Ábhar

• Céimeanna

Tá ábhair staidéir ina gcuid riachtanach d'aon chlár nó gníomhaíocht lena n-áirítear sealbhú eolais agus an cumas meabhrú. Is é an cur chuige is fearr chun ábhair theagaisc a fhorbairt ná tosú tríd an bplean oiliúna agus na hacmhainní atá ar fáil a scrúdú. Ag brath ar chuspóirí an staidéir agus fad an chláir staidéir, d’fhéadfadh leabhair, treoracha staidéir, ceachtanna ríomhchuidithe agus áiseanna closamhairc a bheith san áireamh in ábhair staidéir. Seo roinnt straitéisí chun ábhair theagaisc a fhorbairt.

Céimeanna

1. 1 Sainmhínigh cuspóirí an churaclaim. B’fhéidir gurb é an sprioc a bheidh ann bainisteoirí saotharlainne ríomhaireachta a oiliúint maidir le conas rochtain a fháil ar chláir ríomhaire éagsúla agus iad a nascleanúint. I seomra ranga nanny, b’fhéidir gurb é an sprioc ná cabhrú le déagóirí na gnéithe is tábhachtaí de chúram a thabhairt do leanaí óga a fhoghlaim.
2. 2 Plean oiliúna a fhorbairt. Is forbhreathnú nó imlíne é an plean ar an gcaoi a ndéanfar an oiliúint. De ghnáth bíonn faisnéis ann faoin gcuraclam (amchlár), príomhchuspóirí foghlama agus liosta de na hacmhainní atá ar fáil.
   • Déan meastachán ar an méid ama a chaithfidh tú ar gach sprioc foghlama. Cuideoidh sé seo le hábhair oiliúna a fhorbairt agus cinnteoidh sé go gcaithfear an méid céanna ama ar phrionsabal an tábhacht chéanna.
3. 3 Cruthaigh liosta d’ábhair oiliúna riachtanacha. Mar shampla, d’fhéadfadh go mbeadh rochtain phraiticiúil ar bhogearraí, scáileáin scáileáin d’eilimintí bogearraí níos casta, agus rang teagaisc a shonraíonn gnéithe na mbogearraí ar bhealach céim ar chéim, de dhíth ar rannpháirtithe i gcuraclam Bogearraí.
4. 4 Scríobh míniú ar na bunscileanna a chaithfidh tú a fhoghlaim. Seo forbhreathnú ar an méid is féidir le mic léinn a bheith ag súil a fhoghlaim tar éis dóibh dul chun cinn acadúil a bhaint amach trí ábhair an chúrsa. Is féidir a bheith ina gcuspóirí móra i seomra ranga nanny, mar shampla, garchabhair a sholáthar, diapers a athrú, leanaí a bheathú agus éigeandálaí a bhainistiú.
5. 5 Tabhair rannán ar leithligh do gach sprioc foghlama. Mar shampla, agus modúl idirlín á chruthú agat do na nóiníní, chuirfeá caibidil iomlán de cheachtanna garchabhrach éagsúla san áireamh.
   • Cruthaigh ceachtanna saincheaptha. I rang oiliúna bogearraí, más é an príomhaidhm teagascóirí gairmiúla a mhúineadh conas bogearraí curaclaim a bhainistiú, is féidir le gach ceacht díriú ar sprioc difriúil. Mar shampla, d’fhéadfadh ceacht amháin mic léinn a thabhairt isteach chun críche bogearraí gairmiúla. Is féidir leis an gcéad cheacht eile feidhm gach cnaipe nascleanúna a léiriú. Sa chéad cheacht eile, féadfaidh tú cinneadh a dhéanamh ar conas tuairiscí ar dhul chun cinn a ghiniúint tar éis do mhic léinn gach ceacht sannta a chríochnú.
6. 6 Eilimintí amhairc a chomhtháthú. Úsáid graif, físeáin, táblaí agus áiseanna amhairc eile chun coincheapa tábhachtacha a threisiú.
7. 7 Cuir cleachtaí forbhreathnaithe san áireamh. Chun stíleanna foghlama éagsúla a ionchorprú, cleachtaí forbhreathnaithe a chomhtháthú i bhformáidí éagsúla. Mar shampla, d’fhéadfadh tascanna fíor nó bréagacha, nó míreanna ilroghnacha chun ábhar a threisiú a bheith san áireamh in ábhair churaclaim. Tar éis féachaint ar an bhfíseán teagaisc, iarr ar na mic léinn briseadh isteach i ngrúpaí beaga chun an t-ábhar a phlé.
8. 8 Bunaigh an chuid den mheasúnú. Agus físeáin nó cur i láthair á n-úsáid acu chun mic léinn a theagasc, déan grádáil ar mhic léinn trí mhic léinn a shannadh chun a gcuid imprisean a scríobh síos. Agus téacsleabhar á chruthú, is féidir leibhéal an eolais a mheas trí thráth na gceist (suirbhé) a úsáid.
9. 9 Iarr aiseolas ar mhic léinn. Déan éifeachtacht an churaclaim a mheas trí iarraidh ar rannpháirtithe a dtuairimí ar an gcuraclam a roinnt. Is féidir ceisteanna faoi eagrú, soiléireacht, éagsúlacht agus úsáideacht a bheith i bhfoirmeacha aiseolais d’ábhair oiliúna, agus is féidir iad a úsáid chun na hábhair a athbhreithniú agus a fheabhsú.