharfaidh sé pointe tosaigh ginearálta duit.

Rabhadh

• Seachain bradaíl. Déan tagairt i gcónaí d’aon luachana, fíricí agus smaointe a thóg tú ó dhuine eile nach leat féin iad, fiú má chuireann tú in iúl iad i d’fhocail féin, i míniú breise nó trí fonótaí. Is féidir le mórchuid na scoileanna, na n-ollscoileanna nó na n-údarás eile bradaíl a bhrath go tapa agus ansin is féidir é a dhearbhú le cabhair ó inneall cuardaigh nó ó bhogearra speisialta a bhraitheann bradaíl. Is féidir leat a bheith cúisithe fiú as bradaíl má bhain tú úsáid as ábhar a scríobh tú féin cheana féin, mar go bhfuiltear ag súil go scríobhfaidh tú rud éigin nua gach uair. Is coir thromchúiseach í an bradaíl sa saol acadúil; díbríodh mic léinn as scoileanna agus ollscoileanna as bradaíl, mar sin tá an-riosca ann.